Միսսուրիի տղաներ
Ջոզեֆ Կարլ Ռոբերտ Լիքլիդերը ուժեղ տպավորություն թողեց մարդկանց վրա։ Նույնիսկ իր վաղ տարիներին, նախքան համակարգիչների հետ առնչվելը, նա ուներ մարդկանց ամեն ինչ պարզ դարձնելու միջոց:
«Լիքը, հավանաբար, ամենաինտուիտիվ հանճարն էր, որին ես երբևէ ճանաչել եմ», - ավելի ուշ հայտարարեց Ուիլյամ ՄաքԳիլը հարցազրույցում, որը ձայնագրվել էր Լիքլայդերի մահից անմիջապես հետո՝ 1997 թվականին: ՄակԳիլն այս հարցազրույցում բացատրեց, որ նա առաջին անգամ հանդիպել է Լիքին, երբ նա ընդունվել է Հարվարդի համալսարան որպես հոգեբան: ավարտել է 1948-ին. «Երբ ես գնում էի Լիկ՝ որոշակի մաթեմատիկական հարաբերությունների ապացույցով, ես տեսնում էի, որ նա արդեն գիտեր այդ հարաբերությունների մասին: Բայց նա դրանք մանրակրկիտ չմշակեց, պարզապես… գիտեր: Նա կարող էր ինչ-որ կերպ ներկայացնել տեղեկատվության հոսքը և տեսնել տարբեր հարաբերություններ, որոնք այլ մարդիկ, ովքեր միայն մանիպուլյացիա էին անում մաթեմատիկական խորհրդանիշներով, չէին կարող տեսնել: Դա այնքան զարմանալի էր, որ նա դարձավ իսկական միստիկ բոլորիս համար. Ինչպե՞ս է դա անում Լիկը: Ինչպե՞ս է նա տեսնում այս բաները:
«Լիքի հետ ինչ-որ խնդրի մասին խոսելը», - ավելացրեց Մաքգիլը, ով հետագայում զբաղեցրեց Կոլումբիայի համալսարանի նախագահ, «իմ ինտելեկտը բարձրացրեց մոտ երեսուն IQ կետով»:
(Շնորհակալություն թարգմանության համար Ստանիսլավ Սուխանիցկի, ով ցանկանում է օգնել թարգմանության հարցում. գրել անձնական կամ էլ. [էլեկտրոնային փոստով պաշտպանված])
Լիքը նույնքան խորը տպավորություն թողեց Ջորջ Ա. Միլլերի վրա, ով առաջին անգամ սկսեց աշխատել նրա հետ Հարվարդի հոգե-ակուստիկ լաբորատորիայում Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ: «Լիկն իսկական «ամերիկացի տղա» էր՝ բարձրահասակ, գեղեցիկ արտաքինով շիկահեր, ով ամեն ինչում լավ էր»։ Միլլերը սա կգրի շատ տարիներ անց։ «Անհավանական խելացի և կրեատիվ, և նաև անհույս բարի. երբ սխալվում էիր, Լիկը բոլորին համոզում էր, որ դու ամենասրամիտ անեկդոտն ես ասել: Նա կատակներ էր սիրում։ Իմ հիշողություններից շատերը կապված են այն բանի հետ, որ նա ինչ-որ հետաքրքրաշարժ աբսուրդ է պատմում, սովորաբար իր սեփական փորձից ելնելով, մի ձեռքում Կոկա-Կոլայի շիշը ցույց տալով»:
Այդպիսի բան չի եղել, որ նա պառակտել է մարդկանց։ Այն ժամանակ, երբ Լիքը լակոնիկ կերպով մարմնավորում էր Միսսուրիի բնակչի բնորոշ գծերը, ոչ ոք չէր դիմանում նրա միակողմանի ժպիտին, բոլոր զրուցակիցները ի պատասխան ժպտում էին։ Նա աշխարհին նայում էր արևոտ և ընկերասեր, բոլորին, ում հանդիպում էր, ընկալում էր որպես լավ մարդ: Եվ դա սովորաբար աշխատում էր:
