Лейтнер жүйесі деп те аталатын «карталарды қолдану» әртүрлі пәндерді зерттеу әдісі шамамен 40 жыл бойы белгілі. Карточкалар сөздік қорды толықтыру, формулаларды, анықтамаларды немесе даталарды үйрену үшін жиі қолданылатынына қарамастан, әдістің өзі «тартып алудың» басқа әдісі емес, оқу процесін қолдау құралы болып табылады. Бұл үлкен көлемдегі ақпаратты есте сақтауға қажетті уақытты үнемдейді.
Сурет: /unsplash.com
Студентке лекциядан кейін бір күн білгендеріңізді қайталау үшін он минут. Бір аптадан кейін бес минут кетеді. Бір айдан кейін оның миына «жауап беру» үшін бірнеше минут жеткілікті болады: «Иә, иә, бәрі есімде». Альберта университетінде жүргізілген зерттеу Flashcards-Plus әдістемесінің оқушы бағасына оң әсері.
Бірақ Лейтнер жүйесін тек мектептер мен университеттерде ғана қолдануға болмайды. CD Baby негізін қалаушы Дерек Сиверс Flashcard оқыту - әзірлеушілердің дағдыларын дамытуды қолдаудың ең тиімді жолы. Оның көмегімен ол HTML, CSS және JavaScript тілдерін меңгерді.
Тағы бір мысалдың кейіпкері - 2010 жылы Роджер Крейг Jeopardy ойын шоуында! және 77 мың доллар ақшалай сыйлық алды.
Онлайн оқытуда жүйе барлық жерде қолданылады: карточкалар интернацияланбайтын білім беру қызметтері жоқтың қасы. Жүйе барлық дерлік негізгі пәндерді оқуда қолданылады және оған арналған ондаған мамандандырылған қосымшалар әзірленген - жұмыс үстелі және мобильді. Олардың біріншісі, SuperMemo, 1985 жылы Пиотр Вознякпен жасалған.
Ол ең алдымен оқу процесін өзі үшін – ағылшын тілін үйренуге қатысты жақсартуға тырысты. Әдіс нәтиже берді және бағдарламалық қамтамасыз ету айтарлықтай сәтті болды және ол әлі де жаңартылуда. Әрине, басқа да танымал қосымшалар бар и , олар SuperMemo-ға ұқсас принциптерді пайдаланады.
Әдістің пайда болуының алғы шарттары
Эксперименттік психологияның бастаушыларының бірі Герман Эббингауз XNUMX ғасырдың аяғында есте сақтау заңдылықтарын зерттей отырып, ұмыту динамикасы деп аталатын құбылысты сипаттады. Кейінірек ғалымдар бірнеше рет оның эксперименттері, зерттеу», және оның зерттелетін материалдың ерекшеліктеріне байланысты өзгеретінін анықтады. Осылайша, лекциялар немесе өлеңдер мазмұнды материал болғандықтан есте жақсы сақталды. Сонымен қатар, оқу сапасына жеке ерекшеліктері мен сыртқы жағдайлар – шаршау, ұйқының сапасы және қоршаған орта әсер етті. Бірақ жалпы алғанда, зерттеулер Герман Эббингаус ашқан құбылыстың негізгі заңдылықтарын растады.
Оның негізінде айқын көрінетін қорытынды жасалды: білімді сақтау үшін материалды қайталау қажет. Бірақ бүкіл процесс жоғары тиімді болуы үшін бұл белгілі бір уақыт аралықтарында жасалуы керек. Аралық аралықпен қайталаудың бұл әдісін алғаш рет 1939 жылы Айова штатындағы университетте Герберт Спитцер студенттерге сынап көрді. Бірақ Эббингауз қисығы мен аралық қайталау техникасы Роберт Бьорк пен Себастьян Лейтнер болмағанда жай ғана бақылау болып қалар еді. Бірнеше ондаған жылдар бойы Бьорк есте сақтаудың ерекшеліктерін зерттеді, Эббингауздың идеяларын айтарлықтай толықтыратын ондаған жұмыстар, ал Лейтнер 70-ші жылдары карталарды пайдаланып есте сақтау әдісін ұсынды.
