الون ماسک () از طریق ویدئو کنفرانس ( ردیاب 11:25) در فرآیند شرکت در یک انجمن تجاری ، کراسنودار 18/19.10.2019/XNUMX/XNUMX گفت (ترجمه ):
به نظر من تحصیل در روسیه بسیار خوب است. و به نظر من در روسیه استعدادهای زیادی وجود دارد و چیزهای جالب زیادی از نظر فناوری وجود دارد.
از سوی دیگر، قاضی دادگاه قانون اساسی آرانوفسکی K.V. در نظر مخالف در در رابطه با شکایت شهروند M.V. Tchaikovsky در 8 اکتبر 2019 بسیار انتقادی صحبت کرد:
پس از آن احتمالاً می‌توان مجدداً درباره میزان دسترسی به حرفه‌ها توسط آموزش حرفه‌ای و اینکه آیا استفاده از برخی حقوق باید با مدرک مرتبط باشد بحث کرد.»
در همان زمان، آرانوفسکی K.V. انگیزه ارتباط این حقوق اساسی با شرایط:
"اگر آموزش حرفه ای با اطمینان صلاحیت دارندگان دیپلم را تضمین می کرد، در تعادل حقوقی و قانونی منافع و ارزش ها احتمالاً وزن متفاوتی خواهد داشت که زمینه های بیشتری برای حمایت از اقتدار دیپلم فراهم می کند تا در اختیار داشتن آن باشد. شرط اعمال آزادی کار و حقوق مربوطه خواهد بود.»
همانطور که از بیانیه آرانوفسکی K.V. ارتباط مستقیمی با گواهینامه حرفه ای و دامنه حقوق بشر وجود دارد. و چنین ارتباطی که سمت قاضی دادگاه قانون اساسی را تأیید می کند، می تواند دلیلی برای تقویت جایگاه در صورت اقامه دعوا برای حفظ حقوق مؤلف باشد. من سعی خواهم کرد این جنبه را در این مطالب آشکار کنم.
ارتباط موقعیت قاضی را می توان با صحبت های یک فرد موفق از آن سوی جهان، جک ما (Jack Ma) تأیید کرد.):
().
من فرض می کنم که انگیزه های نظر قاضی آرانوفسکی K.V. نگران وضعیت کنونی آموزش عالی در روسیه هستند و از طرف توده ها به "طبقه اداری" خطاب می کنند. ، در مقاله خود ، پوشیده از خواص زیر:
"مردم عمیق با ابر توده غول‌پیکر خود، نیروی گرانش فرهنگی مقاومت‌ناپذیری ایجاد می‌کنند که ملت را متحد می‌کند و نخبگانی را که هر از گاهی تلاش می‌کنند تا جهان وطنی اوج بگیرند، به زمین (به سرزمین مادری خود) جذب می‌کند.
من در یک نمودار ساده اصل مشکلی را که دادگاه قانون اساسی (دادگاه قانون اساسی) در این روند در نظر گرفت، توضیح خواهم داد. شهروند م.و. چایکوفسکی با درخواست برای شناسایی او به عنوان بیکار به مرکز کار مراجعه کرد. مرکز کار از اعطای این وضعیت به او خودداری کرد، زیرا او کپی های لازم از اسناد را از لیست تعیین شده ارائه نکرد: گواهی درآمد و اسناد تأیید کننده صلاحیت. شهروند به دادگاه مراجعه کرد و دادگاه های بدوی و بعدی این امتناع را قانونی تشخیص دادند. سپس به دادگاه قانون اساسی فدراسیون روسیه مراجعه کرد. دادگاه با بررسی شرایط پرونده دریافت که خواسته های مرکز کار غیرقانونی است.
منطق رابطه بین دادگاه قانون اساسی با این واقعیت استدلال می شود که دیپلم صلاحیت اجباری نیست، زیرا دولت متعهد می شود که به طور بالقوه همه شهروندان فدراسیون روسیه را به عنوان بیکار به رسمیت بشناسد، از جمله کسانی که هیچ مدرکی ندارند.
قاضی آرانوفسکی K.V. چنین سیستم استدلالی در این مورد کافی نیست و منطق تشخیص باید تقریباً به شرح زیر باشد. تمایز در تعداد حقوقی که دولت به یک متخصص خبره تضمین می کند باید در صورتی رخ دهد که دولت طیف گسترده ای از فرصت ها را برای تحقق استعدادهای فرد در زمینه فعالیت های مفید اجتماعی فراهم کرده باشد. و بر اساس موفقیت این فرد، تمایز امکان پذیر است. اما در حال حاضر اینطور نیست و از نظر تئوری نمی تواند باشد، زیرا سیستم آموزش عالی در فدراسیون روسیه به خاطر "طبقه اداری" مسیری را دنبال می کند که کل تجربه بشر را نادیده می گیرد.