Ի վերջո, նա Միսուրիի տղա էր: Անունն ինքնին ծագել է սերունդներ առաջ Ալզակ-Լոթարինգում, մի քաղաք, որը գտնվում էր ֆրանս-գերմանական սահմանին, բայց նրա ընտանիքը երկու կողմից ապրում էր Միսսուրիում մինչ քաղաքացիական պատերազմի սկիզբը: Նրա հայրը՝ Ջոզեֆ Լիքսիդերը, գյուղացի տղա էր նահանգի կեսից, ապրում էր Սեդալիա քաղաքի մոտ։ Ջոզեֆը նույնպես կարծես շնորհալի և եռանդուն երիտասարդ էր: 1885 թվականին, երբ հայրը մահացավ ձիու վթարից, տասներկուամյա Ջոզեֆը ստանձնեց ընտանիքի պատասխանատվությունը: Հասկանալով, որ ինքը, մայրը և քույրը չեն կարող ինքնուրույն վարել ֆերմա, նա բոլորին տեղափոխեց Սենթ Լուիս և սկսեց աշխատել տեղի երկաթուղային կայարանում՝ նախքան քրոջը ավագ դպրոց և քոլեջ ուղարկելը: Դա անելուց հետո Ջոզեֆը գնաց սովորելու գովազդային ընկերությունում՝ գրել և դիզայն սովորելու: Եվ երբ նա տիրապետեց այդ հմտություններին, նա անցավ ապահովագրությանը՝ ի վերջո դառնալով մրցանակակիր վաճառող և Սենթ Լուիսի Առևտրի պալատի ղեկավար:
Միևնույն ժամանակ, Baptist Revival-ի երիտասարդական ժողովի ժամանակ Ջոզեֆ Լիքլիդերը գրավեց միսս Մարգարեթ Ռոբնետի աչքը: «Ես միայն մեկ անգամ նայեցի նրան,- ասաց նա ավելի ուշ,- և լսեցի նրա քաղցր ձայնը երգչախմբում, և ես հասկացա, որ գտել եմ այն կնոջը, ում սիրում եմ»: Նա անմիջապես սկսեց գնացքով գնալ իր ծնողների ֆերմա ամեն շաբաթ-կիրակի՝ մտադրվելով ամուսնանալ նրա հետ: Նա հաջողակ է եղել։ Նրանց միակ երեխան ծնվել է Սենթ Լուիսում 11թ. մարտի 1915-ին: Նրան անվանել են Ջոզեֆ՝ հոր անունով, իսկ Կարլ Ռոբնեթ՝ մոր ավագ եղբոր անունով:
Երեխայի արեւոտ հայացքը հասկանալի էր. Ջոզեֆն ու Մարգարիտը բավական մեծ էին առաջին երեխայի ծնողների համար, հետո նա քառասուներկու տարեկան էր, իսկ նա՝ երեսունչորս, և նրանք բավականին խիստ էին կրոնի և լավ վարքի հարցում։ Բայց նրանք նաև ջերմ, սիրող զույգ էին, ովքեր պաշտում էին իրենց երեխային և անընդհատ նշում էին նրան: Մնացածը նույնպես. երիտասարդ Ռոբնետը, ինչպես տանը նրան անվանում էին, ոչ միայն միակ որդին էր, այլև միակ թոռը ընտանիքի երկու կողմերից: Երբ նա մեծացավ, ծնողները նրան խրախուսեցին դաշնամուրի, թենիսի դասերի և այն ամենի հետ, ինչ նա զբաղվեր, հատկապես ինտելեկտուալ ոլորտում: Եվ Ռոբնետը նրանց չտխրեց, հասունացավ վառ, եռանդուն տղայի՝ աշխույժ հումորի զգացումով, անհագ հետաքրքրասիրությամբ և տեխնիկական բաների հանդեպ անմնացորդ սիրով։
