Leitner sistemi də adlandırılan "kartlardan istifadə etməklə" müxtəlif fənlərin öyrənilməsi üsulu təxminən 40 ildir ki, məlumdur. Kartların ən çox lüğəti artırmaq, düsturları, tərifləri və ya tarixləri öyrənmək üçün istifadə edilməsinə baxmayaraq, metodun özü sadəcə "sıxmaq" üçün başqa bir üsul deyil, təhsil prosesini dəstəkləmək üçün bir vasitədir. Böyük miqdarda məlumatı yadda saxlamaq üçün lazım olan vaxta qənaət edir.
Şəkil: /unsplash.com
Tələbəyə mühazirədən bir gün sonra öyrəndiklərinizi nəzərdən keçirmək üçün cəmi on dəqiqə. Bir həftədən sonra beş dəqiqə çəkəcək. Bir aydan sonra beyninin “cavab verməsi” üçün bir neçə dəqiqə kifayət edəcək: “Bəli, bəli, hər şeyi xatırlayıram”. Alberta Universitetində aparılan bir araşdırma Flashcards-Plus metodologiyasının tələbə qiymətlərinə müsbət təsiri.
Amma Leitner sistemindən təkcə məktəblərdə və universitetlərdə istifadə oluna bilməz. CD Baby qurucusu Derek Sievers Flashcard öyrənmə tərtibatçının bacarıqlarının inkişafına dəstək olmaq üçün ən təsirli üsuldur. Onun köməyi ilə o, HTML, CSS və JavaScript-i mənimsəyib.
Başqa bir nümunənin qəhrəmanı 2010-cu ildə Roger Kreyqdir Oyun şousunda Jeopardy! və 77 min dollar pul mükafatı aldı.
Onlayn təhsildə sistem hər yerdə istifadə olunur: kartların internir olunmadığı təhsil xidmətləri demək olar ki, yoxdur. Sistem demək olar ki, bütün əsas fənlərin öyrənilməsində istifadə olunur və onun üçün artıq onlarla ixtisaslaşdırılmış proqramlar işlənib hazırlanmışdır - həm stolüstü, həm də mobil. Bunlardan birincisi olan SuperMemo 1985-ci ildə Piotr Voznyak tərəfindən hazırlanmışdır.
O, ilk növbədə özü üçün - ingilis dilini öyrənməklə bağlı təhsil prosesini təkmilləşdirməyə çalışdı. Metod nəticə verdi və proqram kifayət qədər uğurlu oldu və hələ də yenilənir. Əlbəttə ki, kimi digər, daha populyar tətbiqlər var и SuperMemo ilə oxşar prinsiplərdən istifadə edən.
Metodun görünüşü üçün ilkin şərtlər
Eksperimental psixologiyanın qabaqcıllarından biri olan Hermann Ebbinghaus XNUMX-cu əsrin sonunda yaddaş qanunlarını öyrənərək, unutmanın sözdə dinamikasını təsvir etmişdir. Daha sonra elm adamları dəfələrlə onun təcrübələri, tədqiqi "”, öyrənildi və öyrənilən materialın xüsusiyyətlərindən asılı olaraq dəyişdiyini öyrəndi. Beləliklə, mühazirələr və ya şeirlər mənalı material olduğundan daha yaxşı yadda qaldı. Bundan əlavə, öyrənmə keyfiyyətinə fərdi xüsusiyyətlər və xarici şərtlər - yorğunluq, yuxu keyfiyyəti və ətraf mühit təsir etdi. Ancaq ümumilikdə tədqiqatlar Hermann Ebbinghausun kəşf etdiyi fenomenin əsas qanunauyğunluqlarını təsdiqlədi.