برای اینکه خبرووی ها بتوانند منطق قاضی را با وضوح بیشتری درک کنند، به نظر من باید روشن شود که قاضی با معیارهای اخلاقی و اخلاقی پذیرفته شده در جامعه عمل نمی کند. این به خوبی در کتاب درسی توسط A.N توضیح داده شده است. گولویستیکوا، یو.آ. دیمیتریف مسائل نظریه دولت و قانون: کتاب درسی. - M.: EKSMO، 2005.:
«اخلاق و قانون معیارهای ارزیابی متفاوتی برای رفتار انسان دارند. قانون از معیارهایی مانند قانونی - غیر قانونی، قانونی - غیرقانونی، حق دارد - تکلیف دارد و غیره استفاده می کند. برای ارزیابی اخلاقی معیارهای دیگری نیز وجود دارد: اخلاقی - غیر اخلاقی، صادقانه - ناصادق، ستودنی - شرم آور، نجیب - پست و غیره.
این اصول در هنجارهای مقالات ذکر شده است:
1) قانون آیین دادرسی مدنی فدراسیون روسیه ماده 16. دلایل رد صلاحیت قاضی
3) شخصاً به طور مستقیم یا غیرمستقیم به نتیجه پرونده علاقه مند است یا شرایط دیگری وجود دارد که عینیت و بی طرفی وی را مورد تردید قرار می دهد.
2) قانون آیین دادرسی داوری فدراسیون روسیه ماده 21. استعفای قاضی
7) اظهارات عمومی کرد یا در مورد ماهیت پرونده مورد بررسی ارزیابی کرد
3) قانون آیین دادرسی کیفری فدراسیون روسیه ماده 61. شرایط مستثنی از مشارکت در دادرسی کیفری
2- اشخاص مذکور در قسمت یک این ماده نمی توانند در مواردی که شرایط دیگری وجود داشته باشد که شخصاً به طور مستقیم یا غیرمستقیم در نتیجه این دعوای کیفری ذینفع هستند شرکت کنند.
موافق باشید که اثبات موضع شما مبنی بر اینکه فرآیندهای اجتماعی جاری منجر به نتایج منفی اخلاقی و اخلاقی در فضای صورت‌بندی‌های قانونی می‌شود، بسیار دشوار است.
در ادامه نظر ثبت شده قاضی را به طور کامل تقدیم می کنم.
نظر قاضی دادگاه قانون اساسی ک.و. آرانوفسکیمطابق با قطعنامه در مورد بررسی قانون اساسی مفاد بندهای 1 و 2 ماده 3 قانون فدراسیون روسیه "در مورد استخدام در فدراسیون روسیه" در رابطه با شکایت شهروند M.V. Tchaikovsky، معتقدم توجه به موارد زیر ضروری است.
هنگام دریافت وضعیت بیکاری، شهروند دیگر نیازی به ارائه مدرک تحصیلی عالی، به ویژه تحصیلات، به عنوان مدرک صلاحیت حرفه ای ندارد. این اولین بار نیست که دادگاه قانون اساسی فدراسیون روسیه وابستگی مستقیم اعمال حقوق به ارائه مدرک را خاتمه می دهد. در قطعنامه شماره 14-P مورخ 2018 نوامبر 41، دادگاه قانون اساسی فدراسیون روسیه به این نتیجه رسید که وجود مدرک تحصیلی نمی تواند حتی حق فعالیت آموزشی (انواع خاصی) را در صورتی که با موفقیت توسط شخصی انجام شود، به شدت تعیین کند. که با موقعیت او مطابقت دارد.
حکم دادگاه قانون اساسی فدراسیون روسیه اگر اسناد آموزشی شهرت متفاوتی نسبت به الان داشتند، احتمالاً می‌توانست با محتوای کمی متفاوت باشد. اگر آموزش حرفه‌ای با اطمینان صلاحیت دارندگان دیپلم را تضمین می‌کرد، احتمالاً در تعادل حقوقی و حقوقی منافع و ارزش‌ها، این وزن متفاوتی خواهد داشت که زمینه‌های بیشتری برای حمایت از اقتدار دیپلم فراهم می‌کند تا در اختیار داشتن آن باشد. شرط اعمال آزادی کار و حقوق وابسته باشد.
دشوار است که محرومیت از امتیازات سیستم آموزشی برای صدور گواهینامه حرفه ها را با وضعیت آن مرتبط نکنیم، در حالی که آنقدر پویایی در آن وجود دارد که نمی توان روی کیفیت پایدار محصول آموزشی حساب کرد. بنابراین، مدتی پیش، یک گروه بین بخشی تحت نظر دولت روسیه شروع به کار کرد، که باید به تجدید نظر دیگری در قوانین اعتباربخشی دانشگاه ها و توزیع آنها به سه دسته اساسی، پیشرفته و پیشرو منجر می شد. دانشگاه‌های پایه باید به دوره‌های آنلاین روی می‌آوردند، که آنها را به مراکز آموزشی و مشاوره‌ای با آموزش از راه دور تبدیل می‌کرد، ظاهراً مشابه نقاط اینترنتی، که در آن هزینه خدمات شامل مدرک دیپلم می‌شد. این سلول‌های دانشگاهی پیرامونی به‌عنوان اعضای عادی وارد ساختارهای هرمی می‌شوند و در آنجا مربیگری می‌کنند، «شایستگی‌ها» را القا می‌کنند، همانطور که رهبری و تبعیت در کلاس‌های کارشناسی ارشد و آموزش‌ها با روح بازاریابی شبکه‌ای القا می‌شود. اگر همه اینها اتفاق می افتاد، دانشگاه های پیشرو باید محصولات آموزشی را برای انتشار بیشتر در سراسر شبکه از طریق دانشگاه های سطح متوسط "پیشرفته" آماده کنند. البته دانشگاه ها با توجه به مقیاس و منابع شبکه هزینه ها را کاهش می دهند و در عین حال کارکنان معلمان را کاهش می دهند. چنین تعهداتی همواره از حمایت در طبقه اداری و در میان فعالان برخوردارند؛ آنها دائماً در آنجا بالغ می شوند و گاهی اوقات اجرا می شوند.