Օրինակ, երբ նա տասներկու տարեկան էր, նա, ինչպես Սենթ Լուիսում ապրող բոլոր տղաները, կիրք զարգացրեց մոդելային ինքնաթիռներ կառուցելու համար: Թերևս դա պայմանավորված էր նրա քաղաքում ավիաշինական արդյունաբերության աճով: Միգուցե Լինդբերգի պատճառով, ով միայն Սենթ Լուիսի ոգին կոչվող ինքնաթիռով միայնակ շրջեց Ատլանտյան օվկիանոսը: Կամ գուցե այն պատճառով, որ ինքնաթիռները սերնդի տեխնոլոգիական հրաշքներն էին: Կարևոր չէ. Սենթ Լուիսի տղաները խելագար ինքնաթիռ արտադրողներ էին: Եվ ոչ ոք չէր կարող վերստեղծել դրանք ավելի լավ, քան Ռոբնեթ Լիքլայդերը: Ծնողների թույլտվությամբ նա իր սենյակը վերածել է մի բանի, որը հիշեցնում է հատվող խցանածառերը։ Նա գնել է լուսանկարներ և ինքնաթիռների պլաններ և ինքն է նկարել ինքնաթիռների մանրամասն դիագրամները։ Նա ցավոտ խնամքով փորագրեց բալզամիկ փայտի բլանկները: Եվ նա ամբողջ գիշեր արթուն մնաց՝ միավորելով մասնիկները, ծածկելով թևերն ու մարմինը ցելոֆանով, իսկական կերպով նկարելով մանրամասները և, անկասկած, չափն անցնելով ինքնաթիռի մոդելային սոսինձով: Նա այնքան լավ էր դրանում, որ մոդելային հավաքածուների մի ընկերություն վճարեց նրան Ինդիանապոլիսում ավիաշոուի գնալու համար, և նա կարողացավ այնտեղի հայրերին ու որդիներին ցույց տալ, թե ինչպես են պատրաստում մոդելները:
Եվ հետո, երբ ժամանակը մոտենում էր կարևոր տասնվեցերորդ տարեդարձին, նրա հետաքրքրություններն անցան մեքենաների վրա։ Մեքենաներ վարելու ցանկություն չէր, նա ցանկանում էր լիովին հասկանալ դրանց դիզայնն ու աշխատանքը: Այսպիսով, նրա ծնողները թույլ տվեցին նրան գնել մի հին ավերակ, պայմանով, որ նա չքշի այն ավելի հեռու, քան իրենց երկար, ոլորապտույտ ճանապարհը:
Երիտասարդ Ռոբնետը ուրախությամբ բաժանեց այս երազանքի մեքենան և նորից միացրեց այն՝ սկսելով շարժիչից և ամեն անգամ ավելացնելով նոր մաս՝ տեսնելու, թե ինչ է պատահել. Մարգարեթ Լիքլիդերը, հիացած այս աճող տեխնոլոգիական հանճարով, կանգնեց նրա կողքին, երբ նա աշխատում էր մեքենայի տակ և հանձնում իրեն անհրաժեշտ բանալիները: Նրա որդին վարորդական իրավունքը ստացել է 11 թվականի մարտի 1931-ին՝ իր տասնվեցամյա ծննդյան օրը։ Իսկ հետագա տարիներին նա հրաժարվեց ավելի քան հիսուն դոլար վճարել մեքենայի համար, անկախ նրանից, թե ինչ ձևով էր այն, նա կարող էր շտկել այն և քշել: (Գնաճի կատաղությանը հանդիպելով՝ նա ստիպված եղավ այդ սահմանաչափը հասցնել 150 դոլարի):
