Бұл мақала жауап болып табылады , бұл жұмысқа қабылданғандар арасынан студенттердің конверсия коэффициентіне негізделген курстарды таңдауды ұсынады.
Курстарды таңдаған кезде сізді 2 сан қызықтыруы керек - курсты аяқтаған адамдардың үлесі және курсты аяқтағаннан кейін 3 ай ішінде жұмысқа орналасқан түлектердің үлесі.
Мысалы, курсты бастағандардың 50%-ы оны аяқтаса, ал түлектердің 3%-ы 20 ай ішінде жұмысқа орналасса, осы нақты курстардың көмегімен мамандыққа түсу мүмкіндігіңіз 10%-ды құрайды.
Болашақ студенттің назары екі көрсеткішке аударылады және осы жерде «таңдау бойынша кеңес» аяқталады. Сонымен бірге, бір оқушының курсты аяқтамағаны үшін белгілі бір себептермен оқу орнын кінәлайды.
Автор «IT-мамандығы» дегенді нақты түсіндірмегендіктен, мен оны өз қалауымша түсіндіремін, атап айтқанда «бағдарламалау». Мен блог жүргізу, IT-менеджмент, SMM және SEO туралы толық білмеймін, сондықтан мен өзіме таныс салаларда ғана жауап беремін.
Менің ойымша, екі көрсеткішке негізделген курстарды таңдау түбегейлі қате көзқарас болып табылады, кесінді астында мен неліктен толығырақ сипаттайтын боламын. Басында толық пікір қалдырғым келді, бірақ мәтін көп болды. Сондықтан жауапты жеке мақала ретінде жаздым.
Жұмысқа орналасу мақсатында курстардан өту лотерея емес
Жаттығу - бұл сәттілік билетін алу емес, өз бетіңізбен жұмыс істеу. Бұл жұмыс оқушының үй тапсырмасын орындауын қамтиды. Дегенмен, барлық студенттер өз тапсырмаларын орындауға уақыт бөле алмайды. Көбінесе студенттер бірінші қиындықта үй тапсырмасын орындаудан бас тартады. Тапсырманың тұжырымы студенттің контекстіне сәйкес келмеуі мүмкін, бірақ студент бірде-бір нақтылау сұрақ қоймайды.
Мұғалімнің барлық сөздерінің механикалық жазылуы, егер студент өз жазбаларын түсінумен айналыспаса, курсты меңгеруге көмектеспейді.
Тіпті Bjarne Stroustrup өзінің C++ оқулығына арналған нұсқаушы нұсқаулығында ( ) жазды:
Осы курста табысқа байланысты барлық нәрселердің ішінде «уақытты өткізу» ең маңыздысы
маңызды; алдыңғы бағдарламалау тәжірибесі, алдыңғы бағалар немесе ми қабілеті емес (қазіргі уақытта
біз айта аламыз). Жаттығулар адамдарға шындықпен минималды танысу үшін бар, бірақ
лекцияларға қатысу өте маңызды және кейбір жаттығуларды орындау өте маңызды
Курста жетістікке жету үшін студент алдымен тапсырмаларды орындауға «уақыт бөлуі» керек. Бұл алдыңғы бағдарламалау тәжірибесінен, мектептегі бағалардан немесе интеллектуалды қабілеттен (біз айта алатын болсақ) маңыздырақ. Материалмен аз ғана танысу үшін тапсырмаларды орындау жеткілікті. Дегенмен, курсты толық меңгеру үшін сіз дәрістерге қатысып, тараулардың соңындағы жаттығуларды орындауыңыз керек.
Студент 95% конверсиясы бар мекемені тауып, бірақ бос отырса да, ол сәтсіз 5% -ға түседі. Егер 50% конверсиясы бар курсты игерудің бірінші әрекеті сәтсіз болса, екінші әрекет мүмкіндікті 75% дейін арттырмайды. Мүмкін материал тым күрделі, мүмкін презентация әлсіз, мүмкін басқа нәрсе. Қалай болғанда да, студент бір нәрсені өзі өзгертуі керек: курс, оқытушы немесе бағыт. Мамандықты меңгеру - екі бірдей әрекет сіздің мүмкіндіктеріңізді арттыратын компьютерлік ойын емес. Бұл сынақ пен қателіктің бұралаң жолы.