با این حال، همه پیشرفت روشنگری را در آنها نمی بینند. کسی تصمیم خواهد گرفت که خطر مداوم تغییرات ساختاری، نه به ذکر اجرای واقعی آنها، علم و آموزش حرفه ای را از فرصت حفظ کیفیت در سطح مناسب محروم می کند. بنابراین، همه معرفی سیستم بولونیا را مفید نمی دانند و بسیاری ترجیح می دهند بدون آن عمل کنند، مثلاً دانشگاه های آلمان. همه متقاعد نشده اند که معرفی مدارک لیسانس و فوق لیسانس مطابق با استانداردهای بولونیا کیفیت آموزش را افزایش داده است و طبق انتظار، مدارک روسی بر اساس استانداردهای بین المللی به رسمیت شناخته می شوند. منابع بی‌شماری که در این زمینه صرف شد، می‌توانست به نفع علم و دستمزد مناسب برای کار تدریس هزینه شود. بهبود در آموزش سی سال طول کشیده است و نتایج آن هنوز بحث برانگیز است، بنابراین اکنون که این همه هزینه شده است و اعتماد به دیپلم افزایش نیافته است، دلیلی برای ادامه تکیه بر تصمیمات وزیران وجود ندارد. و شور و شوق فعالان.
این امکان وجود دارد که اکنون باید منتظر بمانیم تا مدارک اکثر دانشگاه ها و دانشکده های فنی (لیسه ها، دانشکده ها و ...) قانع کننده شود. سپس احتمالاً می‌توان مجدداً در مورد میزان دسترسی به حرفه‌ها توسط آموزش حرفه‌ای و اینکه آیا استفاده از برخی حقوق باید با مدرک تحصیلی مرتبط باشد بحث کرد. با این حال، تاکنون، استانداردهای آموزشی که توسط قانون اساسی خود فدراسیون روسیه (قسمت 5 ماده 43) پیش بینی شده است، مدیران و فعالان نمی توانند جز در اسناد و گزارش های تعیین شده توسط بخش خود ارائه دهند، اگرچه استقلال دانشگاه و آزادی آکادمیک مستلزم استانداردها، در عوض، الگوی جهت گیری را ایجاد کردند.
تا همین اواخر، امتیاز صدور دیپلم، سیستم آموزش حرفه ای را به طور قانونی از درآمد، از جمله درآمد بودجه محافظت می کرد. احتمالاً عاقلانه نیست که چنین تضمین هایی را بدون اطمینان از اینکه آنها به نفع خود آموزش هستند پشت سر بگذاریم. در دوره اصلاحات، سیستم منابع را به گونه ای توزیع کرد که بعید بود تأثیر خوبی بر حرفه ای بودن، رفاه و منزلت معلمان داشته باشد. در مورد کیفیت آموزش این سیستم هزینه های ناچیزی می پردازد مگر اینکه به معلم نقش پرداختی در بخش مدیریت خود به عنوان مدیر، مجری یا فعالی مشتاق داده شود. گاهی اوقات به معلم اجازه می دهد تا درآمد ضعیف خود را کمی افزایش دهد، اما نه برای کار، بلکه برای آمار و گزارش خوب، برای نشان دادن یک رویکرد شایسته به جای روش های تحصیلی، برای درخواست کمک هزینه و رتبه بندی، نظارت با نمودارها و برای هر چیز دیگری که برای خدمات اداری و ادارات عزیز است. برای انجام این کار، معلم باید مهارت ها و توانایی های نوشتن رزومه و برنامه های کاربردی، قرار دادن آنها در صندوق ها و بخش ها، صدور اعتبار و ایجاد شاخص های استنادی را توسعه دهد.
در چنین فضایی، چیزی که بها داده می شود، آموزش یا یادگیری نیست، بلکه مجموعه های آموزشی و روشی است که نه دانش آموزان و معلمان، بلکه به خدمات نیاز دارند تا احساس خوبی داشته باشند و در امور مهم در موقعیت های برتر باقی بمانند. با این حال، بعید به نظر می رسد که برای این منظور، حفظ امتیازات سیستم، که توسط ماهیت اجباری دیپلم تضمین می شود، ضروری باشد. منافع و ارزش های آن قانع کننده نیستند و به خاطر آنها نمی توان بر خلاف مفاد مواد 2، 7، 17، 18، 21، 34، 37، آزادی های شهروندان، امکانات دولت اجتماعی را محدود کرد. ، قسمت 3 ماده 55 قانون اساسی فدراسیون روسیه.
