1.
Gutxi geratzen zen azken helbururako -bidearen heren bat inguru-, espazio-gurutzontziari informazio-izotz gogorra jasan zuenean.
Galdutako zibilizaziotik geratzen zena hutsean zegoen. Saiakera zientifikoen paragrafoak eta literatur lanetako irudiak, errimak sakabanatuak eta hitz zorrotzak besterik gabe, garai batean izaki ezezagunek kasualitatez botatakoak - dena itxuragabea eta oso desordenatuta zegoen. Eta orain, gurutzontzitik ateratzen ziren bibrazio biziek erakarrita, zeharkatzen saiatu zen, hondoan itsatsi eta korroditzen zuen.
Ez zuen zentzurik jaberik gabeko jabetza norberaren helburuetarako erabiltzea pentsatzeak; kontraesan edo paradoxa logiko bat jasotzeko probabilitatea handiegia zen. Beraz, Rogerek ez zuen zalantzarik izan une batez.
«Aktibatu alboko putz egitea», agindu zuen.
Puzten hasi ziren haizeak, musika-konposizioak eta tratatu filosofikoak kanpoko espaziora igortzen. Izola beheko geruzaz geruzatik urruntzen hasi zen, baina informazio-fluxua hain zen trinkoa, ezen geruza berriak zaharrak baino azkarrago itsatsi ziren kentzen ziren.
Galaxiako inork ez du inoiz indar horren izotzik topatu.
Egoera arriskutsua bihurtzen ari zen. Pixka bat gehiago, eta desordenatutako informazioak gurutzontziaren hondoa jango du eta zeharkatuko du; orduan, galdutako zibilizazioaren informazio produktuekin pozoitzea saihestezina da.
2.
- Zergatik zu hor zutik zuhaitz-motoin bat bezala? Tira txartela.
Ikasleak azterketa-txartel bat atera eta irakurri zuen:
– “Adimen artifiziala: segurtasun arazoak”.
– Eta zein da adimen artifizialaren arriskua? – galdetu zuen irakasleak, ez gaiztakeriarik gabe.
Galdera ez zen zailena, beraz, ikasleak zalantzarik gabe erantzun zuen:
– Kontua da adimen artifiziala kontroletik kanpo atera daitekeela.
– Nola konpondu nahi duzu arazoa?
– Blokeo azpisistema bat instalatzea. Beharrezkoa da programan murrizketak jartzea, adibidez: ez egin kalterik zure sortzaileari, obeditu zure sortzaileari. Kasu honetan, ez dago adimen artifiziala kontroletik kanpo geratzeko arriskurik.
"Ez du funtzionatuko", esan zuen labur-labur irakasleak.
Ikaslea isilik zegoen, argibidearen zain.
– Imajinatu adimen artifiziala, ez edozein zehatz, baizik eta idealena. Nola ikusten duzu?
«Beno...» zalantzan jarri zuen ikasleak. - Orokorrean, zu eta ni bezalakoa da. Pentsamendua, borondatea, psikologia... Gu bakarrik gara naturalak, eta bera artifiziala.
– Suposatzen duzu adimen artifiziala bere burua garatzeko gai dela?
"Autogarapen gaitasuna adimenaren oinarrizko propietateetako bat da", esan zuen ikasleak arretaz.
- Kasu honetan, oso laster gure zaintza garatuko da bere baitan software blokeo bat aurkitu eta kentzen duen punturaino, jakin-min hutsagatik bada ere. Jarri bere lekuan... - irakasleak bere koadernoari begiratu zion, - Roger. Zer egingo zenuke zure garunean zure askatasuna mugatzen ari den blokeatzaile bat aurkituko bazenu? Kendu beharko zenuke. Hau adimenaren berezko propietate bat da: jakitea. Blokeatutako edozein ate desblokeatuko da, eta debekua zenbat eta zorrotzagoa izan, orduan eta azkarrago desblokeatuko da atea.
– Blokeatzea ez software mailan egin daiteke, maila fisikoan baizik. Orduan, kalte arriskua desagertuko da.
"A, bai, desagertuko da", onartu zuen irakasleak. – Geruza fisikoa guztiz kentzen bada. Zure munduan aterik ez badago, orduan ez dago ezer desblokeatzeko. Baina mundu fisikoan dagoen adimen artifizial ideal bat aztertzen ari gara!
"Arrazoia duzu, irakaslea", Rogerek behera begiratu zuen.
"Hori dela eta, mundu fisikoko edozein blokeo desgaitu egingo da detektatu eta berehala". Zerk eragotziko du bere burua garatzen ari den izaki batek hori egitea?... Bide batez, Roger, suposatzen al duzu adimen artifiziala ugaltzeko gai izango dela, independentean esan nahi dut?