Buna əsasən, açıq-aydın görünən bir nəticə çıxarıldı: biliyi saxlamaq üçün materialın təkrarlanması tələb olunur. Lakin bütün prosesin yüksək səmərəli olması üçün bu, müəyyən vaxt intervallarında edilməlidir. Artan fasilələrlə bu təkrarlama texnikası ilk dəfə 1939-cu ildə Ayova Dövlət Universitetində Herbert Spitzer tərəfindən tələbələr üzərində sınaqdan keçirilmişdir. Lakin Ebbinghaus əyrisi və aralıqlı təkrarlama texnikası Robert Byork və Sebastian Leitner olmasaydı, sadəcə müşahidə olaraq qalardı. Bir neçə onilliklər ərzində Björk əzbərləmə xüsusiyyətlərini öyrəndi, Ebbinghausun fikirlərini əhəmiyyətli dərəcədə tamamlayan onlarla əsər və Leitner 70-ci illərdə kartlardan istifadə edərək əzbərləmə üsulunu təklif etdi.
Bu necə işləyir
Leitnerin "Öyrənməyi necə öyrənmək olar" kitabında təsvir edilən klassik sistemində o, bir neçə yüz kağız kartı hazırlamağı tövsiyə edir. Tutaq ki, kartın bir tərəfində xarici dildə söz, digər tərəfində isə onun şərhi və istifadə nümunələri var. Bundan əlavə, beş qutu lazımdır. Birincisi, bütün kartlar gedir. Onlara baxdıqdan sonra naməlum sözləri olan kartlar qutuda qalır və artıq tanış sözlər ikinci qutuya daxil olur. Ertəsi gün ilk qutudan yenidən başlamaq lazımdır: açıq-aydın, bəzi sözlər yadda qalacaq. İkinci qutu belə doldurulur. İkinci gündə hər ikisini nəzərdən keçirməlisiniz. Birinci qutudan məlum sözləri olan kartlar ikinciyə, ikincidən üçüncüyə və s. "Naməlum" ilk qutuya qayıdır. Beləliklə, bütün beş qutu tədricən doldurulur.
Sonra ən vacib şey başlayır. İlk qutudan olan kartlar hər gün nəzərdən keçirilir və çeşidlənir. İkincidən - hər iki gündə, üçüncüdən - dörd gündə bir, dördüncüdən - hər doqquz gündə, beşincidən - iki həftədə bir dəfə. Yadda qalan növbəti qutuya, olmayan isə əvvəlki qutuya köçürülür.
Şəkil: / Pixabay Lisenziyası
Hər şeyi və ya demək olar ki, hər şeyi xatırlamaq üçün ən azı bir ay vaxt lazımdır. Ancaq gündəlik dərslər yarım saatdan çox olmayacaq. İdeal olaraq, kimi Björk, öyrəndiklərimizi tam olaraq unutmağa başlayanda yaddaşda bərpa etmək lazımdır. Ancaq praktikada bu anı izləmək demək olar ki, mümkün deyil. Buna görə də XNUMX% nəticə əldə etmək mümkün olmayacaq. Bununla belə, Leitner metodundan istifadə edərək, bir aydan sonra Ebbinghausun müşahidələrinə görə yaddaşda qalan məlumatların beşdə birindən çoxunu xatırlaya bilərsiniz.
Alternativ yanaşma xüsusi proqram təminatından istifadə etməkdir. Bu cür proqram təminatının “kağız” metodundan iki fərqi var. Birincisi, demək olar ki, hamısının mobil versiyaları var, yəni işə və ya məktəbə gedən yolda oxuya bilərsiniz. İkincisi, əksər proqramlar sizə öyrəndiklərinizi nəzərdən keçirmək üçün istifadəçi dostu vaxt intervalları təyin etməyə imkan verir.
Nəticə ilə
İnterval təkrarlama əzələləri məşq etmək üçün lazım olan müntəzəm məşqlərə bir qədər bənzəyir. Eyni məlumatın təkrar emalı beyni onu daha effektiv yadda saxlamağa və uzunmüddətli yaddaşda saxlamağa təşviq edir.
Beyin öz-özünə deyir: “Ah, yenə görürəm. Ancaq bu, tez-tez baş verdiyi üçün xatırlamağa dəyər." Digər tərəfdən, Leitner sistemi "gümüş güllə" kimi deyil, təhsil prosesini dəstəkləmək üçün təsirli bir vasitə kimi qəbul edilməlidir. Hər hansı digər tədris texnikası kimi, digər üsullarla birləşdirilməlidir.
Startaplarımız:
Yaddaş və beyin funksiyası haqqında habratopiklərimiz:
Mənbə: www.habr.com