تبعیت و پاسخگویی تحت مدیریت مدیران، تدریس و بورس تحصیلی را تحت فشار قرار می دهد، زمانی که دانشگاه ها خودگردانی، آزادی آکادمیک، سبک خود را واگذار می کنند و در خدمت سیستمی هستند که برای این حرفه مجوز صادر می کند. خودمختاری پیش نیاز فعالیت یک دانشگاه است و اگر فرض کنیم که دانشگاه های روسیه توانایی آن را ندارند، البته انتظارات از تحصیل و دیپلم خوب غیرواقعی است.
دادگاه قانون اساسی فدراسیون روسیه در استقلال دانشگاه ها اصل اساسی فعالیت های آنها را می بیند که روابط آنها را با دولت و سیاست دولتی در زمینه آموزش تعیین می کند (قطعنامه شماره 27-P 1999 دسامبر 19). او بیان می‌کند که خودمختاری خود را از نظر تاریخی در سنت دانشگاهی پاناروپایی توجیه کرده است و آن را با اهداف دولت اجتماعی، آزادی علمی، فنی و انواع دیگر خلاقیت‌ها، تدریس، حق همه افراد برای تحصیل و سایر موارد مرتبط می‌سازد. ارزش های قانون اساسی که از مفاد مواد 7، 17، 18، 43 (قسمت های 1 و 5)، 44 (قسمت 1) قانون اساسی فدراسیون روسیه ناشی می شود. محدودیت‌هایی بر استقلال دانشگاه‌های دولتی و شهری توسط مقامات دولتی تنها برای اهداف مهم قانون اساسی و تا جایی که این نهادها با حقوق مؤسس، انطباق فعالیت‌های دانشگاه را با اهداف قانونی آن کنترل می‌کنند (تعریف 7 ژوئن) مجاز می‌سازد. ، 2011 شماره 767-О-О). استقلال موسسات آموزشی - با آزادی آکادمیک در جستجوی حقیقت، با ارائه و انتشار رایگان آن تحت مسئولیت حرفه ای معلمان بدون نظارت مافوق - توسط ماده 3 قانون فدرال "در مورد آموزش عالی و کارشناسی ارشد حرفه ای" به رسمیت شناخته شد. . ماده 3 قانون فدرال "درباره آموزش در فدراسیون روسیه" از همین اصل ناشی می شود و آزادی معلم در تعیین اشکال و روش های آموزش و پرورش، استقلال سازمان های آموزشی و دانشگاهی را از جمله اصول آموزش می داند. حقوق و آزادی های معلمان و دانش آموزان (بندهای 7، 8، 9). در صورتی که سیستم مشارکت کنندگان در کسب و کار آموزشی را در خدمت منافع خود قرار دهد، اجرای این مفاد مشکوک است. حتی پیتر اول شک نداشت که "علوم تابعیت را نمی توان تحمل کرد" و N.I. Pirogov حتی بیشتر اصرار داشت که یکنواختی اداری با "دانشگاه خودمختار" ناسازگار است، [1] که "خودمختاری و بوروکراسی با هم نیستند." که «علم سلسله مراتب خاص خود را دارد. پس از رسمی شدن، اهمیت خود را از دست می دهد»[2].
اکنون چیزهای زیادی وجود دارد که نشان می دهد به زودی، شاید در انواع روابط حقوقی، ما مجبور باشیم ماهیت اجباری شدید مدارک را تا زمانی که شواهد محکمی مبنی بر بازگرداندن خودمختاری دانشگاه ها وجود داشته باشد به تعویق بیاندازیم. اما اگر بخش اداری سیستم آموزشی به دلیل کاهش کارکنان و خدمات، از بین رفتن کارکردها و دستورالعمل‌های روش‌شناختی کم جمعیت نشود، این غیرواقعی است. همچنین لازم است اطمینان حاصل شود که تغییرات ساختاری در آموزش عمدتاً به انحلال مؤسسات در حال مرگ منتهی می شود و مؤسسات موجود علاقه خود را به سازماندهی مجدد و تغییر عناوین از دست داده اند و علاقه مندان دیگر در ابتکارات خود برای ایجاد دپارتمان هایی به اندازه موفق نیستند. یک دانشکده یا به جای آنها «مدارس» و «مسیرها» تأسیس شود.
در حالی که بخش اداری به همراه فعالان به عنوان سازمان دهنده و استاد آموزش و پرورش رفتار می کند، معماری و سرنوشت آن را رقم می زند، چشم اندازی ندارد و نیازی به هدر دادن نیروی قانون برای دیپلم اجباری نیست که در این صورت قانون اساسی خود را از دست می دهد. و مبنای قانونی موارد فوق با قطعنامه اتخاذ شده در این مورد تفاوتی ندارد.
[1] رجوع کنید به: سؤال دانشگاه // بولتن اروپا. T. 1 (237). سن پترزبورگ، 1906. S. 1, 15.[2] رجوع کنید به: Kropotova N.V. نیکولای ایوانوویچ پیروگوف در مورد فرهنگ دانشگاه: چه چیزی در یک قرن و نیم تغییر کرده است؟ // تحقیق و نوآوری علمی مدرن. 2016. شماره 7 // .