Տասնվեցամյա Ռոբը, ինչպես այժմ հայտնի էր իր դասընկերներին, մեծացավ՝ դառնալով բարձրահասակ, գեղեցիկ, սպորտային և ընկերասեր, արևից գունաթափված մազերով և կապույտ աչքերով, ինչը նրան զգալի նմանություն էր հաղորդում հենց Լինդբերգին: Նա մոլի թենիս էր խաղում (և շարունակեց խաղալ մինչև 20 տարեկան, երբ վնասվածք ստացավ, որը խանգարեց նրան խաղալ): Եվ, իհարկե, նա ուներ անբասիր հարավային բարքեր։ Նա պարտավոր էր դրանք ունենալ. նա անընդհատ շրջապատված էր հարավից եկած անբասիր կանանցով։ Հին ու մեծ տունը, որը գտնվում էր Վաշինգտոնի համալսարանի արվարձաններից մեկում՝ University City-ում, Լիքլիդերները կիսում էին Ջոզեֆի մոր՝ Մարգարետի քրոջ հետ, ով ամուսնացել էր իր հոր հետ, և մեկ այլ չամուսնացած քրոջ՝ Մարգարետի հետ։ Ամեն երեկո, սկսած հինգ տարեկանից, Ռոբնեթը պարտականություն ու պատիվ ուներ ձեռքը մեկնել մորաքրոջը, ուղեկցել նրան ընթրիքի սեղանի մոտ և պահել նրան որպես ջենթլմեն։ Նույնիսկ չափահաս տարիքում Լիքը հայտնի էր որպես աներևակայելի համեստ և նրբանկատ մարդ, ով հազվադեպ էր զայրացած ձայնը բարձրացնում, ով գրեթե միշտ հագնում էր բաճկոն և թիթեռ փողկապ, նույնիսկ տանը, և ով ֆիզիկապես անհնար էր համարում նստել, երբ կինը մտնում էր սենյակ: .
Այնուամենայնիվ, Ռոբ Լիքլիդերը նույնպես մեծացավ ու դարձավ երիտասարդ, ով ունի սեփական միտքը: Երբ նա շատ երիտասարդ տղա էր, ըստ այն պատմության, որը նա շարունակ պատմում էր ավելի ուշ, նրա հայրը սպասավոր էր իրենց տեղական բապտիստական եկեղեցում: Երբ Ջոզեֆն աղոթում էր, որդու գործը երգեհոնի բանալիների տակ մտնելն ու բանալիներն աշխատելն էր՝ օգնելով ծեր երգեհոնահարին, ով չէր կարողանում դա անել ինքնուրույն: Շաբաթ օրը մի քնկոտ երեկո, երբ Ռոբնեթը պատրաստվում էր քնել երգեհոնի տակ, նա լսեց, թե ինչպես է հոր հոտը գոռում. Փրկություն գտնելու փոխարեն նա տեսավ աստղերին։
Այս փորձը, ասաց Լիքը, նրան ակնթարթորեն պատկերացում տվեց գիտական մեթոդի վերաբերյալ. Միշտ հնարավորինս զգույշ եղեք ձեր աշխատանքում և ձեր հավատքի մասին:
Այս դեպքից մեկ երրորդ դար անց, իհարկե, անհնար է պարզել, թե արդյոք երիտասարդ Ռոբնետը իսկապես սովորել է այս դասը՝ սեղմելով ստեղները։ Բայց եթե գնահատենք նրա ձեռքբերումները հետագա կյանքի ընթացքում, ապա կարող ենք ասել, որ նա այս դասը մի տեղ միանշանակ սովորել է։ Գործեր անելու նրա բծախնդիր ցանկության և անզուսպ հետաքրքրասիրության հետևում թաքնված էր անփույթ աշխատանքի, հեշտ լուծումների կամ բուռն պատասխանների հանդեպ համբերության լիակատար բացակայությունը: Նա հրաժարվեց բավարարվել սովորականով։ Երիտասարդը, ով հետագայում կխոսի «Միջգալակտիկական համակարգչային համակարգի» մասին և կհրապարակի մասնագիտական հոդվածներ «Համակարգերի համակարգ» և «Առանց շրջանակների, անլար առնետների ցնցում» վերնագրով, ցույց տվեց մի միտք, որը մշտապես փնտրում էր նոր բաներ և անընդհատ խաղում էր:
Նա նաև ուներ մի փոքր չարաճճի անարխիա։ Օրինակ, երբ նա առերեսվում էր պաշտոնական հիմարության հետ, նա երբեք ուղղակիորեն չէր առերեսվում դրան, նրա արյան մեջ էր այն համոզմունքը, որ պարոնը երբեք տեսարան չի անում։ Նա սիրում էր տապալել նրան։ Երբ նա միացավ Sigma Chi եղբայրությանը Վաշինգտոնի համալսարանի իր առաջին կուրսում, նրան հանձնարարվեց, որ եղբայրության յուրաքանչյուր անդամ միշտ պետք է իր հետ երկու տեսակի ծխախոտ ունենա, եթե եղբայրության տարեց անդամը ծխախոտ խնդրի: օրվա կամ գիշերվա ցանկացած ժամի: Ծխող չլինելով, նա արագ դուրս եկավ և գնեց եգիպտական ամենավատ ծխախոտը, որը կարող էր գտնել Սենթ Լուիսում: Դրանից հետո նրան ոչ ոք չի խնդրել նորից ծխել։
Մինչդեռ սովորական բաներով բավարարվելուց նրա հավերժական հրաժարումը հանգեցրեց նրան կյանքի իմաստի վերաբերյալ անվերջ հարցերի։ Նա նաև փոխեց իր անհատականությունը։ Նա տանը «Ռոբնեթ» էր, իսկ համադասարանցիների համար՝ «Ռոբ», բայց այժմ, ըստ երևույթին, քոլեջի ուսանողի իր նոր կարգավիճակը շեշտելու համար նա սկսեց իրեն անվանել իր երկրորդ անունով՝ «Կանչիր ինձ Լիք»։ Այդ ժամանակվանից միայն նրա ամենատարեց ընկերներն էին պատկերացնում, թե ով է «Ռոբ Լիքլայդերը»։
Այն ամենից, ինչ կարելի էր անել քոլեջում, երիտասարդ Լիկը նախընտրեց սովորել. նա ուրախությամբ մեծացավ որպես գիտելիքի ցանկացած բնագավառի փորձագետ և երբ Լիքը լսում էր, որ ինչ-որ մեկը ոգևորվում է ուսումնական նոր ոլորտում, նա նաև ցանկանում էր փորձել: ուսումնասիրել այս տարածքը: Ուսման առաջին տարում նա դարձավ արվեստի մասնագետ, ապա անցավ ճարտարագիտության։ Հետո նա անցավ ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի: Եվ, ամենաանհանգստացնողը, նա դարձավ նաև իրական աշխարհի մասնագետ. երկրորդ կուրսի վերջում գողերը փչացրին հոր ապահովագրական ընկերությունը, և այն փակվեց՝ Ջոզեֆին թողնելով աշխատանքից, իսկ որդուն՝ առանց ուսման: Լիքը ստիպված եղավ մեկ տարով թողնել ուսումը և աշխատել որպես մատուցող՝ վարորդների համար նախատեսված ռեստորանում։ Դա այն քիչ գործերից էր, որ կարելի էր գտնել Մեծ դեպրեսիայի ժամանակ։ (Ջոզեֆ Լիքլիդերը, խելագարվում