Aðferðin við að rannsaka ýmsar greinar „með spilum,“ sem einnig er kallað Leitner kerfið, hefur verið þekkt í um 40 ár. Þrátt fyrir að spjöld séu oftast notuð til að bæta við orðaforða, læra formúlur, skilgreiningar eða dagsetningar, er aðferðin sjálf ekki bara önnur leið til að „troða“ heldur tæki til að styðja við fræðsluferlið. Það sparar tíma sem þarf til að leggja mikið magn upplýsinga á minnið.
Mynd: /unsplash.com
Dagur eftir fyrirlestur til nemandans aðeins tíu mínútur til að rifja upp það sem þú hefur lært. Eftir viku mun það taka fimm mínútur. Eftir mánuð munu nokkrar mínútur nægja fyrir heilann til að „svara“: „Já, já, ég man allt. Rannsókn sem gerð var við háskólann í Alberta jákvæð áhrif Flashcards-Plus aðferðafræðinnar á einkunnir nemenda.
En Leitner kerfið er ekki aðeins hægt að nota í skólum og háskólum. CD Baby stofnandi Derek Sievers Flashcard nám er áhrifaríkasta leiðin til að styðja við þróun hæfni þróunaraðila. Með hjálp þess náði hann tökum á HTML, CSS og JavaScript.
Hetjan í öðru dæmi er Roger Craig árið 2010 í leikjaþættinum Jeopardy! og fékk 77 þúsund dollara í verðlaun.
Í netnámi er kerfið notað alls staðar: það er nánast engin fræðsluþjónusta þar sem kort eru ekki tekin inn. Kerfið er notað við nám í nánast öllum grunngreinum og tugir sérhæfðra forrita hafa þegar verið þróuð fyrir það - bæði skjáborð og farsíma. Fyrsta þeirra, SuperMemo, var þróað af Piotr Wozniak árið 1985.
Fyrst af öllu reyndi hann að bæta fræðsluferlið fyrir sjálfan sig - í tengslum við að læra ensku. Aðferðin skilaði árangri og hugbúnaðurinn reyndist nokkuð vel og er enn verið að uppfæra hann. Auðvitað eru önnur, vinsælli forrit eins og и , sem nota svipaðar reglur og SuperMemo.
Forsendur fyrir útliti aðferðarinnar
Einn af frumkvöðlum tilraunasálfræðinnar, Hermann Ebbinghaus, sem rannsakaði lögmál minnisins í lok XNUMX. aldar, lýsti svokölluðu gangverki gleymskunnar. Seinna vísindamenn oftar en einu sinni tilraunir hans, kanna "”, og komst að því að það breytist eftir eiginleikum efnisins sem verið er að rannsaka. Þannig munaði betur um fyrirlestra eða ljóð, enda innihaldsríkt efni. Að auki voru gæði náms undir áhrifum af einstaklingseinkennum og ytri aðstæðum - þreytu, gæðum svefns og umhverfi. En almennt staðfestu rannsóknirnar grunnmynstur fyrirbærisins sem Hermann Ebbinghaus uppgötvaði.
Á grundvelli hennar var dregin að því er virðist augljós ályktun: Til að viðhalda þekkingu þarf að endurtaka efnið. En til að allt ferlið sé mjög skilvirkt verður þetta að gerast með ákveðnu millibili. Þessi tækni að endurtaka með auknu millibili var fyrst prófuð á nemendum af Herbert Spitzer við Iowa State University árið 1939. En Ebbinghaus ferillinn og dreifða endurtekningartæknin hefðu verið bara athuganir ef ekki hefðu verið fyrir Robert Bjork og Sebastian Leitner. Í nokkra áratugi rannsakaði Björk eiginleika minnisfræðinnar, tugir verka sem bæta verulega við hugmyndir Ebbinghaus og Leitner lagði til aðferð til að leggja á minnið með spilum á áttunda áratugnum.
Hvernig virkar þetta
Í hinu klassíska kerfi Leitners, sem lýst er í bókinni How to Learn to Learn, mælir hann með því að útbúa nokkur hundruð pappírskort. Segjum að það sé orð á erlendu tungumáli á annarri hlið spjaldsins og túlkun þess og dæmi um notkun á hinni. Auk þess vantar fimm kassa. Fyrst fara öll spilin. Eftir að hafa skoðað þau verða spjöld með óþekktum orðum eftir í reitnum og þegar kunnugleg orð fara í annan reitinn. Daginn eftir þarftu að byrja aftur frá fyrsta reitnum: augljóslega verður munað eftir sumum orðanna. Svona er seinni kassinn endurnýjaður. Á öðrum degi þarftu að endurskoða bæði. Spil með þekktum orðum úr fyrsta reitnum eru færð í annan, frá öðrum í þann þriðja o.s.frv. "Óþekkt" kemur aftur í fyrsta reitinn. Þannig fyllast allir fimm kassarnir smám saman.
Þá byrjar það mikilvægasta. Spjöld úr fyrsta kassanum eru skoðuð og flokkuð á hverjum degi. Frá öðrum - á tveggja daga fresti, frá þriðja - á fjögurra daga fresti, frá fjórða - á níu daga fresti, frá fimmta - einu sinni á tveggja vikna fresti. Það sem var minnst er fært í næsta reit, það sem er ekki - í það fyrra.
Mynd: / Pixabay leyfi
Það mun taka að minnsta kosti mánuð að muna allt eða næstum allt. En daglegir tímar munu ekki taka meira en hálftíma. Helst, eins og Björk, það er nauðsynlegt að endurheimta í minningunni það sem við höfum lært nákvæmlega þegar við byrjum að gleyma því. En í reynd er nánast ómögulegt að rekja þessa stund. Því verður ekki hægt að ná XNUMX% árangri. Hins vegar, með aðferð Leitners, getur þú eftir mánuð munað miklu meira en fimmtung af þeim upplýsingum sem eftir eru í minni samkvæmt athugunum Ebbinghaus.
Önnur aðferð er að nota sérhæfðan hugbúnað. Slíkur hugbúnaður hefur tvennt ólíkt „pappírs“ aðferðinni. Í fyrsta lagi eru næstum allir með farsímaútgáfur, sem þýðir að þú getur lært á leiðinni í vinnu eða skóla. Í öðru lagi leyfa flest forrit þér að stilla notendavænt tímabil til að skoða það sem þú hefur lært.
Með þeim afleiðingum að
Tímabilsendurtekningar eru nokkuð svipaðar reglulegri hreyfingu sem er nauðsynleg til að þjálfa vöðva. Endurtekin úrvinnsla sömu upplýsinga hvetur heilann til að muna þær á skilvirkari hátt og geyma þær í langtímaminni.
Heilinn segir við sjálfan sig: „Ó, ég sé það aftur. En þar sem það gerist svo oft er vert að muna það." Á hinn bóginn ætti ekki að líta á kerfi Leitner sem „silfurkúlu“, heldur frekar sem áhrifaríkt tæki til að styðja við menntunarferlið. Eins og hverja aðra kennslutækni ætti að sameina hana öðrum aðferðum.
Sprotafyrirtæki okkar:
Habratopics okkar um minni og heilastarfsemi:
Heimild: www.habr.com