Метриканы енгізу әрекеттер жұмыстың өзіне емес, оны оңтайландыруға бағытталғанына әкеледі.
Шешім бір көрсеткішке байланысты болса, сізге сәйкес мән беріледі. Бұл көрсеткішті және оның қалай есептелетінін тексеру үшін сізде әлі де сенімді деректер жоқ.
Курсқа ауысуды арттыру жолдарының бірі – «барлығын білетіндер ғана курсқа түседі» қағидасы бойынша қабылдау таңдауын күшейту. Мұндай курстан өтудің пайдасы жоқ. Бұл студент төлейтін тәжірибе болғаны дұрыс. Мұндай курстар негізінен жұмысқа тұруға дайын, бірақ өзіне сенбейтін адамдардан ақша жинайды. «Курстарда» оларға қысқаша шолу жасалады және олар байланысы бар кеңсемен сұхбат ұйымдастырылады.
Егер оқу орны жұмысқа қабылданғандарды осылайша айналдыруды оңтайландырса, онда көптеген орташа студенттер қабылдау кезеңінде оқудан шығады. Статистиканы бұзбау үшін білім беру мекемесіне оқушыны оқытқаннан гөрі, оны жіберіп алмау оңайырақ.
Конверсияны арттырудың тағы бір жолы – ортада «адасқандарды» «үздіксіз оқу» деп санау. Қолдарыңызды бақылаңыз. Бес айлық курсқа 100 адам түсті делік, әр айдың соңында 20 адам жоғалады. Соңғы бесінші айда 20 адам қалды. Оның 19-ы жұмысқа орналасты.Барлығы 80 адам «оқуын жалғастыруда» деп есептеліп, іріктеуден шығарылды, ал ауысуы 19/20 болып есептеледі. Кез келген есептеу шарттарын қосу жағдайды жақсартпайды. Деректерді интерпретациялау және мақсатты индикаторды «қажет болған жағдайда» есептеу әдісі әрқашан бар.
Түрлендіру табиғи себептермен бұрмалануы мүмкін
Егер конверсия «адал» есептелсе де, оны бітіргеннен кейін бірден мамандығын өзгерту мақсатынсыз IT мамандығын оқып жатқан студенттер бұрмалауы мүмкін.
Мысалы, себептері болуы мүмкін:
- Жалпы даму үшін. Кейбір адамдар «трендте» болу үшін айналаға қарағанды ұнатады.
- Ағымдағы кеңсе жұмысыңызда күнделікті тәртіппен күресуді үйреніңіз.
- Ұзақ мерзімді перспективада жұмыс орнын өзгерту (3 айдан астам).
- Осы саладағы күшті жақтарыңызды бағалаңыз. Мысалы, адам таңдау үшін бірнеше бағдарламалау тілдерінде бастауыш курстардан өтуі мүмкін. Бірақ сонымен бірге бірде-біреуін аяқтау мүмкін емес.
Кейбір ақылды адамдар IT-ға қызықпауы мүмкін, сондықтан олар оқуының ортасында оңай кете алады. Оларды курсты аяқтауға мәжбүрлеу конверсияны арттыруы мүмкін, бірақ бұл адамдарға нақты пайда аз болады.
Кейбір курстар жұмысқа орналасудың «кепілдіктеріне» қарамастан, мамандықты өзгертуге дайын болуды білдірмейді.
Мысалы, адам Java тілінің көктемгі негізі бар курсты ғана сәтті аяқтады. Егер ол әлі git, html және sql бойынша ең болмағанда базалық курстан өтпеген болса, онда ол тіпті кіші деңгейге де дайын емес.
Менің ойымша, табысты жұмыс істеу үшін операциялық жүйелерді, компьютерлік желілерді және бизнесті талдауды қарапайым қарапайым адамға қарағанда бір қадам тереңірек білу керек. Бір дағдыны меңгеру сізге тек тар шеңбердегі қызықсыз және монотонды мәселелерді шешуге мүмкіндік береді.
Білім беру мекемелерінің жауапкершілік саласы туралы
Бірақ аяқталмаған оқу курсы, ең алдымен, мектептің/курстың сәтсіздігі; бұл олардың міндеті - дұрыс студенттерді тарту, кіре берістегі жарамсыздарын жою, қалғандарын курсқа тарту, оқуға көмектесу. курсты соңына дейін оқып, жұмысқа орналасуға дайын.