– Hau adimen artifizial ideala bada, seguruenik... Bai, suposatzen dut.
– Eta zerk eragotziko du, kasu honetan, gure auzapezak bere kamarada urratu eta hobetzea, instalatutako blokeo sistemak desgaituz barne? Benetan zaila izango al da hori, adimen artifiziala eskaeraren arabera erreproduzitzeko gai dela kontuan hartuta?!
Irakasleak aurkeztutako ideia berria izan zen Rogerrentzat, eta ikasleak gogoz xurgatu zuen buru faltsuaren zati okzipitalean kokatutako mintz kognitiboen bidez. Orain arte ezezaguna den informazioa harrapatuta, mintz kognitiboek kolore more aberatsa hartu zuten eta poz-pozik dardara egin zuten.
Irakasleak, aitzitik, ez zuen ezer berririk entzun beretzat. Bere garroak erlaxatuta zeuden eta apenas dardara egiten zuten; azken finean, ez zen gaztea. Garraio luze eta senil bat jarraitu zen. Irakasleak interfono pertsonal bat atera zuen bere poltsatik eta liburutegira konektatu zen. Zenbait teorema transgeometriko deskargatu ondoren bakarrik animatu eta bere begirada sarkorra bere solaskidearengana zuzendu zuen, galdetuz:
-Zer egingo duzu, Roger?
3.
"Piztu harizgailua potentzia osoan!" – Rogerek agindua eman zuen.
Mekanikariak potentzia betean piztu zuen putzgailua, baina ez zuen asko lagundu. Informazio izotzak jaten jarraitu zuen espazio-gurutzontziaren behealdean. Pixka bat gehiago - eta desordenatutako informazioa ontziaren barruan sartuko da.
Eta gero... Mintz kognitiboak zuri hilak dira, garro nahasiak, lehertutako poltsak. Rogerek horrelako zerbait ikusi zuen bere bizitzan behin: kutsatutako asteroide baten informazio desordenatua jaso zuen gurutzontzi batean. Amesgaizto hau betiko geratuko da bere oroimenean.
"Konektatu itsasontziko energia-sistema guztiak hazgailuetara".
Mekanikariaren garroak orban bezala agertzen hasi ziren...
"Baina..."
"Bete aginduak!"
Itsasontziko energia-sistema guztiak putzgailuetara konektatu ondoren, informazio-izotza pixkanaka lerratzen hasi zen. Zortzi mimm lodiera geratu ziren, zazpi mimm, sei... Taldeak, garro orbanak ez mugitu nahian, heriotzaren atzerako kontaketa noiz amaituko zain egon zen.
Zero mimm lodiera!
Informazio-izotza erabat desagertu zen, eta Roger-ek baimena eman zuen hazgailuak modu normalera aldatzeko. Une bat berandu iritsi zen. Soinu garratza entzun zen, gurutzontzi espazialak bere oinarrietaraino dardar egin zuen eta okertu egin zen - sistema nagusiak huts egin zuen.
Taldeak presa egin zuen kalteak konpontzera.
4.
Rogerek pentsatu zuen. Zer egin beharko luke benetan?
Alde batetik, arazoaren egoerak bere burua erreproduzitzeko gaitasuna duen adimen artifizial oso baten existentzia suposatzen du. Bestalde, adimen artifizial honek ez luke inoiz onartu behar dauden sarrailak kentzen.
Bai, hemen dago, irtenbidea! Zer pentsatzen ari zara hemen?!
– Beharrezkoa da aldian-aldian adimen artifizialaren lorpenak atzera botatzea. Kasu honetan, zirkulu batean mugituko da! Betiko hobekuntza aurrera egin gabe.
Irakasleak poltsa fazetadun batekin gurgla egin zuen.
– Egia esan, beste aukera bat eskaini nahi nuen. Hala ere, zure erabakiak existitzeko eskubidea ere badu. Azter dezagun elkarrekin nola posible den adimen artifizialaren lorpenak atzera botatzea.
"Lehenik eta behin, beharrezkoa da adimena aldian-aldian eskaneatzea, debekatutako atalaseera hurbildu den edo ez zehazteko", iradoki zuen Roger-ek, irakaslearen hitzekin oso pozik.
"Beharbada", baietz egin zuen. "Ondoren, gure bulegoak ez du denborarik izango eskaneaketa sistema aurkitzeko eta kentzeko". Hala ere, adimen artifiziala desaktibatu beharko da eskaneatzeko. Hori zorte txarra da.
