Mūsu aplādes deviņpadsmitā sērija “", mēs saucām""jo tajā (sākot no 16. minūtes) mēs apspriežam kā pareizi mācīties un teiciens “Negribu mācīties, bet gribu precēties” lieliski atbilst numura sauklim. Arī šajā numurā runājam par humanitāro domāšanu, apspriežam grupu un individuālās mācīšanās jautājumus un daudz, daudz ko citu.
Mūsu diskusiju par tēmu varat noklausīties (sākot no plkst. 15:05). Par Uz , ierīcēs и Par Par un daudzas citas vietas. Un zemāk ir īss transkripts no mūsu dialoga.
- Jauna informācija var jūs pārsteigt, un mēs to apspriežam, izmantojot piemērus no personīgās pieredzes.
- Apmācība un izglītība ir tuvas lietas, bet ne identiskas.
- Mūsu smadzenes ir mašīna, kas zina, kā mācīties un bieži vien arī tā mācās automātiski. Tāpēc, ja cilvēks kaut ko dara ilgi un mērķtiecīgi, tad neatkarīgi no cilvēka spējām viņš šo biznesu apgūs. Cits jautājums, cik ātri un cik labi
- Tomēr cilvēkam ir noslieces, un arī nav iespējams būt ģēnijam visā uzreiz, tāpēc var mācīties, bet kļūt par meistaru nav fakts
- Atbilde uz jautājumu "Cik daudz laika man vajadzētu veltīt mācībām?" individuāls. Mēs to apspriežam, izmantojot angļu valodas apguves piemēru.
- Cilvēkam tīri tehniski nav laika izpētīt vairākas nesaistītas darbības jomas (un kļūt par profesionāli tajās). No otras puses, tieši tā mēs cenšamies mācīt saviem bērniem, taču mēs to galvenokārt darām, lai “paplašinātu viņu redzesloku”
- Apmācībai ir divas pieejas: a) apmācība kā “nolikts serviss”: universitātes, kursi, skolas utt. b) pašmācība, tai skaitā ar pasniedzēju palīdzību. Mēs apspriežam šo pieeju efektivitāti
- Kāpēc turpināt mācīties pēc koledžas, ja tu jau strādā un ar tevi viss ir kārtībā?
- Mūsdienu izglītības sistēma neatbilst mūsdienu strauji augošās sabiedrības prasībām
- Tālākizglītības nozare, cita starpā, atbalsta personas mācīšanās prasmes kā tādas. Kopumā, jo vairāk cilvēks zina, ir “vairāk” paša Cilvēka, un tas ir ļoti labi
- “Būt gudram” palīdz mācīties tikai tad, ja mācāties. Ja nemācās, tad prātam maz noder. Tēlaini izsakoties, “stulbais gans” īpaši neatšķiras no “gudrā gans”
- Pārejam pie diskusijas par mācību metodēm/tehnoloģijām. Ja cilvēks mācās tāpēc, ka viņam vienkārši ir interese, tad viņam nav jādomā par metodēm un pareizo ceļu, vienkārši jādara pareizi/nepareizi - tam nav nozīmes. Ja ir konkrēts mācīšanās mērķis, tad treniņus vajadzētu efektivizēt, un, ja apgūst ko tādu, kas saistīts ar ķermeni (sports, mūzika, izšūšana uz stīpas utt.), tad jāmācās pieredzējuša uzraudzībā. meistars
- Mēs apspriežam metodiku tādu darbības jomu mācīšanai, kurās iesaistītas tikai smadzenes (nosacīti) bez ķermeņa līdzdalības
- Nav vienas atbildes uz jautājumu “kā ātri uzzināt skolotāja patieso profesionalitātes pakāpi”, taču ir vairāki noteikumi, kas jāievēro.
- Mēs uzskatām, ka nav matemātiskas un humanitāras domāšanas. Prāts vai nu pastāv, vai ne. Tas darbojas tāpat apgrieztā veidā. Galu galā vārdi “Es esmu programmētājs/tehniķis/inženieris, es neprotu krievu valodu” ir tikai attaisnojums
- Izvēloties “mācīties grupā” un “mācīties individuāli”, mēs esam par pirmo variantu
Paldies par lasīšanu! Ja vēlaties kaut ko jautāt vai pateikt, rakstiet mums mūsu vai !
Noklikšķiniet, lai uzzinātu, kur mūs klausīties
- Apple: (un daudzas citas lietojumprogrammas) — meklējiet “Līdz bezgalībai un tālāk”
- Android: , , (un daudzas citas lietojumprogrammas) — meklējiet “Līdz bezgalībai un tālāk”
- (+ )
Avots: www.habr.com