¿Alguna vez has conocido a personas que, ante la primera dificultad, no intentan superarla por sí solas, sino que acuden a un amigo más experimentado en busca de ayuda? El colega mayor sugiere una solución y todos parecen estar contentos, pero el mayor está distraído y el menor no se ha ganado su propia experiencia.
Y luego hay personas que parecen excelentes especialistas y profesionales. Pero tienen una baja autoestima profesional y tienen miedo de asumir más de lo que ya tienen. Y también hay personas a las que les cuesta aprender nueva información, necesitan dibujarlo todo con cuadrados y flechas, o incluso más de una vez. Y no dos.
Estas personas a menudo están unidas por el hecho de que en algún momento se encontraron con un mal maestro en la escuela o un mal mentor que ya estaba en su carrera.
Es fácil ser un mal mentor. Puede ser difícil notar a un mal mentor; puede parecer bueno en la superficie y no darse cuenta de que está cometiendo errores.
Es caro equivocarse
La relación entre mentor y alumno se puede comparar con la de padre e hijo. Tanto el padre como el mentor tienen una gran influencia, pero al mismo tiempo, tanto el estudiante como el niño pueden no ser conscientes de si su mentor es bueno o malo.
Así como los errores de los padres pueden durar toda la vida de un niño, los errores de tutoría pueden durar toda la carrera profesional. Los errores de este tipo están profundamente arraigados y no siempre es posible determinar de forma fiable su origen.
No sé cómo recuperarme de estos errores. El mismo largo camino que en el caso de los padres: conciencia del problema y posterior autocontrol. Por tanto, el mentor debe comprender y aceptar la parte de responsabilidad que se le asigna.
Igualdad
El error más grave que puede cometer cualquiera que tenga influencia sobre otra persona es inculcar sentimientos de inferioridad. Como mentor, en ningún caso debes posicionarte desde el punto de vista de que tú, el mentor, eres un especialista de primer nivel, tu autoridad es inquebrantable y el estudiante no es nadie a quien llamar.
Esta línea de comportamiento es un camino directo al nacimiento de un lisiado profesional.
Esto sucede a menudo si una persona acude a una tutoría con el objetivo de aumentar su autoestima personal en comparación con colegas más jóvenes y menos profesionales, con el objetivo de mostrarles (y, sobre todo, a sí mismo) lo genial que es.
Al mismo tiempo, no estoy diciendo que no puedas dedicarte a la tutoría por tu interés personal; puedes, por supuesto, pero sólo con la condición de que tu interés personal surja de la idea de enseñar y aprendiendo, desde la idea de que de tus manos salen excelentes especialistas.
sobreproteccion
La sobreprotección es el mismo daño emocional que inculcar un sentimiento de inferioridad.
Cuando eres mentor, tu deseo de ver buenos resultados de tu trabajo puede expresarse en el hecho de que sucumbirás a la tentación de ayudar innecesariamente al aprendiz, o incluso hacer todo por él, sin permitir que se forme tu propia experiencia.
En tales casos, existe una alta probabilidad de que su estudiante termine siendo dependiente, desorganizado e inexperto. Y si tiene mala suerte, ni siquiera se dará cuenta.
Así, al ser sobreprotector, se corre el riesgo de criar a una persona que, antes de los 40 años, ante cualquier problema, incluso con la preparación adecuada, acudirá al jefe del equipo del mismo modo que los menores de 40 años viven con sus padres por miedo a vivir independientemente.
Deje que sus alumnos aprendan a resolver problemas por sí mismos y, solo cuando comprendan que se encuentran en un callejón sin salida, acuda en su ayuda y sugiera otros pasos.
El estudiante no es tonto.
En el contexto del error anterior, no es muy difícil cometer otro: hacer que el estudiante se sienta estúpido.
Hay una distorsión cognitiva que es hermosa por su insidiosa: la familiar “maldición del conocimiento” para muchos. La cuestión es que si conoce bien una determinada sección del conocimiento durante mucho tiempo, entonces este conocimiento le parece bastante comprensible y se encuentra en la superficie. Pero cuando intentas explicarlos, te encontrarás con un completo malentendido. Puede haber muchas razones para un malentendido, desde una complejidad banal hasta el hecho de que sus explicaciones se basan en otras cosas que primero deben entenderse.
Por lo tanto, es fácil llegar a una situación en la que estás tratando de explicarle algo a un estudiante, pero él no lo entiende, entonces comienzas a molestarte por esto y el estudiante se da cuenta, comprende tus emociones y toda la noche lo hará. sentarse en casa, escuchar música triste y pensar que es estúpido y que no es apto para la profesión.
La guinda del pastel de las consecuencias puede ser que en este momento decidas que tú también eres un mal maestro.
Todo lo que tienes que hacer es explicarte a ti mismo y a tu pupilo la esencia del fenómeno, decirles que esto le sucede a todo el mundo, que no debes tenerle miedo y sacar conclusiones basadas en ello.
Personalmente, recuerdo muy bien cómo no podía entender la idea de asincronía, no entendía qué ventajas tenía y qué desventajas. Me lo explicaron una, dos, tercera vez. Parece que lo entiendo, pero sigue siendo muy ambiguo.