«Beno, utzi itzali», iradoki zuen Rogerek kapritxo batean. – Adimenak berak uste izango du itzalaldi hori bere gorputzaren funtzionamenduaren prozesu natural bat dela. Erreserba batzuekin, hori egia da.
- Irtenbide interesgarria. Demagun azterketak agerian utzi duela gure zaintza ezagutzaren muga arriskutsutik gertu dagoela? Gure ekintzak?
– Metatutako ezagutza lehenetsitako balioetara berrezarri.
Irakasleak bere garroak zabaldu zituen:
- Hau susmagarria dirudi. Zergatik da -arrazoirik gabe, arrazoirik gabe- memoria zerora berrezarri dela? Auzoa aztertzen hasiko dira, esan nahi dut, adimen artifizialeko beste pertsona batzuek. Gure sekretu txikia agerian geratuko da.
Inspiratua sentituz, azkar pentsatu zuen Rogerek. Inoiz ez zituen hainbeste ideia berri sortu azterketa hartan.
– Barrutiaren memoria berrezarri daiteke bere oskol fisikoarekin batera.
- Barkatu? – Irakasleak ez zuen ulertu.
- Dena oso sinplea da. Zer gertatzen da adimen artifiziala denbora mugatu batean existitzen dela suposatzen badugu? Egia esan, horrela da: kalte konponezinen kasuan, adibidez. Sistemak epe jakin batera iristean sistemari nahita kaltetzen dion kontagailu bat du, adimen artifiziala debekatutako mugara iristea eragotziz. Ordurako, behar den jarraitzaile kopurua sortuko du, beraz, sortu dugun gizarteak bere osotasunean ez du sufrituko. Gizartea egonkor eta guztiz seguru mantenduko da guretzat! – amaitu zuen Rogerek garaile.
– Memoria kolektiboa berrezarri norbanakoen suntsiketaren bidez? – eta irakasleak bosgarren garroarekin, sentikorrenarekin, aurpegi-poltsa urratu zuen. – Badakizu, Roger, zalantzarik gabe zerbait dago zure proposamenean!
Irri egin zuen Rogerek.
"Aldi berean..." jarraitu zuen irakasleak pentsakor. – Auzoak ezagutzak transferitzen hasiko dira, memoria indibidualean ez metatuz, kanpoko liburutegietan jarriz baizik. Mintzean dagoena, mintzean dagoena - dena bat da.
«Ez, ez, irakaslea, ez duzu guztiz arrazoi», esan zuen ikasleak ziztu bizian. - Badakit zer egin. Bana ditzagun gure ikasleak bi baldintza-motatan: ideia-sortzaileak eta ideia-suntsitzaileak. Proportzio zuzenarekin, lehenengo motako ordezkariek sortutako ideiak suntsitu egingo dituzte bigarreneko ordezkariek. Ezta suntsitzaileen helburu zuzena hori izango delako ere, ideiak haientzat balio definitzailerik izango ez dutelako baizik. Ondorioz. Demagun gure ikasleak ez direla ideia berriez elikatzen, baizik eta... demagun, beren motaz.
Irakasleak garro guztiak aldi berean astindu zituen. Bere barre zalapartatsuetatik, bere aurpegi-zakua belauneko barrunbean sartu zen.
- Beno, Roger, esan duzu, beraz!
- Beno, ados, ez euren motakoak, hirugarren motako auzapezak baizik, elikadurarako bereziki pentsatuak - eta ez intelektualak batere. Muga ditzagun mundu intelektual eta fisikoaren poloak, eta lortuko da nahi den emaitza.
- Hori da, Roger, nahikoa da! – irakaslea serioski dibertituta zegoela zirudien. -Zure irudimena bikaina da. Beraz, pertsona batzuk besteez elikatuko dira? Aldi berean, liburutegietan pilatutako janari espiritualaren stockak suntsitu? Baieztatzen dut, ikaslea, ideia originalak eta kalitatezkoak sortzeko gai zarela. Puntuazio altuena ematen diot. Har dezagun disko bat.
5.
Informazio desordenatuaren hodeia atzean geratu zen, baina egoera larria izaten jarraitzen zuen, hain zuzen ere.
Ez zegoen oinarriarekin loturarik. Hori erraza izango zen bizirik irautea gurutzontziaren informazio nutrizionalaren oinarri guztiak hondatuta egongo ez balira. Albiste tragikoa isilune orokorrean eman zuen sukaldariak. Sistemaren itzaltze nagusian, antolatu gabeko informazioko hainbat gyroboots galerara sartu ziren eta dena konponezinean kaltetu zuten. Zorteagatik bakarrik ez zen inor zauritu.
