El dinovè episodi del nostre podcast "", vam cridar"“perquè en ella (a partir del minut 16) discutim com estudiar correctament i la dita “no vull estudiar, però em vull casar” s'adapta perfectament a la consigna del tema. També en aquest número parlem de la mentalitat humanitària, parlem de temes d'aprenentatge grupal i individual, i molt, molt més.
Podeu escoltar la nostra discussió sobre el tema (a partir de les 15:05) a En a , als dispositius и En En i molts altres llocs. I a continuació hi ha una breu transcripció del nostre diàleg.
- La nova informació us pot sorprendre i ho comentem amb exemples de l'experiència personal.
- La formació i l'educació són coses properes, però no idèntiques.
- El nostre cervell és una màquina que sap aprendre i sovint ho sap aprèn automàticament. Per tant, si una persona fa alguna cosa durant molt de temps i amb propòsit, aleshores, independentment de les capacitats de la persona, aprendrà aquest negoci. Una altra pregunta és amb quina rapidesa i com de bé
- No obstant això, una persona té predisposicions, i també és impossible ser un geni en tot alhora, així que pots aprendre, però convertir-te en mestre no és un fet.
- La resposta a la pregunta "Quant de temps he de dedicar a estudiar?" individual. Ho comentem amb l'exemple d'aprenentatge de l'anglès.
- Una persona, purament tècnicament, no té temps per estudiar diverses àrees d'activitat no relacionades (i convertir-s'hi en un professional). D'altra banda, això és exactament com intentem ensenyar als nostres fills, però ho fem sobretot per "ampliar els seus horitzons"
- Hi ha dos enfocaments de formació: a) la formació com a “servei clau en mà”: universitats, cursos, escoles, etc. b) aprenentatge autònom, inclòs amb l'assistència de tutors. Parlem de l'efectivitat d'aquests enfocaments
- Per què seguir estudiant després de la universitat quan ja estàs treballant i en general tot et va bé?
- El sistema educatiu modern no compleix els requisits d'una societat moderna en ràpid desenvolupament
- La indústria de l'educació contínua, entre altres coses, dóna suport a l'habilitat d'aprenentatge d'una persona com a tal. En general, com més sap una persona, hi ha "més" del propi Home, i això és molt bo
- "Ser intel·ligent" només t'ajuda a aprendre si aprens. Si no estudies, la teva ment no serveix de res. En sentit figurat, el "pastor estúpid" no és gaire diferent del "pastor intel·ligent"
- Passem a una discussió sobre mètodes/tecnologies d'ensenyament. Si una persona estudia perquè simplement està interessada, llavors no necessita pensar en els mètodes i el camí correcte, només ha de fer-ho bé/mal, no importa. Si hi ha un objectiu específic d'aprenentatge, l'entrenament s'hauria de racionalitzar, i si estàs aprenent alguna cosa relacionada amb el cos (esports, música, brodats en un cèrcol, etc.), has d'estudiar sota la supervisió d'un experimentat. mestre
- Parlem de la metodologia per ensenyar àrees d'activitat que impliquen només el cervell (condicionalment) sense la participació del cos.
- No hi ha una única resposta a la pregunta "com esbrinar ràpidament el veritable grau de professionalitat del vostre professor", però hi ha una sèrie de regles que s'han de seguir.
- Creiem que no hi ha una mentalitat matemàtica i humanitària. La ment o existeix o no existeix. Això funciona de la mateixa manera a la inversa. Després de tot, les paraules "Sóc programador/tècnic/enginyer, no sóc capaç de parlar rus" són només una excusa
- Escollint “estudiar en grup” i “estudiar individualment” som la primera opció
Gràcies per llegir! Si vols preguntar o dir alguna cosa, escriu-nos al nostre o !
Fes clic per saber on escoltar-nos
- Apple: (i un munt d'altres aplicacions): cerqueu "Fins a l'infinit i més enllà"
- Android: , , (i un munt d'altres aplicacions): cerqueu "Fins a l'infinit i més enllà"
- (+ )
Font: www.habr.com