Modernitateak bi hezkuntza formatu eskaintzen dizkigu: klasikoa eta online. Biak dira ezagunak, baina ez idealak. Horietako bakoitzaren alde onak eta txarrak ulertzen eta prestakuntza eraginkorra lortzeko formula bat ateratzen saiatu gara.
1(Entrenamendu klasikoa – bi orduko hitzaldiak – epeak, kokapena eta ordua) + 2(lineako prestakuntza – zero feedback) + 3 (materiala linean bidaltzea + banakako tutoretza + praktika laborategian) = ?
1. Klasiko zahar onak hartu genituen oinarri. Prestakuntza klasikoa nahiko ezaguna da. Ikasle guztien eskura dauden hitzaldi teoriko eta klase praktikoen multzoa da. Formatua ezaguna da gehienentzat, ezaguna eta zalantzarik gabe. Jokoaren arauak hasieran ezagutzen dira: ikasleak zehatz-mehatz ezagutzen ditu ikastaroaren hasiera eta amaiera datak, klaseen lekua eta ordua, eta lan praktikoak egiteko epe argiak. Dena gardena eta finkoa da.
Ikuspegi klasikoaren desabantailak ere ezagunak dira, gutxitzen saiatu ginenak:
- Logistika malgurik eza. Irakasleak zehaztutako kokapena deserosoa bazaizu edo prestakuntza-denbora ez bazaizu egokitzen, ezin izango duzu eragin.
- Bigarren aukerarik ez. Arrazoiren batengatik ezin baduzu ikastaroko gutxienez hitzaldi batera joan, zure ezagutzaren zati hau galduko duzu. Ezin izango duzu ikasgaia berriro programatu; zure denbora pertsonalaren eta prestakuntzaren kalitatearen artean aukeratu beharko duzu.
- Epe zorrotzak. Entrenamendurako beste guztiak baino lehen izena eman bazenuen, oraindik ere taldearen hasiera ofizialaren eta erabateko matrikularen zain egon beharko duzu. Epe jakin batean lan praktikoak bidaltzeko denborarik ez baduzu, ikastaroa arrakastaz amaitzeko aukera galduko duzu.
- Arreta xahutzea. 1.5-3 orduko hitzaldian, entzulea informazio berri ugariz bonbardatzen da, asimilatzen zaila dena, nahiz eta irakaslea ahalik eta karismatikoena izan. Washingtongo Unibertsitate Katolikoko ikerketek frogatzen dute ikasleak ikasgai bat hasi eta 30 segundotan distraitzen direla. 50 minutuko hitzaldi batek 10-20 minutuko jarduera eta arreta baino ez du behar.
2. Gure prestakuntzaren bigarren osagaia lineako prestakuntza da. Gehiengo ikaragarrian, ez dago epeek eta audientziaren tamainak mugatzen, eta ez dago leku edo formatu zehatz bati lotuta. Hezkuntza-materialaren denboran eta kontsumo-bolumenean malgutasun handiena eskaintzen du: bideoa komeni zaizunean eta edozein euskarritatik ikusi ahal izango duzu, eta materiala aldiz mugarik gabe ikus dezakezu.
Ikaskuntza kontzeptu eraginkorragoa iruditzen zaizu? Izan ere, sareak bere desabantaila larriak ditu:
- Sorta handiegia. Lineako espazioan ikastaro kopuru handia dago argitaratuta, halako bolumen batek bilaketa zaila egiten du eta erabiltzailea engainatzen du. Pertsona bat galdu egiten da eta ezin du batere entrenamendu zehatz bat aukeratu, edo kalitate baxuko batekin topo egiten du eta prestakuntza uzten du benetan ezer ulertu gabe.
- Feedback falta. Lineako prestakuntzak lan independentea dakar, eta hori oso zaila da gutxieneko prestakuntza duten ikasleentzat. Prestakuntzako parte-hartzaileak ezin du ulertu norabide egokian doazen ala ez, eta ez dago inor galderak egiteko.
- Eperik ez. Abantaila nagusia desabantaila handiena bihur daiteke. Mugarik ezak askatasuna ematen dio entzuleari, baina emaitzaren arduratik libratzen du. Entrenamenduak mugagabe atzeratzeko aukera du eta entrenamendua ez amaitzeko.
3. Ondorioz, sortu genuen ikaskuntza-ikuspegi bakoitzaren abantailak batzen dituen eta zuzeneko komunikazioarekin eta praktikarekin osatzen den formatua. Erabili genuen materiala emateko modu berria. Ordu eta erdi/bi orduko zuzeneko hitzaldi klasikoen ordez edo webinarioen bideo grabazioen ordez prestakuntza-modulua bideo labur batzuek osatzen dute 5-10 minutuko iraupena. MIT Computer Science & Artificial Intelligence Laboratory-ko ikerketa enpirikoetan oinarrituta kalkulatu da bideo-materialaren denbora. Bideoak proba eta lan praktikoekin konbinatzen dira.
Modulu baten helburua zeregin praktiko bat ebaztea da. Bideoek beharrezko oinarri teorikoa emango diote entzuleari, eta probek informazioa nola xurgatu den ulertzen lagunduko dute. Ikasleak aukera dezake ikasteko ordu eta leku egokiaEta egokitu ikastaroaren dinamika zure arabera. Moduluak lehendik ezagutzen duzun informazioa saltatzeko edo zerbait guztiz berria sakontzeko aukera ematen dizu.
Prestakuntzari zuzeneko komunikazioa gehitu diogu – txat orokor bat, prestakuntzako parte-hartzaileek beren galderak egin eta elkarri laguntzeko. Irakasleak edo dinamizatzaileak taldea gidatzen du beraiek erantzun zuzena aurkitzen ez badute. Oinarrizkoak landu ondoren, prozesua hasten da banakako kodea berrikustea. Modulu nagusi bakoitza banan-banan eztabaidatzen du prestakuntzako parte-hartzaileak enpresaren bulegoan gure ingeniari batekin.
Etapa honen amaieran, entzule onenak hautatu eta gonbidatzen ditugu praktika laborategian. Hemen taldeak osatzen ditugu, taldeko tutore bat identifikatzen dugu eta ikasleak kokatzen ditugu EPAM funtzionamendu-baldintzak, hau da, errealitatetik ahalik eta hurbilen dauden proiektuak eskaintzen ditugu eta epe errealistak ezartzen ditugu. Kudeatzeko gai direnen zain lan eskaintza konpainiatik.
1(Entrenamendu klasikoa – bi orduko hitzaldiak – epeak, kokapena eta ordua) + 2(lineako prestakuntza – zero feedback) + 3 (materialaren aurkezpen berritzailea + banakako tutoretza + praktika laborategian) = prestakuntza mistoa
Ondorioz, hibrido bat lortzen dugu, izenez ezagunagoa formatu nahastua. Gutxi ikertu da eta oraindik ez da oso ezaguna, esperimentuekin eta arriskuekin lotuta baitago. Arrisku hauek kontzienteki hartzen ditugu, espezialista bat ahalik eta modu eraginkorrenean prestatzeko denbora erabiltzeko, ikastaroaren edukiaren kalitatea galdu gabe. Zuk zeuk egiaztatu dezakezu nolako arrakasta dugun - ikastaro batzuk dagoeneko eskuragarri daude Adibidez, .
Iturria: www.habr.com