در چه شرایطی نظر مخالف قاضی K.V. Aranovsky در قطعنامه دادگاه قانون اساسی فدراسیون روسیه در مورد بررسی قانون اساسی مفاد بندهای 1 و 2 ماده 3 قانون فدراسیون روسیه آمده است. در مورد اشتغال جمعیت در فدراسیون روسیه» در رابطه با شکایت شهروند M.V. Tchaikovsky؟ آیا می توان برای توجیه وزن موقعیت یکی از طرفین استفاده کرد؟
به نظر من وقتی می توان از استدلال قاضی دادگاه قانون اساسی استفاده کرد که بر اساس این فرض که نتیجه گیری یک متخصص خبره وزن بیشتری نسبت به نتیجه گیری متخصصی که مدرک دیپلم ندارد، یکی از طرفین مطالبه کند. تغییر در شرایط قرارداد که به نظر او مناسب است. ساده ترین مثال می تواند وضعیتی باشد که در آن برخی از توسعه ها توسط متخصصی انجام شده است که مدرکی در زمینه مهندس نرم افزار ندارد. طرف مقابل نتیجه گیری را از یک متخصص با مدرک دیپلم مربوطه ارائه کرد و از این نتیجه گیری نتیجه می شود که کیفیت کار انجام شده سطح لازم را ندارد. در نتیجه، ممکن است نیاز به تغییرات مناسب از سوی اجراکننده داشته باشد. و اینکه مثلا متخصص پیمانکار سالهاست این کار را انجام داده و دهها پروژه را اجرا کرده است به نظر مشتری قابل توجه نیست.
در این مرحله، لازم به توضیح است که دادگاه همواره تناسب غرامت و امتیازات را با سطح حاکم بر دولت در این زمینه تعیین می کند. و در نتیجه طرف ارائه دهنده خدمات توسعه باید معقول بودن قیمت ها، منحصر به فرد بودن خدمات خود و غیره را در مواردی که طرف مقابل سعی در کاهش آنها داشته باشد، اثبات کند. راه حل بهینه این است که کل مبلغ را به اجزاء تقسیم کنید، زیرا دادگاه باید به دنبال الگوریتم های جداگانه ای برای کاهش ادعاها در هر مورد باشد.
یک مثال خوب از این مکانیسم راه حل است . در این فرآیند، شاکی برای استفاده در وب سایت متهم از تصویری از طرح پانورامای سنت پترزبورگ که توسط او ایجاد شده بود، خواستار بازپس گیری 5 میلیون روبل به عنوان غرامت برای نقض حق چاپ شد. دادگاه تصمیم گرفت 150 هزار روبل و هزینه ها را بازیابی کند.
همواره باید در نظر داشت که موضعی که در مصوبه دادگاه قانون اساسی تعیین شده است، یک قاعده مستقیم قانون نیست. و تکیه بر آن برای عجله "با شمشیر به سمت تانک ها" مؤثر نخواهد بود. سازوکارهایی برای ادغام استدلال های مصوبه دادگاه قانون اساسی باید با درک وضعیت این مرجع قضایی اتخاذ شود. برای روشن شدن این جنبه، از نقل قول هایی از مقالات علمی استفاده می کنم تا از اتهامات جانبداری جلوگیری کنم.
بسط دادن«حوزه عدالت قانون اساسی (قانونی) در جنبه سرزمینی آن فقط به قلمرویی که نهاد دولتی مربوطه در آن ایجاد و فعالیت می کند، از نظر ماهوی - به حوزه ویژه روابط عمومی حقوقی عمومی در مورد «مشارکت در روند عمومی» می رسد. کنترل قانون اساسی "در فدراسیون روسیه".
کراپیوکینا O.A. ماهیت نهاد نظرات مخالف قاضی در نظام های حقوقی مختلف بولتن شماره 2(97) ISTU 2015
بسط دادننهاد عقاید مخالف در بسیاری از کشورهای دموکراتیک از جمله ایالات متحده آمریکا، روسیه، کانادا، آلمان، انگلیس و غیره به صورت قانونی مورد تایید قرار گرفته است. در متن بخش استدلال تصمیم (آلمان) گنجانده شده است. اما کشورهای دموکراتیک با سیستم قضایی توسعه یافته وجود دارند که اصلاً چنین نهاد قضایی وجود ندارد. از جمله آنها می توان به فرانسه، بلژیک و ایتالیا اشاره کرد. بدیهی است که دلیل اصلی عدم وجود نهاد نظر مخالف، ترس مداوم از افشای راز اتاق مشورت و تضعیف صلاحیت تصمیم دادگاه است. فقدان این نهاد در تعدادی از سیستم های قضایی نیز با سنت های حقوقی دولت توضیح داده شده است.
برای وکلای انگلیسی-آمریکایی، نهاد عقاید مخالف یک ویژگی معمول فرآیند قضایی است. علاوه بر این، او مایه افتخار عدالت آمریکاست. همانطور که E. Dumbold محقق آمریکایی اشاره می کند، نظرات مخالف قاضی دیوان عالی ایالات متحده O. Holmes به درستی در نظر گرفته می شود. قاضی عالی ایالات متحده A. Scalia خاطرنشان می کند که نظرات مخالف محصول تفکر مستقل و عمیق است. آنها به دلیل طرح ها و توجه به تفاوت های ظریف مورد توجه قانونگذار هستند و به عنوان مدرکی از پیچیدگی موضوعات حقوقی مورد بررسی عمل می کنند و نیاز به رویکردی متعادل دارند. به طور طبیعی دادگاه را به مرجعی تبدیل می کند که در آن اختلافات حقوقی انجام می شود و تفکر حقوقی توسعه می یابد.