Курсты аяқтау жауапкершілігін тек оқу орнына қою – сәттілікке сену сияқты жауапсыздық. Мен мойындаймын, біздің әлемде бұл тақырып бойынша көптеген хайп бар, яғни курстар оңай сәтсіз аяқталуы мүмкін. Дегенмен, бұл оқушының да табысқа жетуі үшін еңбек ету қажеттігін жоққа шығармайды.
Кепілдік - бұл маркетингтік трюк
Мен мектептің міндеті *дұрыс* оқушыларды тарту дегенмен келісемін. Мұны істеу үшін сіз өзіңіздің ұстанымыңызды біліп, мақсатты аудиторияңызды таңдап, оны жарнамалық материалдарда тұжырымдауыңыз керек. Бірақ студенттерге арнайы «жұмыс кепілдігін» іздеудің қажеті жоқ. Бұл термин әлеуетті мақсатты аудиторияны тарту үшін маркетологтардың өнертабысы болып табылады. Сіз стратегиямен жұмысқа орналаса аласыз:
- Кепілдіксіз бірнеше бөлек курстарды алыңыз
- Сұхбаттан бірнеше рет өтуге тырысыңыз
- Әр сұхбаттан кейін қателермен жұмыс жасаңыз
Алдын ала скрининг туралы
Жарамсыз студенттерді жою міндеті мен жоғарыда жазған жоғары таңдаулы курстар үшін ғана қарапайым. Бірақ олардың мақсаты оқыту емес, студенттердің ақшасын бастапқы тексеру.
Егер мақсат адамды шын мәнінде үйрету болса, скрининг өте маңызды емес болады. Бір нақты адамның оқу мерзімін қысқа мерзімде және жеткілікті дәлдікпен анықтауға мүмкіндік беретін тест жасау қиын, өте қиын. Студент ақылды және ұшқыр болуы мүмкін, бірақ сонымен бірге кодты теру, тек жазу үшін жазбалар жазу, файлдармен ұсақ операцияларда ақымақтық және мәтіндегі қателерді табу қиынға соғады. Оның уақыты мен күшінің көп бөлігі іске қосылған бағдарламаны әзірлеуге ғана жұмсалады.
Сонымен бірге ағылшын тіліндегі мәтінді түсінетін ұқыпты және зейінді оқушының басынан бастау алады. Ол үшін кілт сөздер иероглиф болмайды және ол ұмытылған нүктелі үтірді 30 минутта емес, 10 секундта табады.
Оқу ұзақтығын ең әлсіз студентке байланысты уәде етуге болады, бірақ соңында университеттердегідей 5 жылға жетуі мүмкін.
Қызықты курс
Курс өте тартымды болуы керек дегенмен келісемін. Екі шек бар. Бір жағынан, курстың мазмұны нашар, ол жанды және көңілді ұсынылған, бірақ пайдасыз. Екінші жағынан, презентацияға байланысты жай ғана сіңірілмейтін құнды ақпараттың құрғақ сығуы бар. Басқа жерде сияқты, алтын орта маңызды.
Дегенмен, курс кейбір адамдар үшін қызықты болуы мүмкін және сонымен бірге оның формасына байланысты басқалардың қабылдамауын тудыруы мүмкін. Мысалы, Microsoft корпорациясынан текше әлем туралы ойында Java тілін үйренуді «байыпты» ересектер мақұлдамауы екіталай. Оқытылатын ұғымдар бірдей болса да. Дегенмен, мектепте бағдарламалауды оқытудың бұл форматы сәтті болады.
Артта қалғандарға көмек
Курсты аяғына дейін аяқтауға көмектесу үшін мен Бьярн Строструптың сөзін қайталаймын ( ):
Егер сіз үлкен сыныпты оқытсаңыз, бәрі бірдей өте алмайды/жетістікке жете бермейді. Бұл жағдайда сізде таңдау бар, оның ең қиыны: әлсіз студенттерге көмектесу үшін баяулатыңыз немесе жалғастырыңыз.
