Γράφω πολλά κείμενα, κυρίως ανοησίες, αλλά συνήθως ακόμη και οι μισητές λένε ότι το κείμενο είναι ευανάγνωστο. Αν θέλετε να κάνετε τα κείμενά σας (για παράδειγμα) πιο εύκολα, τρέξτε εδώ.
Δεν επινόησα τίποτα εδώ, όλα ήταν από το βιβλίο «The Living and the Dead Word» της Nora Gal, μιας Σοβιετικής μεταφράστριας, εκδότριας και κριτικού.
Υπάρχουν δύο κανόνες: ρήμα και όχι γραφικός.
Ένα ρήμα είναι μια ενέργεια. Το ρήμα κάνει το κείμενο δυναμικό, ενδιαφέρον και ζωντανό. Κανένα άλλο μέρος του λόγου δεν μπορεί να το κάνει αυτό.
Το αντώνυμο ενός ρήματος είναι λεκτικό ουσιαστικό. Αυτό είναι το χειρότερο κακό. Ένα λεκτικό ουσιαστικό είναι ένα ουσιαστικό που σχηματίζεται από ένα ρήμα.
Για παράδειγμα: υλοποίηση, υλοποίηση, σχεδιασμός, υλοποίηση, εφαρμογή κ.λπ.
Το μόνο πράγμα χειρότερο από ένα λεκτικό ουσιαστικό είναι μια αλυσίδα λεκτικών ουσιαστικών. Για παράδειγμα, σχεδιασμός, υλοποίηση υλοποίησης.
Ο κανόνας είναι απλός: όπου είναι δυνατόν, αντικαταστήστε τα λεκτικά ουσιαστικά με ρήματα. Ή κανονικά ουσιαστικά που δεν έχουν συνώνυμο ρήμα.
Τώρα για το γραφείο. Για να μάθετε, ή μάλλον, να θυμάστε τι είναι υπάλληλος, διαβάστε κάποιο νόμο, κανονισμό (συμπεριλαμβανομένων των εσωτερικών εγγράφων της εταιρείας) ή το δίπλωμά σας.
Η γραφική ύλη είναι μια τεχνητή περιπλοκή του κειμένου ώστε να φαίνεται έξυπνο ή να εντάσσεται σε κάποιο πλαίσιο (επαγγελματικό, επιστημονικό-δημοσιογραφικό ύφος κ.λπ.).
Για να το θέσω απλά, αν προσπαθείς να φανείς πιο έξυπνος από ό,τι είσαι όταν γράφεις ένα κείμενο, δημιουργείς κληρικαλισμό.
Η χρήση των λεκτικών ουσιαστικών είναι επίσης γραφική. Οι συμμετοχικές και συμμετοχικές φράσεις είναι δείγμα κληρικαλισμού. Ειδικά όταν υπάρχει μια αλυσίδα επαναστάσεων, προσθηκών, σύνθετων και σύνθετων προτάσεων (έλα, θυμήσου το σχολικό πρόγραμμα).
Οι συμμετοχικές και οι συμμετοχικές φράσεις διαφέρουν στο ότι έχουν, ας πούμε, μια βασική λέξη. Για παράδειγμα: Η Ιρίνα λύνει ένα πρόβλημα. Ακούγεται ήδη λίγο άσχημο, αλλά, αν θέλετε, μπορείτε να το κάνετε εντελώς αδιάβαστο.
Η Ιρίνα, λύνοντας το πρόβλημα, μοιάζει με ένα μικρό παιδί που δεν καταλαβαίνει τίποτα, που νομίζοντας ότι κάτι ξέρει για αυτή τη ζωή που του έχει μπει από το πουθενά (άρα, είναι ήδη μπερδεμένος...), πιστεύει ειλικρινά ότι η Ο υπολογιστής του ανήκει δικαιωματικά, θα αντέχει και θα αντέχει για πάντα, σιωπηλά, χωρίς ποτέ να ξεγυμνώνει τα δόντια του, σαν σκύλος που βρωμάει από τη χθεσινή βροχή (φτου, τι ήθελα να πω με αυτή τη φράση...).
Από τη μία πλευρά, μπορείτε να εμβαθύνετε και να κατανοήσετε αυτούς τους κανόνες και να γράψετε, όπως ο Λέων Τολστόι, προτάσεις μακριές σελίδες. Για να υποφέρουν αργότερα οι μαθητές.
Αλλά υπάρχει μια απλή διέξοδος που θα σας αποτρέψει από το να καταστρέψετε την πρόταση. Κρατήστε τις προτάσεις σας σύντομες. Όχι "Βράδυ". Φυσικά - νομίζω ότι οι προτάσεις μιας ή δύο σειρών, όχι παραπάνω, θα είναι αρκετές. Αν ακολουθήσετε αυτόν τον κανόνα, δεν θα μπερδευτείτε.
Ναι, και είναι καλύτερο να κρατάτε τις παραγράφους μικρές. Στον σύγχρονο κόσμο υπάρχει ένα λεγόμενο "Σκέψη κλιπ" - ένα άτομο δεν είναι σε θέση να αφομοιώσει μεγάλα κομμάτια πληροφοριών. Πρέπει σαν παιδί να χωρίσεις το κοτόπουλο σε μικρά κομμάτια για να τα φάει μόνο του, με το πιρούνι του. Και αν δεν μοιράζεστε, θα πρέπει να καθίσετε δίπλα του και να τον ταΐσετε.
Λοιπόν, τότε είναι απλό. Την επόμενη φορά που θα γράψετε ένα κείμενο, διαβάστε το ξανά πριν το στείλετε και αναζητήστε: λεκτικά ουσιαστικά, συμμετοχικές και συμμετοχικές φράσεις, προτάσεις μεγαλύτερες από μία γραμμή, παραγράφους με πάχος από πέντε γραμμές. Και ξανακάντε το.
Πηγή: www.habr.com