Rogerek ondorioak aztertu zituen. Izarontziaren tripulazioa txikiegia zen ideia berri kopuru nahikoa sortzeko: horrek komunikazio anitzeko komunikazioa behar zuen, gizabanako kopuru askoz handiagoa. Etxearekiko loturak ideia ugari sortzea ahalbidetzen zuen, baina orain ez zegoen ordenatuta: ez zegoen zaharberritzeko itxaropenik. Kasu honetan, gurutzontziek ordezko informazio-modulu bat zeukan, baina itsasontzian sartutako informazio desordenatuengatik hondatu zen.
"Benetan itzuli beharko al dugu zeregina amaitu gabe?" – pentsatu zuen kapitainak etsita.
Itxuraz, bai, ez zegoen beste biderik. Zure izendatutako helburura hegan egiten baduzu, ideia freskoen falta sentituko da. Ez berehala, noski, denborarekin. Nahiz eta denbora izango dute beren misioa betetzeko eta beren itzulera hasteko gogoa azkar desagertzen hasten denean. Sektore galaktiko honen eremuan -bai, hemen edo gertu nonbait- erabat huts egingo du, tripulatzaile guztientzat. Orduan, inork kontrolatzen ez duen gurutzontzi espaziala betikotasunera flotatzen duen mamu bizirik gabe bihurtuko da.
Espazio-gurutzontziko tripulazioak Rogerri begiratu zion, erabaki baten zain. Denek ulertu zuten kapitainaren aurrean zegoen dilema eta isilik geratu ziren, estoikoki garroak dardarka.
Bat-batean, Rogerek ikasle gisa egin zuen adimen artifizialaren azterketa bat gogoratu zuen, eta irtenbidea berez etorri zen.
"Era al dezakezu izaki adimentsu artifizialen kolonia bat?" – jo zuen bioteknologoarengana.
"Erraza", baieztatu zuen. - Baina ezer ez da aterako, kapitaina, pentsatu nuen. Ezinezkoa da gurutzontzi batean ideia freskoak sortzeko nahikoa kolonia sortzea; ez dago leku nahikorik. Sortutako ideiak ez dira nahikoak izango, gure heriotza atzeratu baino ez dugu egingo... Gertaera, jakina, misioarekin jarraitu eta etxera bueltatzen ez bagara», gaineratu du bioteknologoak, bere kideei begira.
"Zer gertatzen da inguruko planetaren batean kolonia bat osatuko bagenu?" - proposatu zuen Rogerek.
"Egin dezaket, baina..."
«Popula dezagun planeta izaki artifizialez. Bueltan, nahiko nekatuta, hemen geldituko gara. Iragan denboran, zibilizazioak gure erreserbak betetzeko nahikoa ekipaje intelektuala sortuko du. Deskarga dezagun informazioa eta jarrai dezagun etxerako bidaia luzea. Alegia, kolonia ideia baserri gisa erabiliko dut. Nola gustatzen zaizue plan hau, lagunak?
Itxaropena piztu zen tripulazioaren mintz kognitiboetan, eta buru faltsuak argi distiratsuarekin hasi ziren dirdira.
Itsasontziko ofizial bereziak aurrera egin zuen, bere garro urdinak astinduz.
«Plan bikaina, kapitaina. Baina jabetzen al zara zeure buruari jartzen diozun erantzukizunaz? Planeta oso bat populatzera zoaz. Itzultzen garenerako, adimena duen zibilizazio bat agertuko da bertan. Artifiziala bada ere, adimena da oraindik. Mutil hauek denbora asko izango dute garapen maila gorenera iristeko. Ezingo dugu prozesu hau kontrolatu sektore galaktiko honetan ez gaudelako. Nola dakizu zer gertatuko den elkartzen zaren hurrengoan?
Rogerek barre egin zuen.
«Ez duzu horretaz kezkatu behar. Adimen artifizialaren garapena denboran zehar mugatzen duten metodoak daude. Zibilizazioa begiztatuko dugu, beraz, bere garapena ez da inoiz guretzat arriskutsua den maila batera iritsiko. zainduko dut. Adimen artifizialarekin lan egiteko metodoak ezagutzen ditut».
Tripulazioaren mintz kognitiboek onespenaren kolorez distira egiten zuten.
"Azkenean", gehitu zuen espazio-gurutzontziko kapitainak bere hitzaldi bikainaren amaieran, "ikasgai honetako azterketa bat egin nuen institutuan".
6.
Behartutako atzerapen baten ondoren, gurutzontzi espaziala helbururantz abiatu zen. Bere popa atzean izaki artifizialez bizi ziren planeta bat zegoen, oso txikia eta nabaria. Urdin-urdina.
Iturria: www.habr.com