Pero ahora, después de un tiempo, me parece claro, obvio y superficial.
síndrome del patito
Otro problema derivado de los anteriores. Existe un fenómeno maravilloso llamado síndrome del patito. Estoy seguro de que casi todo el mundo lo sabe, pero igual lo explicaré: el síndrome del patito es un fenómeno en el que un especialista considera que la primera tecnología o herramienta estudiada es la mejor.
Como mentor, es enteramente tu responsabilidad decirle a alguien nuevo en la profesión que el mundo no funciona de esa manera, que todas las herramientas son útiles e importantes, que todas tienen sus pros y sus contras, y que no debes esperar la trayectoria profesional sea siempre la misma, con las mismas tecnologías a mano.
De lo contrario, obtendrás otro especialista que se haya registrado como adepto de alguna herramienta o tecnología, pero no son muy populares, de hecho, a menudo se reúnen en grupos y discuten si su lenguaje de programación es el mejor y otros lenguajes. están celosos.
Los errores anteriores pueden ser muchos, estos son sólo los más superficiales, pero a pesar de ello, se siguen repitiendo y arruinan la carrera de las personas.
Estas son cosas que hacen los malos mentores, pero hablemos de lo que hacen los buenos.
Contáctanos
Esto también es algo bastante obvio, pero no todo el mundo se da cuenta de la importancia de la retroalimentación.
En primer lugar, se necesita retroalimentación para garantizar que el aprendiz no saque conclusiones equivocadas. Funciona de manera muy simple: las personas tienden a intentar encontrar la respuesta por sí mismas en el marco de lo desconocido. Una persona con baja autoestima probablemente encontrará evidencia de que las cosas no le van bien, que no se las arregla y que esta profesión no es para él. Por el contrario, una persona con alta autoestima puede comenzar a volar en las nubes y dejar de desarrollarse pensando que ya es lo suficientemente genial.
En segundo lugar, la naturaleza de la retroalimentación debe adaptarse estrictamente al estudiante. A las personas tímidas les resultará difícil responder correctamente a los comentarios en conversaciones individuales, mientras que algunas personas quieren recibir comentarios de manera más formal en forma de una carta detallada; para otros, la correspondencia en el Messenger es suficiente, donde normalmente pueden piensa en las siguientes palabras y oculta las emociones, si las hay.
En tercer lugar, usted, como mentor, también necesita comentarios. Quizás necesite hacer un mejor trabajo para desarrollar sus habilidades de mentoría en alguna parte, quizás el estudiante vea algo que usted no ve.
Todo esto gira en torno a un principio simple y claro: la transparencia. Cuanto más transparente sea su relación, más fácil será para todas las partes.
Contabilización del progreso
Sin tener en cuenta los avances, será muy difícil sacar conclusiones acertadas al final de la formación. La razón de esto es bastante simple: sin tener en cuenta el progreso, sus conclusiones se basarán en su memoria y funciona de manera diferente para todos, algunos recuerdan mejor lo bueno, otros lo malo, por lo que el resultado de sus pensamientos sobre el tema. El éxito de un estudiante puede diferir mucho del objetivo.
Además, existe un fenómeno como el brillo de los recuerdos recientes en comparación con los más antiguos, por lo que una etapa superada con éxito o, por el contrario, un conflicto, puede provocar una mayor subjetividad en las conclusiones.
Basta con mantener una tabla donde se describirán las tareas del alumno, sus expectativas y lo sucedido en la realidad, y en general todas las impresiones personales en cada etapa de cada día de formación, esto es muy conveniente para futuros análisis.
Expectativas en desarrollo
Continuación del tema desarrollando la máxima transparencia en las relaciones.
No ocultes a tus alumnos tus expectativas sobre su éxito. Esto es importante por la misma razón que la retroalimentación: la incertidumbre del estudiante sobre las metas puede servirle como un incentivo para establecerlas por sí mismo y si difieren de las deseadas o no, dependiendo de la suerte.
si ya todo esta mal
Si siente que usted o su mentor están cometiendo estos errores, no tema hablar y considerar si quiere las posibles consecuencias.
Si ya se ha enfrentado a las consecuencias de una mala tutoría, le aconsejaría que acudiera a un psicoterapeuta y discutiera los problemas con él, ya que es posible que no pueda solucionarlo solo.
Quiero recalcar que ser mentor es mucho más responsable de lo que muchos puedan pensar.
En total
Recuerda lo principal. No acudes a una tutoría simplemente para convertirte en mentor y eliminar tus sentimientos personales. Y ciertamente no para darte cuenta de lo genial y experimentado que eres en comparación con los principiantes o los juniors.
Esto se hace para garantizar una transferencia de conocimientos de alta calidad, para ayudar a su colega a tener más confianza y afrontar mejor las tareas. Por cierto, a veces expresan un estereotipo extraño, dicen, ser mentor y formar a alguien en tu propia empresa = criar a tu propio competidor, la gente cree que en este caso es más rentable aislar el conocimiento, supuestamente esto te convertirá en un empleado más valioso.
Si, después de enseñarle a un joven las complejidades de la profesión, realmente crees que ahora definitivamente se convertirá en el motivo de tu despido, tengo malas noticias para ti.
Fuente: habr.com