էր, պարզապես նստած էր տանը՝ շրջապատված հարավից եկած կանանցով, և մի օր գտավ բապտիստական ժողովի գյուղում, որտեղ սպասավոր էր պետք. Երբ Լիկը վերջապես վերադարձավ դասախոսությանը, իր հետ բերելով բարձրագույն կրթության համար անհրաժեշտ անսպառ ոգևորությունը, նրա կես դրույքով աշխատանքից մեկը հոգեբանության բաժնում փորձարարական կենդանիների խնամքն էր: Եվ երբ նա սկսեց հասկանալ, թե ինչ տեսակի հետազոտողներ են անում դասախոսները, հասկացավ, որ իր որոնումները ավարտված են։
Այն, ինչ նա հանդիպեց, «ֆիզիոլոգիական» հոգեբանությունն էր. գիտելիքի այս ոլորտն այն ժամանակ գտնվում էր իր աճի մեջ: Այսօր գիտելիքի այս ոլորտը ձեռք է բերել նեյրոգիտության ընդհանուր անվանումը՝ նրանք զբաղվում են ուղեղի և նրա գործունեության ճշգրիտ, մանրամասն ուսումնասիրությամբ։
Դա մի դիսցիպլին էր, որի արմատները հասնում էին 19-րդ դարին, երբ գիտնականներ, ինչպիսիք են Թոմաս Հաքսլին՝ Դարվինի ամենաջերմ պաշտպանը, սկսեցին պնդել, որ վարքը, փորձը, միտքը և նույնիսկ գիտակցությունը նյութական հիմք ունեն, որը գտնվում է ուղեղում: Սա բավականին արմատական դիրքորոշում էր այն ժամանակներում, քանի որ դա ազդում էր ոչ այնքան գիտության, որքան կրոնի վրա: Իրոք, շատ գիտնականներ և փիլիսոփաներ տասնիններորդ դարի սկզբին փորձեցին պնդել, որ ուղեղը ոչ միայն կազմված է արտասովոր նյութից, այլև այն մտքի նստավայրն է և հոգու նստավայրը, որը խախտում է ֆիզիկայի բոլոր օրենքները: Դիտարկումները, սակայն, շուտով հակառակը ցույց տվեցին։ 1861 թվականի սկզբին ֆրանսիացի ֆիզիոլոգ Պոլ Բրոկայի կողմից ուղեղի վնասված հիվանդների համակարգված ուսումնասիրությունը ստեղծեց առաջին կապը մտքի որոշակի ֆունկցիայի՝ լեզվի, ուղեղի որոշակի հատվածի միջև՝ ձախ կիսագնդի տարածքի հետ։ ուղեղն այժմ հայտնի է որպես Բրոկայի տարածք: 20-րդ դարի սկզբին հայտնի էր, որ ուղեղը էլեկտրական օրգան է, որի իմպուլսները փոխանցվում են միլիարդավոր բարակ, մալուխի նմանվող բջիջների միջոցով, որոնք կոչվում են նեյրոններ: Մինչև 1920 թվականը հաստատվեց, որ ուղեղի այն հատվածները, որոնք պատասխանատու են շարժիչ հմտությունների և հպման համար, տեղակայված են նեյրոնային հյուսվածքի երկու զուգահեռ թելերում, որոնք տեղակայված են ուղեղի կողքերում: Հայտնի էր նաև, որ տեսողության համար պատասխանատու կենտրոնները գտնվում են ուղեղի հետևում, հեգնանքով, այս տարածքն ամենահեռավորն է աչքերից, մինչդեռ լսողության կենտրոնները գտնվում են այնտեղ, որտեղ, տրամաբանորեն, կարելի է ենթադրել. ականջները.