қарқынмен және оларды жоғалтады. Ынта мен қысым әдетте баяулау және көмектесу болып табылады. Барлығымен
көмек дегенді білдіреді –және мүмкіндігінше оқыту көмекшілері арқылы қосымша көмек көрсетіңіз – бірақ баяулатпаңыз
төмен. Бұлай ету ең ақылды, ең жақсы дайындалған және ең еңбекқор адамдарға әділ болмас еді
студенттер – сіз оларды зерігу мен қиындықтардың болмауынан жоғалтасыз. Егер сіз жоғалтуыңыз/сәтсіздікке ұшырауыңыз керек болса
біреу, ол ешқашан жақсы бағдарламалық жасақтама әзірлеушісі болмайтын адам болсын немесе
бәрібір информатика; сіздің әлеуетті жұлдыз студенттеріңіз емес.
Егер сіз үлкен топты оқытсаңыз, бәрі бірдей жеңе алмайды. Бұл жағдайда сіз қатал шешім қабылдауыңыз керек: әлсіз студенттерге көмектесу үшін баяулаңыз немесе қарқынды сақтап, оларды жоғалтыңыз. Жаныңыздың әрбір талшығымен сіз баяулатуға және көмектесуге тырысар едіңіз. Көмектесіңдер. Барлық қолжетімді құралдармен. Бірақ ешбір жағдайда жылдамдықты төмендетпеңіз. Бұл ақылды, дайын, еңбекқор студенттер үшін әділ болмайды — қиындықтардың болмауы оларды жалықтырады және сіз оларды жоғалтасыз. Сіз кез келген жағдайда біреуді жоғалтатындықтан, олар сіздің болашақ жұлдыздарыңыз емес, ешқашан жақсы әзірлеуші немесе ғалым болмайтын адамдар болсын.
Басқаша айтқанда, мұғалім барлық адамдарға көмектесе алмайды. Біреу әлі де оқуын тастап, «конверсияны бұзады».
Не істеу?
Саяхаттың басында жұмысқа орналасу көрсеткіштерін қараудың қажеті жоқ. IT-ға жол ұзақ болуы мүмкін. Бір-екі жылға есептеңіз. Бір курс «кепілдікпен» сізге жеткіліксіз. Курстарды өтумен қатар, сіз өзіңіздің компьютерлік дағдыларыңызды да дамытуыңыз керек: жылдам теру, Интернетте ақпаратты іздеу, мәтіндерді талдау және т.б.
Егер сіз курстардың кез келген көрсеткіштерін қарасаңыз, ең алдымен бағаға қарап, алдымен тегін, содан кейін арзандарын, содан кейін ғана қымбаттарын көріңіз.
Егер сізде қабілет болса, онда тегін курстар жеткілікті болады. Әдетте, сіз өз бетіңізше көп оқып, тыңдауыңыз керек. Тапсырмаларыңызды робот тексереді. Ортасында мұндай курсты тастап, сол тақырыпта басқа курсты сынап көру ұят емес.
Тақырып бойынша тегін курстар болмаса хаха, әмияныңызға ыңғайлы курстарды іздеңіз. Оны қалдыру үшін ішінара төлеу мүмкіндігімен жақсырақ.
Егер меңгеруде түсініксіз мәселелер туындаса, мұғалімнен немесе тәлімгерден көмек сұрау керек. Бұл әрқашан ақшаны талап етеді, сондықтан олар сізге сағаттық мөлшерлемемен сабақтардың кеңес беру формасын ұсына алатынын қараңыз. Сонымен қатар, сізге тәлімгеріңізді тірі Google ретінде қабылдаудың қажеті жоқ, оны «мен бұл қоқысты осылай істегім келеді» деп сұрауға болады. Оның рөлі сізге бағыт беру және дұрыс сөздерді табуға көмектесу. Бұл тақырыпта көп нәрсе жазуға болады, бірақ мен қазір тереңдемеймін.
Назарларыңызға рахмет!
PS Егер мәтінде қателер немесе қателер тапсаңыз, маған хабарлаңыз. Мұны мәтіннің бір бөлігін таңдап, Ctrl / ⌘ болса, «Ctrl / ⌘ + Enter» пернелерін басу арқылы немесе арқылы жасауға болады. . Егер екі опция да қол жетімді болмаса, қателер туралы түсініктемелерде жазыңыз. Рақмет сізге!
Ақпарат көзі: www.habr.com