Kamusta kayong lahat! Isang taon na ang nakalipas nagsulat ako . Sa paghusga sa mga pagsusuri, ang artikulo ay may maraming mga kagiliw-giliw na ideya, ngunit ito ay malaki at mahirap basahin. At matagal ko nang gustong hatiin ito sa mas maliliit at isulat ang mga ito nang mas malinaw.
Ngunit sa paanuman ay hindi gumagana ang pagsulat ng parehong bagay nang dalawang beses. Bilang karagdagan, sa taong ito ay may mga makabuluhang problema sa katulad na organisasyon ng kurso. Samakatuwid, nagpasya akong magsulat ng ilang mga artikulo tungkol sa bawat isa sa mga ideya nang hiwalay. Talakayin ang mga kalamangan at kahinaan.
Ang zero na artikulong ito ay isang exception. Ito ay tungkol sa pagganyak ng guro. Tungkol sa kung bakit kapaki-pakinabang at kasiya-siya ang pagtuturo ng mabuti para sa iyong sarili at para sa mundo.
Magsisimula ako sa kung ano ang nagpapasigla sa akin
Una sa lahat, sa tingin ko ito ay kawili-wili at kaaya-aya! I'll try to formulate kung ano talaga.
Gusto kong makabuo ng ilang mga alituntunin na kailangang sundin ng iba sa loob ng kahit isang semestre. Gusto kong pagbutihin ang mga nakahanda nang panuntunan na mayroon na o binuo ko na. Upang sila ay maging mas mahusay, malutas ang ilang mga problema na mayroon ako o ang mga mag-aaral.
Para sa isang mahusay na kurso kailangan mo ng maraming: piliin ang materyal, ayusin ito nang matalino sa buong semestre, matutong ipaliwanag ito nang malinaw at kawili-wili, mag-isip sa isang sapat at nakapagpapasigla na sistema ng pag-uulat para sa mga mag-aaral. Ang pagdidisenyo ng naturang kurso ay hindi lamang isang napaka-kawili-wili, ngunit isang praktikal na kapaki-pakinabang na gawain. Maaari itong malutas nang walang katapusang. Maaari mong personal na obserbahan ang mga intermediate na pagpapabuti sa pagsasanay. Sa mga gawain sa pananaliksik na may ganitong mga pagpapabuti na sinusunod sa pagsasanay ay kadalasang mahirap, ang pagtuturo ay maaaring magbayad para dito.
Ako rin, siyempre, gustong ibahagi ang aking kaalaman - tila ito ay nagmukhang mas matalino at mas kaakit-akit. Parang ako ang nangunguna sa mga manonood. Gusto ko na kahit papaano may nakikinig sa akin, at maasikaso. Ginagawa ang sa tingin ko ay tama. Dagdag pa, ang katayuan ng isang guro ay lumilikha ng isang kaaya-ayang aura sa sarili nito.
Ngunit hindi lahat ay kawili-wili at kaaya-aya. Ang pagtuturo ay nagpapahusay sa akin: mas may kaalaman, mas may kakayahan.
Napipilitan akong sumisid nang mas malalim sa materyal. Ayokong tumingin sa akin ang mga estudyante nang hindi sumasang-ayon at mag-isip: "narito ang isa pang lalaki na walang ibang gagawin kaysa basahin sa amin ang ilang katarantaduhan na siya mismo ay hindi itinuturing na kailangang maunawaan."
Kapag halos naiintindihan ng mga estudyante ang materyal, nagsisimula silang magtanong. Ito ay nangyayari na ang mga tanong ay naging matalino at inilalapit ka sa hindi alam. Ito ay nangyayari na ang tanong mismo ay naglalaman ng isang pag-iisip na hindi pa nangyari sa iyo noon. O kahit papaano ay hindi ito isinasaalang-alang nang tama.
Ito ay nangyayari na ang mga bagong kaalaman ay lumilitaw mula sa mga resulta ng gawain ng mag-aaral. Halimbawa, ang mga mag-aaral na gumagawa ng mga praktikal na takdang-aralin o pagpapabuti ng mga materyales sa kurso ay nag-aalok ng mga algorithm at formula para sa mga pagtatasa ng kalidad na bago sa akin. Marahil ay narinig ko na rin ang tungkol sa mga ideyang ito noon, ngunit hindi ko pa rin maisip ang aking sarili. At pagkatapos ay dumating sila at sasabihin: "bakit hindi idagdag ito sa kurso? Ito ay mas mahusay kaysa sa kung ano ang mayroon kami, dahilβ¦β β kailangan mong malaman ito, hindi ka makakatakas.
Bilang karagdagan, ang pagtuturo ay isang aktibong kasanayan sa pakikipag-usap sa mga mag-aaral. Sinasagot ko ang kanilang mga tanong, sinusubukan kong maging malinaw at hindi magulo.
Spoiler:Hindi ako magaling sa ganito =(
Sa panahon ng komunikasyon, hindi ko sinasadyang sinusuri ang mga kakayahan at pagsusumikap ng mga mag-aaral. Pagkatapos ang mga markang ito ay awtomatikong ikinukumpara sa kung ano talaga ang ginawa ng estudyante. Lumalabas sa sarili ko na natututo akong suriin ang kakayahan ng ibang tao.
Nangyayari ito upang malaman ang mga kagiliw-giliw na katotohanan tungkol sa istraktura ng mundo. Halimbawa, sa taong ito nagkaroon ako ng pagkakataong maranasan kung gaano kalaki ang pagkakaiba ng daloy ng mga mag-aaral na may pagkakaiba na isang taon lang.
Paano pa nga ba makakatulong ang pagtuturo sa mga nagtuturo?
Mayroong ilang mga ideya. Maaari:
- Gamitin ang mga mag-aaral upang subukan ang mga hypotheses ng pananaliksik. Oo, hindi ko iniisip na ang paggamit ng gawain ng mga mag-aaral sa isang paksa para sa iyong sariling mga layunin ay hindi etikal at masama. Sa kabaligtaran: nararamdaman ng mga estudyante na talagang kailangan ang kanilang ginagawa. Ito ay isang kaaya-ayang pakiramdam, pinasisigla ka nitong gawin ang mga gawain nang mas mahusay.
- Unawain kung ano ang magiging reaksyon ng iba't ibang tao sa iyong mga salita. Matutong makipag-usap nang mas epektibo
- Magsagawa ng mga eksperimento sa pag-aayos ng pagtutulungan ng magkakasama
- Kilalanin ang mga eksperto sa hinaharap sa iyong larangan. Maaaring kailanganin mong makipagtulungan sa ilan sa kanila sa ibang pagkakataon. O baka magugustuhan mo ang isa sa mga estudyante at pagkatapos ay anyayahan mo siyang magtrabaho kasama mo. Sa pamamagitan ng pagmamasid sa isang tao sa loob ng isang semestre, mas makikilala mo siya kaysa sa ilang mga panayam.
Buweno, sa mga malungkot na sandali ay maaalala mo na ipinasa mo ang isang piraso ng iyong kaalaman at karanasan sa maraming tao. Hindi sila nawala =)
Pinagmulan: www.habr.com