«در سنت آنگلوساکسون، نظرات مخالف نهادی است که به سه شکل عمل می کند - پیشگویی، گفتگو و ضامن صداقت [6]. هرچند شایان ذکر است که نگرش اولیه نسبت به نهاد عقاید مخالف در آمریکا منفی بود. نویسنده یکی از اولین نظرات مخالف، قاضی ویلیام جانسون، به توماس جفرسون، رئیس جمهور وقت ایالات متحده نوشت که پس از ارائه نظر مخالف خود، تنها آموزه های اخلاقی خطاب به او را در مورد رفتار ناشایست قضات که علیه یکدیگر حمله می کنند شنیده است. ]. با این حال، درصد تصمیمات صادر شده توسط دیوان عالی ایالات متحده که شامل حداقل یک نظر مخالف بود، متعاقباً به طور پیوسته افزایش یافت [10]. بنابراین، به عنوان نمونه ای از نقش نبوی یک عقیده مخالف، می توان نظر مخالف قاضی لاسکین از دیوان عالی کانادا را یادآور شد که در مورد مرداک علیه. مرداک با سیستم قدیمی حقوق مالکیت مخالفت کرد و از حق زنان مطلقه که در کارهای خانه و پرورش فرزندان مشارکت داشتند، حمایت کرد. بعداً، در مورد Rathwell v. دادگاه راثول به ریاست دیکسون حکمی صادر کرد که در آن نظر مخالف لاسکین را تایید کرد. بنابراین، به نوعی پیشگام تغییرات در قوانین با هدف حمایت از حقوق زنان شد.»
«در چین، یک نظر مخالف برای اولین بار به تصمیم دادگاه داوری شماره 2 شانگهای در سپتامبر 2003 پیوست شد. این نهاد از دیرباز با عدالت چین بیگانه بوده است. قضات چینی عادت دارند اقدامات کوتاه و "بی اساس" را تنظیم کنند.
...
امکان گنجاندن نظرات مخالف قضات در تصمیمات قضایی منعکس کننده روند اصلاح طلبی در سیستم قضایی چین است، قضات را مسئولیت پذیرتر می کند و همچنین به تغییر در شیوه تهیه پیش نویس تصمیمات قضایی کمک می کند. تا همین اواخر، تصمیمات دادگاه های چین اقدامات کوتاه تا شش صفحه بود که در آن فقط جنبه واقعی پرونده و خود تصمیم دادگاه به صورت مختصر بیان می شد. قسمت استدلالی مفقود بود، مبنای حقوقی تصمیم، ارزیابی شواهد و استدلال طرفین در متن تصمیم ذکر نشده بود. منتقدان چینی از جمله مضرات این شکل از تصمیمات، نامشخص بودن روند قضایی را ذکر کردند. در اواخر دهه 1990 بود که فراخوان‌ها برای اصلاحات عملی نشد. دادگاه ها در سطوح مختلف، از جمله دادگاه عالی خلق، قضات را ملزم کرده اند که تصمیمات خود را در متن تصمیمات خود توجیه کنند. بنابراین، در ژوئیه 2004، دادگاه داوری فوشان در استان گوانگدونگ تصمیمی در بیش از 100 صفحه منتشر کرد.
بسط دادن«حق داشتن عقیده مخالف، شخصیت قاضی را فردی می کند، او را به عنوان یک موضوع مستقل و مسئول نهاد قضایی متمایز می کند [3]. نهاد عقاید مخالف ماهیت اقتدارگرایانه قانون را تضعیف می کند، زیرا اجازه نمی دهد نظر اکثریت به عنوان تنها گزینه برای تفسیر هنجارهای قانون اساسی عمل کند. همانطور که A. Scalia اشاره کرد، "سیستم نظرات مخالف، دیوان عالی ایالات متحده را به عرصه اصلی بحث حقوقی مدرن تبدیل کرده است، و تصمیمات آن را از یک رکورد صرف از تصمیمات قانونی مستدل به چیزی شبیه "تاریخ فلسفه حقوقی آمریکا همراه با تفسیر" تبدیل کرده است. "
بسط دادن"ماهیت نظر مخالف و انگیزه های ترسیم آن توسط قاضی که در طول رای گیری در وحدت باقی ماند به وضوح توسط A. L. Kononov بیان شد: "... بیان و دفاع از عقیده یک ماموریت عاطفی و روانی دشوار است، همیشه. یک درگیری داخلی جدی غلبه بر شبهات و دوری از نفوذ مقامات، در اقلیت باقی ماندن در میان همتایان قضات، که هر کدام بنا به تعریف، متخصصی با بالاترین صلاحیت هستند، بسیار دشوار است. نظر مخالف، البته، نسخه ای افراطی از موضع قاضی است، زمانی که هزینه تصمیم آشکارا زیاد است، زمانی که سازش داخلی غیرممکن است، و محکومیت به خطای قضایی حداکثر است» [7، ص 46]. دلیلی که باعث «تعارض داخلی جدی» شد، آگاهی قاضی از مسئولیت تصمیمات اتخاذ شده در مورد مسائلی است که در هنگام صدور حکم حل می شود و برای سرنوشت آینده متهم مهم می شود.