Бұл қалай жұмыс істейді
Қалай үйренуге болады кітабында сипатталған Лейтнердің классикалық жүйесінде ол бірнеше жүздеген қағаз картасын дайындауды ұсынады. Карточканың бір жағында шет тіліндегі сөз, ал екінші жағында оның түсіндірмесі мен қолдану мысалдары бар делік. Сонымен қатар, бес қорап қажет. Біріншіден, барлық карталар кетеді. Оларды көргеннен кейін белгісіз сөздері бар карталар қорапта қалады, ал бұрыннан таныс сөздер екінші ұяшыққа түседі. Келесі күні бірінші қораптан қайтадан бастау керек: кейбір сөздер есте қалатыны анық. Екінші жәшік осылай толығады. Екінші күні екеуін де қайта қарау керек. Бірінші ұяшықтағы белгілі сөздері бар карталар екіншіге, екіншісінен үшіншіге және т.б. «Белгісіздер» бірінші қорапқа оралады. Осылайша барлық бес жәшік біртіндеп толтырылады.
Содан кейін ең маңыздысы басталады. Бірінші қораптағы карталар күн сайын қаралып, сұрыпталады. Екіншіден – екі күн сайын, үшіншіден – төрт күн сайын, төртіншіден – тоғыз күн сайын, бесіншіден – екі аптада бір рет. Есте қалғаны келесі жәшікке, ал қалғаны алдыңғыға ауыстырылады.
Сурет: / Pixabay лицензиясы
Барлығын немесе барлығын дерлік есте сақтау үшін кем дегенде бір ай қажет. Бірақ күнделікті сабақтар жарты сағаттан аспайды. Ең дұрысы, сияқты Бьорк, білгенімізді ұмыта бастағанда есте сақтауымыз керек. Бірақ іс жүзінде бұл сәтті қадағалау мүмкін емес. Сондықтан XNUMX% нәтижеге қол жеткізу мүмкін болмайды. Дегенмен, Лейтнер әдісін қолдана отырып, бір айдан кейін Эббингауздың бақылаулары бойынша жадта қалған ақпараттың бестен бір бөлігінен әлдеқайда көп есте сақтауға болады.
Балама әдіс - арнайы бағдарламалық жасақтаманы пайдалану. Мұндай бағдарламалық қамтамасыз етудің «қағаз» әдісінен екі айырмашылығы бар. Біріншіден, олардың барлығында дерлік мобильді нұсқалар бар, яғни жұмысқа немесе мектепке барар жолда оқуға болады. Екіншіден, қолданбалардың көпшілігі үйренгендеріңізді қайталау үшін пайдаланушыға ыңғайлы уақыт аралығын орнатуға мүмкіндік береді.
Нәтижесінде
Интервалды қайталау бұлшықеттерді жаттықтыру үшін қажет әдеттегі жаттығуларға біршама ұқсас. Бір ақпаратты қайталап өңдеу миды оны тиімдірек есте сақтауға және оны ұзақ мерзімді жадта сақтауға ынталандырады.
Ми өз-өзіне: «Ой, мен оны тағы көрдім. Бірақ бұл жиі болатындықтан, оны есте ұстаған жөн ». Екінші жағынан, Лейтнер жүйесін «күміс оқ» ретінде емес, оқу процесін қолдаудың тиімді құралы ретінде қабылдау керек. Кез келген басқа оқыту әдістері сияқты, оны басқа әдістермен біріктіру керек.
Біздің стартаптар:
Жад және ми қызметі туралы біздің хабратопикаларымыз:
Ақпарат көзі: www.habr.com