У сучасній шкільній освіті є багато проблем. У цій статті я наведу кілька недоліків інформаційної освіти у школах, а також спробую розписати, які можуть бути шляхи вирішення.
1. Недостатнє підвищення кваліфікації викладачів
Я думаю, всі розуміють, як швидко змінюється IT-індустрія, особливо останнім часом. Якщо в плані перекладу з однієї системи числення в іншу або складання блок-схем все досить статично, то нові технології, віяння, мови програмування та їх парадигми - все це змінюється дуже швидко і щоб вчитель міг бути втренді” з учнями і розуміти, що відбувається навколо, щоб він міг наводити цікаві приклади і складати урок якісно, для цього викладач повинен знати безліч речей крім того, як зробити з 3 11 або в OpenOffice Calc красиво оформити таблицю.
Навіть якщо навчальна програма передбачає викладання лише мови Паскаль, викладач має розуміти й інші сучасні, промислові мови, особливо якщо у класі знаходиться учень, зацікавлений у програмуванні.
Інакше, виходить ситуація, як зараз, де вже не молодий викладач монотонно подає інформацію про те, що потрібно для того, щоб turbopascal звести x до ступеня 14.
Рішення: місцеві органи мін. просвіту та сама школа повинні мати механізми та ресурси для того, щоб не тільки щороку посилати викладача на загальні курси з підвищення кваліфікації, а й так само спонсорувати його додаткове навчання, у тому числі і на приватних платних курсах, навіть якщо вони закордонні, так А не варто забувати про книги та інші платні джерела нової, корисної інформації. Також законодавство має дати більше свободи для викладачів-ентузіастів, які хочуть, наприклад, дати своїм учням Python або C++, а не нав'язувати Паскаль, як у нових підручниках для 10-11 класів, де за ФГОСами, є лише згадана мова.
2. Обладнання класу
Я знаю, що в нових, нещодавно побудованих школах класи обладнані дуже добре, але те, що відбувається в старших установах, наприклад, які побудовані ще до війни — це м'яко кажучи контраст.
Старі, подряпані монітори, дефективні відеокарти з артефактами на виході, системні блоки, що гріються як доменна піч, замизкані клавіатури з відсутніми клавішами - це не повний список проблем.
Важливим є не тільки і не стільки саме обладнання та його зовнішній стан, а те, що можливості сучасного освітнього ПЗ не використовуються.
Наприклад, йде практичне заняття по роботі з горезвісними таблицями і викладачеві доводиться бігати класом, схиляючись над моніторами учнів, замість того, щоб через той же Veyor можна було зі свого робочого місця і без суєти, розібратися з проблемою, що виникла у учня — без криків “А підійдіть!”, без витрачання часу на ходьбу тощо.
Наведемо інший приклад уроку: лекторне заняття, викладач стоїть біля дошки та пояснює матеріал. Ну так ось, у більшості шкіл, незважаючи на добрі зрушення в цій темі, все ще висять крейдяні дошки. Пил крейди потрапляє в легені і при тривалому впливі викликає хронічний кашель або що серйозніше. Так само на уроках часто потрібно показати роботу з програмою або презентацію, благо проектори вже майже скрізь, і тобі доводиться вибирати або екран проектора, або дошка, хоча дуже часто виникає необхідність щось відзначити або обвести, як ви розумієте мишкою це робити не особливо зручно.
Рішення: Тут можуть бути різні шляхи, якщо саме обладнання дозволяє, то можна просто встановити ПЗ, хоча знову ж таки може все впиратися в кваліфікацію викладача. Моя пропозиція проста. Для того, щоб школа не чекала постійно подачок від вищих органів для закупівлі обладнання і у зв'язку з тим, що безпосередньо вимагати чи збирати гроші не можна (а я проти порушень закону), я думаю, що варто заснувати НКО (фонд), можливо, навіть федеральний, який разом із адміністрацією школи та батьківським комітетом, зможе створити проект для якоїсь модернізації, а потім зібрати пожертвування з різних джерел — меценатів, та навіть батьків нинішніх учнів, природно, все добровільно.
Так само, я вважаю, що треба ходити і вимагати, щоб місцеві органи виділяли гроші. Потрібно ходити хоч усім батьківським складом на пару з адміністрацією на прийом і говорити, що ми хочемо виправити чи замінити, те й те, можливо, навіть з кошторисом.
3. Небажання вчитися та пов'язаний викладач
Багато хто з тих, хто навчається в нинішній школі, просто не бажає вчитися. Так, знання основ необхідне і це пов'язано не тільки з інформатикою.
Також, викладач перебуває з того часу, як почали приймати ФГОСы у досить скутому становищі, оскільки насправді таке поняття, як “викладацький експеримент” йде і тепер усе уніфіковано, тому вчитель неспроможна якось значно розширити чи урізати ту, чи іншу тему, адже якщо хтось додумається подати скаргу, то хтось інший може втратити й так не велику премію.
Рішення: я вважаю, що після певного класу інформатика має бути факультативним предметом, тому що для більшості достатньо навчання роботи з мишкою, клавіатурою, основи алгоритмізації та база в роботі офісного ПЗ. Дорогий читачу, якщо ти програміст, то я чудово розумію твої думки про те, що типи даних їх розуміння, так само цикли, розгалуження, функції та процедури – це дуже важливі та цікаві знання, але далеко не для всіх.
Таким чином, друга проблема може бути вирішена сама собою, оскільки після подачі єдиної бази, викладачеві можна розв'язати руки і дати свободу в тому, як і що подати учням, що вибрали предмет, наприклад, яка мова програмування.
Висновок: Звичайно існує ще безліч загальних для галузі освіти проблем, таких як нестача кадрів. У цій статті я розібрав і постарався привести шляхи вирішення лише для тих проблем, які є для мене найбільш очевидними, зрозумілими та блокуючими сам процес навчання.
Тільки зареєстровані користувачі можуть брати участь в опитуванні. , будь ласка.
Чи погоджуєтесь Ви з рішенням першого пункту?
-
57,9%Так22
-
42,1%Ні16
Проголосували 38 користувачів. Утрималися 16 користувачів.
Чи погоджуєтесь Ви з рішенням другого пункту?
-
34,2%Так13
-
65,8%Ні25
Проголосували 38 користувачів. Утрималися 16 користувачів.
Чи погоджуєтесь Ви з рішенням третього пункту?
-
61,5%Так24
-
38,5%Ні15
Проголосували 39 користувачів. Утрималися 15 користувачів.
Джерело: habr.com