از گزیده‌های فوق مشخص می‌شود که اعتراض مستقیم به نظر مخالف عملاً غیرممکن است و یکی از دلایل آن این است که این فرجام، دادگاه را به اتخاذ تصمیم بر اساس سابقه سوق می‌دهد که ممکن است از سوی دادگاه به عنوان فشار بر تلقی شود. آی تی. از سوی دیگر، ایجاد یک سیستم منسجم و منطقی مرتبط با اهمیت مواضع حقوقی طرف دعوی ضروری است. و در مورد حمایت از کپی رایت و حقوق مربوطه، با در نظر گرفتن عدم قطعیت بسیاری از فرمول ها، این امر بسیار دشوار است. یک پست در Habré وجود دارد و او، به نظر من، به طور کاملاً کیفی نقاط انشعابی را که باید هنگام قرار گرفتن در وضعیت حمایت قضایی از حق چاپ مورد توجه قرار گیرد، نظام مند کرد. این پست در سال 2013 منتشر شد و از آنجایی که من شخصاً ارتباط تجزیه و تحلیل انجام شده در آن را بررسی نکرده ام، به شما توصیه می کنم قبل از استفاده از محتوای آن این کار را انجام دهید. این نیاز از آنجا ناشی می شود که توسعه موضوع حقوقی به طور مستمر اتفاق می افتد، رویه قضایی خاصی ایجاد می شود و توضیحات دیوان عالی کشور ظاهر می شود.
من دو مثال از نحوه استفاده از درجه صلاحیت برای حمایت از حقوق معنوی ارائه خواهم داد.
اولین و هنوز هم وضعیت مربوط به وضعیتی است که یک کارمند با گرفتن تمام نتایج به مشتری مراجعه می کند و پیمانکار را بدون دستمزد ترک می کند. این وضعیت در یک پست از سال 2013 توضیح داده شده است و اینکه این جنبه اهمیت خود را از دست نداده است را می توان از آخرین پست دریافت . ماده 2013، اولین فرآیند، وضعیتی را توصیف می کند که در آن تیمی از نویسندگان که برنامه ای را به عنوان بخشی از اجرای وظایف شغلی خود ایجاد کرده اند، یک محصول نرم افزاری است که حقوق آن متعلق به سازمان است. و متعاقباً یکی از کارمندان تیم مشخص شده با نقل مکان به سازمانی دیگر با استفاده از پیشرفت های تیم از محل کار قبلی محصول دیگری ایجاد کرد. پیوند به تصمیم دادگاه داوری در آن مطالب دیگر کار نمی کند، اما پس از جستجو، یک پیوند کاری به ، که دلیلی برای استفاده از مطالب پست در Habré می دهد.
به طور کلی تصمیم دادگاه به نفع شاکی که برنامه از او ربوده شده است، بر اساس نظر کارشناس صادر شده است که با مقایسه کد برنامه ماژول ها نقل می شود:
"طبق نتیجه گیری کارشناس، هنگام تجزیه و تحلیل بخش هایی از کدهای منبع محصولات نرم افزاری OpenSky-2 و Meridian، تفاوت (2 خط) در نام شعبه رجیستری که برای ذخیره تنظیمات استفاده می شود پیدا شد که روش های عملکرد را تعیین می کند. برنامه، جایی که به جای شاخه "SoftwareRIVC_PULKOVOAS_RDS (Spp) Alerts" که توسط "OpenSky-2" برای همان هدف استفاده می شود، با همان ترکیب برچسب ها و با همان قالب های مقادیر ذخیره شده در آنها ، شاخه "SoftwareAeronavigator Meridian Alerts" در "Meridian" استفاده می شود.
تا جایی که من حدس می زنم در این گونه مسائل، شاکی تلاش می کند آنچه را که می تواند ثابت کند. سوالات قبل از معاینه پزشکی قانونی به درستی تنظیم و نتیجه لازم به دست آمد. شاید اگر کارمندی که برنامه را دزدیده بود در پوشاندن ردپای خود دقت بیشتری می کرد، چنین نتیجه ای رخ نمی داد. در این صورت باید به تفاوت در سطح شایستگی ها تکیه کنیم.
این سوال مطرح می شود: چگونه می توان درجه صلاحیت را تعیین کرد؟ برای موردی که در بالا توضیح داده شد، من طرح زیر را پیشنهاد می کنم. در بالا ذکر شد که این محصول توسط تیمی از نویسندگان ایجاد شده است. به طور معمول در چنین تیم هایی هرکس کاری را که به خوبی می داند انجام می دهد و در نتیجه قبلاً از راه حل های مشابه در محصولات دیگر استفاده کرده است. دو یا سه نمونه از راه حل های استفاده شده قبلی را از هر یک از نویسندگان جمع آوری کنید و سؤالی را برای بررسی مطرح کنید، تقریباً به شکل زیر: آیا راه حل های مورد استفاده در محصول دزدیده شده، در یک یا آن ماژول، از نظر سبک، فناوری، قالب مطابقت دارند. ، ترکیب با آنهایی که توسط تصمیمات کاری خلاقانه یک نویسنده خاص در محصولات تولید شده قبلی ایجاد شده است. بر اساس اصل هویت دست خط. من فرض می کنم که اگر عناصر تشکیل دهنده مطابقت داشته باشند، ارتباط دادن این موضوع با منبع منشاء محصول دشوار نخواهد بود.
