Tablet z Kiše (asi 3500 XNUMX př. n. l.)
O tom, že čtení je užitečné, není pochyb. Ale odpovědi na otázky „K čemu přesně je čtení beletrie užitečné?“ a "Které knihy je lepší číst?" se liší v závislosti na zdrojích. Níže uvedený text je mou verzí odpovědí na tyto otázky.
Dovolte mi začít zřejmým bodem, že ne všechny literární žánry jsou si rovny.
Vyzdvihl bych tři hlavní oblasti myšlení, které literatura rozvíjí: základ určitých informací (faktologie), techniky myšlení (metody uvažování včetně příkladů) a vypůjčené zkušenosti (uvědomění si toho, co se děje, světonázor, společenské praktiky atd.). Literatura jako taková je velmi rozmanitá a přechod od specializované k beletrii může být velmi plynulý. Existují různé druhy literatury (kromě beletrie referenční, technická, historická a dokumentární, memoárová, naučná) a velké množství intermediálních forem, které je někdy obtížné jednoznačně identifikovat. Podle mého názoru se v praktickém smyslu liší tím, které oblasti lidské mysli z těch výše uvedených více pumpují: fakta, metodika, zkušenosti.
Technická a referenční literatura přirozeně více rozvine faktografii, naučná literatura - metodologie, memoáry a další historická literatura - zkušenost.
Každý si může vybrat to, co nejvíce potřebuje, například tělocvičnu.
Ale co beletrie? Umožňuje to vše spojit s abstraktním příkladem a naučit se to. Beletrie předcházela psaní – lidé, myšlení, jazyk a příběhy, které vypráví, se vyvíjely a vyvíjely společně. Jedná se o vzájemně propojené procesy. Zvyšující se množství informací vyžaduje vznik nových slov a pojmů, schopnost zapamatovat si je a aplikovat je stimuluje rozvoj myšlenkového aparátu. Naopak stále složitější mentální aparát umožňuje formulovat a vytvářet stále složitější koncepty. První umělecká díla byly nejsrozumitelnější a nejefektivnější pedagogické techniky. To byly pravděpodobně lovecké příběhy.
Vasily Perov „Lovci v klidu“. 1871
„Jednoho dne šel Eurosy na houby. Vybral jsem plný košík, slyšel jsem, jak se někdo prodírá křovím. Hle, je to medvěd. No, samozřejmě, hodil koš a vylezl na strom. Medvěd je za ním...“
Následuje příběh o tom, jak Eurosius přelstil medvěda a utekl.
Postupně si tyto příběhy začaly osvojovat techniky, které udržely pozornost posluchače, a staly se jedním z prvních typů zábavy, přičemž si zachovaly svou výchovnou funkci. Lovecké příběhy přerostly v mystické příběhy, balady a ságy. Postupně se objevil zvláštní druh činnosti – vypravěč (bard), který si dokázal zpaměti zapamatovat velké objemy textů. Jak se vyvíjelo psaní, začaly se tyto texty zapisovat. Tak se objevila beletrie, která spojovala různé funkce a přitom zůstala silnou pedagogickou metodou.
Postupem času se objevila ryze zábavná literatura, která, jak se na první pohled může zdát, nenese žádné užitečné praktické funkce. Ale to je samozřejmě jen na první pohled. Pokud se i na ten nejhloupější román podíváte blíže, má také víceméně ucelený, byť na kolejích, děj, zhruba tucet postav, které se spolu nějak vzájemně ovlivňují. Jsou tam nějaké prostorové popisy, intriky, vztahy atd. To vše vyžaduje určité duševní úsilí: musíme si zapamatovat, kdo je kdo, co postavy dělaly a říkaly v předchozích kapitolách, automaticky se budeme snažit předvídat, jak se bude zápletka vyvíjet, jaké techniky postavy používají k dosažení svých cílů. To a mnohem více postupně trénuje a zlepšuje mozkové funkce. Jak čtete i takovou beletrii, rozrůstá se vám slovní zásoba, člověk si začíná lépe pamatovat a porovnávat jednání postav, všímat si přehmatů a dějových nesrovnalostí, již známé postupy a dějové zvraty se mu začínají zdát nezajímavé, a tak vzniká potřeba dalšího a kvalitnější (formou i významově složitá) díla.
Zkuste jako test/příklad přijít na to, proč je nějaký evidentně hloupý a špatný detektiv špatný a proč přesně.
Jak roste objem četby, čtenář začíná rozpoznávat odkazy na jiná díla a skryté významy v nich. V návaznosti na to se mění i žánrové preference. Zásadní román nebo biografie už nepůsobí zdlouhavě a nudně, čtou se s chutí a díky tomu si uživatelské jméno občas (ve skutečnosti nemálo) dokáže i něco zapamatovat nebo uvést do praxe.
Síla fikce je v tom, že je neuvěřitelně zajímavá. A musíte číst to, co vás osobně zajímá. Neměli byste se snažit skákat přes hlavu a číst knihy, jejichž význam vám téměř úplně uniká. Tím se pravděpodobně ničeho nedosáhne. Obtížnost je vhodné zvyšovat postupně, jako to dělají děti. Od pohádky k dobrodružnému příběhu. Od dobrodružství k detektivce, od detektiva k epické fantasy nebo sci-fi atd. Tento proces zabere spoustu času (celý život), ale minimálně vám umožní udržet si mozek v dobré kondici až do vysokého věku.
Zdroj: www.habr.com