Hainbat diziplina "txartelak erabiliz" aztertzeko metodoa, Leitner sistema ere deitzen zaiona, duela 40 urte inguru ezagutzen da. Gehienetan kartak hiztegia betetzeko, formulak, definizioak edo datak ikasteko erabiltzen diren arren, metodoa bera ez da "salabatzeko" beste modu bat, hezkuntza-prozesuari laguntzeko tresna bat baizik. Informazio kopuru handiak memorizatzeko behar den denbora aurrezten du.
View: /unsplash.com
Ikasleari hitzaldia eman eta egun bat geroago hamar minutu besterik ez ikasitakoa berrikusteko. Astebete barru, bost minutu beharko ditu. Hilabete barru, minutu pare bat nahikoa izango da bere garunak "erantzun" dezan: "Bai, bai, dena gogoratzen dut". Albertako Unibertsitatean egindako ikerketa Flashcards-Plus metodologiaren eragin positiboa ikasleen notetan.
Baina Leitner sistema eskoletan eta unibertsitateetan ez ezik, erabil daiteke. CD Baby sortzailea Derek Sievers Flashcard-en ikaskuntza garatzaileen trebetasunen garapena laguntzeko modurik eraginkorrena da. Haren laguntzarekin HTML, CSS eta JavaScript menperatu zituen.
Beste adibide baten heroia Roger Craig da 2010ean Jeopardy! eta 77 mila dolar jaso zituen sarietan.
Lineako ikaskuntzan, sistema edonon erabiltzen da: ez dago ia txartelak barneratzen ez diren hezkuntza zerbitzurik. Sistema ia oinarrizko diziplina guztiak aztertzeko erabiltzen da, eta dagoeneko dozenaka aplikazio espezializatu garatu dira, mahaigaineko zein mugikorretarako. Horietako lehena, SuperMemo, Piotr Wozniak-ek garatu zuen 1985ean.
Lehenik eta behin, hezkuntza-prozesua bere kabuz hobetzen saiatu zen - ingelesa ikasteari dagokionez. Metodoak emaitzak ekarri zituen, eta softwarea nahiko arrakastatsua izan zen, eta oraindik eguneratzen ari da. Noski, badaude beste aplikazio ezagunagoak bezalakoak и , SuperMemoren antzeko printzipioak erabiltzen dituztenak.
Metodoa agertzeko aurrebaldintzak
Psikologia esperimentalaren aitzindarietako batek, Hermann Ebbinghausek, XIX. mendearen amaierako memoriaren legeak aztertzen, ahanzturaren dinamika deritzona deskribatu zuen. Geroago zientzialariek behin baino gehiagotan bere esperimentuak, esploratuz"”, eta aztertutako materialaren ezaugarrien arabera aldatzen dela jakin zuen. Horrela, hitzaldiak edo poemak, material esanguratsua izanik, hobeto gogoratzen ziren. Gainera, ikaskuntzaren kalitatean banakako ezaugarriek eta kanpoko baldintzek eragina izan zuten - nekea, loaren kalitatea eta ingurunea. Baina, oro har, ikerketek Hermann Ebbinghausek aurkitutako fenomenoaren oinarrizko ereduak baieztatu zituzten.
Hortik abiatuta, itxuraz agerikoa den ondorio bat atera zen: ezagutzak gordetzeko, materiala errepikatu behar da. Baina prozesu osoa oso eraginkorra izan dadin, denbora tarte jakin batzuetan egin behar da. Gero eta tarte handiagoan errepikatzeko teknika hau Herbert Spitzerrek Iowa State University-ko ikasleekin probatu zuen lehen aldiz 1939an. Baina Ebbinghaus kurba eta espaziotutako errepikapen teknika behaketa besterik ez lirateke geratuko Robert Bjork eta Sebastian Leitnerrentzat izan ez balitz. Hainbat hamarkadaz, Björk-ek memorizazioaren ezaugarriak aztertu zituen, Ebbinghausen ideiak nabarmen osatzen dituzten dozenaka lan, eta Leitnerrek kartak erabiliz memorizatzeko metodo bat proposatu zuen 70eko hamarkadan.
Nola egiten du lan
Leitnerren sistema klasikoan, How to Learn to Learn liburuan azaltzen den, ehunka paperezko txartel prestatzea gomendatzen du. Demagun atzerriko hizkuntza bateko hitz bat dagoela txartelaren alde batean, eta haren interpretazioa eta erabilera-adibideak bestean. Horrez gain, bost kutxa behar dira. Lehenik eta behin, karta guztiak doaz. Horiek ikusi ondoren, hitz ezezagunak dituzten txartelak kutxan geratzen dira eta dagoeneko ezagunak diren hitzak bigarren laukian sartzen dira. Hurrengo egunean berriro hasi behar duzu lehen laukitik: bistan denez, hitz batzuk gogoratuko dira. Horrela betetzen da bigarren kutxa. Bigarren egunean, biak berrikusi behar dituzu. Lehenengo laukitik hitz ezagunak dituzten txartelak bigarrenera, bigarrenetik hirugarrenera eta abar mugitzen dira. "Ezezagunak" lehen laukira itzultzen dira. Honela bost kutxak pixkanaka betetzen dira.
Orduan hasten da garrantzitsuena. Lehen koadroko txartelak egunero berrikusten eta ordenatzen dira. Bigarrenetik -bi egunetik behin, hirugarrenetik - lau egunetik behin, laugarrenetik - bederatzi egunetik behin, bosgarrenetik - bi astetik behin. Gogoratu zena hurrengo laukira eramaten da, ez dena - aurrekora.
View: / Pixabay Lizentzia
Gutxienez hilabete beharko da dena edo ia dena gogoratzeko. Baina eguneroko klaseak ez dira ordu erdi baino gehiago iraungo. Egokiena, atsegin Björk, beharrezkoa da memorian berreskuratu ikasitakoa zehazki ahazten hasten garenean. Baina praktikan, momentu hau ia ezinezkoa da jarraipena egitea. Beraz, ezin izango da %100eko emaitzarik lortu. Hala ere, Leitner-en metodoa erabiliz, hilabete baten buruan Ebbinghausen behaketen arabera memorian geratzen den informazioaren bostena baino askoz gehiago gogoratu dezakezu.
Beste ikuspegi bat software espezializatua erabiltzea da. Software horrek bi desberdintasun ditu "paperezko" metodoarekiko. Lehenik eta behin, ia guztiek bertsio mugikorra dute, hau da, lanera edo eskolara bidean ikas dezakezu. Bigarrenik, aplikazio gehienek aukera ematen dute ikasitakoa berrikusteko denbora tarte egokiak ezartzeko.
Emaitza duten
Tarteen errepikapena ohiko ariketaren antzekoa da, muskuluak entrenatzeko beharrezkoa dena. Informazio beraren behin eta berriz prozesatzeak garuna modu eraginkorragoan gogoratzera eta epe luzeko memorian gordetzera bultzatzen du.
Garunak bere buruari esaten dio: “O, berriro ikusten dut. Baina askotan gertatzen denez, merezi du gogoratzea». Bestalde, Leitnerren sistema ez da "zilarrezko bala" gisa hartu behar, hezkuntza-prozesuari laguntzeko tresna eraginkor gisa baizik. Beste edozein irakaskuntza teknika bezala, beste metodo batzuekin konbinatu behar da.
Gure startup-ak:
Memoriari eta garunaren funtzioari buruzko gure habratopics:
Iturria: www.habr.com