مثال بعدی خواهد بود .
ماهیت موضوع به شرح زیر است: یک شهروند هنگام کار در Vodokanal LLC، یک فایل اکسل ایجاد کرد که در آن امکان انجام پردازش خودکار داده ها با استفاده از فناوری GOST R 50779.42-99 (ISO 8258-91) وجود داشت. روش های آماری. نمودارهای کنترل شوهارت." اکثر خابرووی ها، در بسیاری از سازمان ها، این فایل های اکسل را دیده اند که مانند نور چشم آنها ذخیره شده است، که از کارمندی به کارمند دیگر به عنوان بزرگترین دانش منتقل می شود. بحث در مورد این وضعیت هیچ فایده ای ندارد، زیرا در واقع آنها زمان زیادی را برای کارمندان صرفه جویی می کنند. پس از اخراج او، شرکت به استفاده از این توسعه کارمند سابق ادامه داد. او تصمیم گرفت که چنین استفاده ای از توسعه او برای او مضر است و شکایتی را تنظیم کرد که در آن مبلغ ادعاها را 100 هزار روبل برآورد کرد.
این زن با دلایل زیر رد شد:
با در نظر گرفتن:
«برنامه رایانه ای مجموعه ای از داده ها و دستورات ارائه شده به شکل عینی است که برای عملکرد رایانه و سایر دستگاه های رایانه ای به منظور به دست آوردن نتیجه معین از جمله مواد آماده سازی به دست آمده در طول توسعه یک برنامه رایانه ای و نمایشگرهای سمعی و بصری تولید شده توسط آن.”
...
بنابراین، در طول دادگاه، شاکی Proskurina S.V. هیچ مدرکی مبنی بر حقوق انحصاری شاکی در مورد موضوع مالکیت معنوی و واقعیت استفاده از این حقوق توسط متهم ارائه نشده است، زیرا در رسانه الکترونیکی "SanDisk" (m/o <تعداد>) ارائه شده توسط شاکی، در فایل "card-xls" واقع در پوشه "doc. Excel" هیچ موضوعی از مالکیت معنوی در قالب یک برنامه رایانه ای برای کار با جداول و ساخت نمودارهای قابل برنامه ریزی نمودارهای شوهارت وجود ندارد.
با توجه به اینکه شاکی خواسته هایی مبنی بر شناسایی انحصاری یک برنامه رایانه ای برای کار با جداول و ساخت نمودارهای قابل برنامه ریزی نمودارهای شوهارت را مطرح کرده است، دادگاه به این نتیجه می رسد که از برآوردن آنها خودداری می کند، زیرا در طول دادگاه این شرایط وجود دارد. تایید نشده و توسط مواد مکتوب پرونده تکذیب می شود.
یعنی معاینه برنامه کامپیوتری در فایل مشخص شده پیدا نکرد. از نقطه نظر رسمی، این درست است، زیرا یک فایل اکسل به تنهایی نمی تواند سخت افزار را کار کند (عملکرد). یعنی اگر برنامه کامپیوتری وجود نداشته باشد، نمی توان ادعایی داشت. این منطق ساده و قابل درک است.
طبیعتاً این یک اشتباه آشکار از طرف شاکی است. ضمناً با اقامه دعوی جدید که در آن موضوع جدید دعوی قید شده و شرط برآورده می شود، می توان آن را اصلاح کرد، نقل قول:
مطابق با هنر. 1300 قانون مدنی فدراسیون روسیه، اطلاعات کپی رایت هر گونه اطلاعاتی است که اثر، نویسنده یا سایر دارندگان حق چاپ را شناسایی می کند، یا اطلاعاتی در مورد شرایط استفاده از اثر، پیوست شده به آن یا در ارتباط با پخش یا کابل ظاهر می شود. پخش یا ارائه چنین آثاری برای عموم و همچنین هر شماره و کدی که حاوی چنین اطلاعاتی باشد.»
من فرض می کنم که برای چنین شرایطی می توان از بیانیه اولویت صلاحیت ها هنگام تعیین ادعاها استفاده کرد. یعنی شخصی توانست با کار خلاقانه خود ماژولی بسازد که زمان کار زیادی را برای کارمندان یک شرکت تجاری صرفه جویی می کند. این منحصر به فرد است، زیرا هیچ کس قبل از او قادر به اجرای آن نبود و نویسنده حق دریافت حق امتیاز از اثر اقتصادی را دارد.
در خاتمه یادآور می شوم که جامعه ما در حال حرکت به سمت این درک است که عنوان، رتبه یا تعلق به یک گروه اجتماعی پیامد ارزش یک فرد برای جامعه است و این ارزش با میزان مطلوبیت تعیین می شود. ، میزان مهارت و شایستگی های او در احقاق حق کار.
منبع: www.habr.com