Բայց նույնիսկ այս աշխատանքը համեմատաբար կոպիտ էր։ Այն պահից, երբ Լիքը 1930-ական թվականներին հանդիպեց փորձաքննության այս ոլորտին, հետազոտողները սկսեցին օգտագործել ռադիո և հեռախոսային ընկերությունների կողմից օգտագործվող ավելի ու ավելի բարդ էլեկտրոնային սարքավորումները: Էլեկտրաէնցեֆալոգրաֆիայի կամ EEG-ի օգնությամբ նրանք կարող էին գաղտնալսել ուղեղի էլեկտրական ակտիվությունը՝ ճշգրիտ ցուցումներ ստանալով նրանց գլխին տեղադրված դետեկտորներից։ Գիտնականները կարող են նաև ներթափանցել գանգի ներսում և կիրառել շատ ճշգրիտ պիտակավորված գրգռում հենց ուղեղի վրա, այնուհետև գնահատել, թե ինչպես է նյարդային արձագանքը տարածվում նյարդային համակարգի տարբեր մասերում: (Մինչև 1950-ականները, փաստորեն, նրանք կարող էին խթանել և կարդալ առանձին նեյրոնների գործունեությունը:) Այս գործընթացի միջոցով գիտնականները կարողացան աննախադեպ ճշգրտությամբ բացահայտել ուղեղի նյարդային շղթաները: Մի խոսքով, ֆիզիոլոգները 19-րդ դարի սկզբի տեսլականից անցել են, որ ուղեղը ինչ-որ միստիկական բան էր, մինչև 20-րդ դարի ուղեղի տեսլականը, որտեղ ուղեղը գիտելիք էր: Դա անհավանական բարդության համակարգ էր, ավելի ճիշտ: Այնուամենայնիվ, դա մի համակարգ էր, որը շատ չէր տարբերվում ավելի բարդ էլեկտրոնային համակարգերից, որոնք ֆիզիկոսներն ու ինժեներները կառուցում էին իրենց լաբորատորիաներում:
Դեմքը դրախտում էր։ Ֆիզիոլոգիական հոգեբանությունն ուներ այն ամենը, ինչ նա սիրում էր՝ մաթեմատիկա, էլեկտրոնիկա և ամենաբարդ սարքի՝ ուղեղի վերծանման մարտահրավերը: Նա նետվեց դաշտ և սովորելով, որ, իհարկե, չէր էլ կարող կանխատեսել, նա կատարեց իր առաջին հսկա քայլը դեպի Պենտագոնի այդ գրասենյակը։ Հաշվի առնելով այն ամենը, ինչ եղել էր նախկինում, Լիքի վաղ շրջանում հոգեբանությամբ տարվածությունը կարող էր թվալ որպես շեղում, կողքից, շեղում քսանհինգամյա երիտասարդի համար համակարգչային գիտության ոլորտում իր կարիերայի վերջնական ընտրությունից: Բայց իրականում նրա հոգեբանության ուսումը համակարգիչ օգտագործելու հայեցակարգի հիմքն էր: Իրականում, նրա սերնդի համակարգչային գիտության բոլոր ռահվիրաները սկսեցին իրենց կարիերան 1940-ական և 1950-ական թվականներին՝ ունենալով մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի կամ էլեկտրատեխնիկայի գիտելիքներ, որոնց տեխնոլոգիական կողմնորոշումը ստիպեց նրանց կենտրոնանալ գաջեթների կառուցման և կատարելագործման վրա՝ մեքենաները դարձնելով ավելի մեծ և արագ: , և ավելի հուսալի: Լիքը եզակի էր նրանով, որ նա դաշտ բերեց մարդկային կարողությունների նկատմամբ խորը հարգանք՝ ընկալելու, հարմարվելու, ընտրություն կատարելու և նախկինում անլուծելի խնդիրները լուծելու բոլորովին նոր ուղիներ գտնելու կարողություն: Որպես փորձարար հոգեբան՝ նա այդ ունակությունները համարում էր նույնքան նուրբ և հարգելի, որքան համակարգիչների՝ ալգորիթմներ գործադրելու կարողությունը: Եվ ահա թե ինչու նրա համար իրական փորձությունը համակարգիչների և դրանք օգտագործողների միջև կապ ստեղծելն էր, երկուսի ուժն օգտագործելը:
Ամեն դեպքում, այս փուլում Լիկի աճի ուղղությունը պարզ էր. 1937 թվականին նա ավարտել է Վաշինգտոնի համալսարանը ֆիզիկայի, մաթեմատիկայի և հոգեբանության երեք աստիճանով։ Մեկ տարի էլ մնաց հոգեբանության մագիստրատուրան ավարտելու համար։ (Մագիստրոսի կոչում ստանալու ռեկորդը, որը շնորհվել է «Ռոբնեթ Լիքլայդերին», նրա, թերևս, տպագրության մեջ հայտնված վերջին ռեկորդն էր:) Եվ 1938-ին նա ընդունվեց Նյու Յորքի Ռոչեսթերի համալսարանի դոկտորական ծրագիրը. Ուղեղի լսողական շրջանի ուսումնասիրման առաջատար ազգային կենտրոնները, այն շրջանը, որը մեզ ասում է, թե ինչպես պետք է լսենք:
Միսսուրիից Լիքի հեռանալը ավելի շատ ազդեց, քան պարզապես նրա հասցեի փոփոխությունը: Իր կյանքի առաջին երկու տասնամյակների ընթացքում Լիքը օրինակելի որդի էր իր ծնողների համար, հավատարմորեն հաճախում էր բապտիստական ժողովներին և աղոթքի ժողովներին շաբաթը երեք կամ չորս անգամ: Սակայն տնից դուրս գալուց հետո նրա ոտքը այլեւս չանցավ եկեղեցու շեմը։ Նա չկարողացավ ստիպել իրեն ասել դա իր ծնողներին՝ հասկանալով, որ նրանք չափազանց ուժեղ հարված կստանան, երբ իմանան, որ նա հրաժարվել է իրենց սիրած հավատից։ Բայց նա գտնում էր, որ հարավային բապտիստների կյանքի սահմանափակումները աներևակայելի ճնշող էին: Ավելի կարևոր է, որ նա չկարողացավ դավանել մի հավատ, որը նա չէր զգում: Ինչպես նա ավելի ուշ նշել է, երբ նրան հարցրել են իր զգացմունքների մասին, որոնք նա ձեռք է բերել աղոթքի հանդիպումների ժամանակ, նա պատասխանել է՝ «Ես ոչինչ չեմ զգացել»։
Եթե շատ բան փոխվեց, գոնե մեկը մնաց. Լիքը աստղ էր Վաշինգտոնի համալսարանի հոգեբանության ամբիոնում, իսկ Ռոչեսթերում: Իր դոկտորական թեզի համար նա կազմել է լսողական գոտում նեյրոնների գործունեության առաջին քարտեզը։ Մասնավորապես, նա մատնանշեց այն շրջանները, որոնց ներկայությունը չափազանց կարևոր էր տարբեր ձայնային հաճախականությունները տարբերելու համար՝ հիմնական ունակությունը, որը թույլ է տալիս ընդգծել երաժշտության ռիթմը: Եվ, ի վերջո, նա դարձավ այնպիսի մասնագետ վակուումային խողովակների էլեկտրոնիկայի ոլորտում, էլ չասած՝ դառնալով իսկական կախարդ փորձեր կազմակերպելիս, որ նույնիսկ իր պրոֆեսորը եկավ նրա հետ խորհրդակցելու:
Լեյքը նաև փայլել է Ֆիլադելֆիայից դուրս գտնվող Սվարթմոր քոլեջում, որտեղ նա հետդոկտորական պաշտոն է զբաղեցրել՝ ստանալով իր գիտությունների թեկնածուի գիտական աստիճանը, թեմայի գլխի հետևի մասում տեղադրված մագնիսական պարույրները չեն առաջացնում ընկալման աղավաղում, այնուամենայնիվ, դրանք ստիպում են. առարկայի մազերը բիզ-բիզ կանգնել.
Ընդհանուր առմամբ, 1942 թվականը լավ տարի չէր անհոգ կյանքի համար։ Լիքի կարիերան, ինչպես անթիվ այլ հետազոտողների կարիերան, պատրաստվում էր շատ ավելի դրամատիկ շրջադարձ ունենալ:
Պատրաստի թարգմանություններ
Ընթացիկ թարգմանություններ, որոնց կարող եք միանալ
Source: www.habr.com