Tento článok je odpoveďou na , ktorá navrhuje vyberať si kurzy na základe konverzného pomeru študentov od prijatých k zamestnaným.
Pri výbere kurzov by vás mali zaujímať 2 čísla – podiel ľudí, ktorí kurz dotiahli do konca a podiel absolventov, ktorí sa zamestnali do 3 mesiacov po absolvovaní kurzu.
Ak napríklad kurz dokončí 50 % z tých, ktorí začali kurz, a 3 % absolventov získa prácu do 20 mesiacov, vaša šanca vstúpiť do povolania pomocou týchto špecifických kurzov je 10 %.
Pozornosť budúceho študenta upútajú dve metriky a tu sa „rada pri výbere“ končí. Zároveň je vzdelávacia inštitúcia z nejakého dôvodu obviňovaná z toho, že jeden zo študentov kurz nedokončil.
Keďže autor nešpecifikoval, čo presne myslí pod pojmom „IT profesia“, vyložím si to ako chcem, teda „programovanie“. Neviem všetko o blogovaní, správe IT, SMM a SEO, takže odpoviem iba v oblastiach, ktoré sú mi známe.
Výber kurzov na základe dvoch ukazovateľov je podľa mňa zásadne nesprávny prístup, pod škrtom podrobnejšie popíšem prečo. Najprv som chcel zanechať podrobný komentár, ale bolo tam veľa textu. Preto som odpoveď napísal ako samostatný článok.
Absolvovanie kurzov za účelom zamestnania nie je lotéria
Tréning nie je o vytiahnutí šťastného lístka, ale o tvrdej práci na sebe. Táto práca zahŕňa, že študent plní domácu úlohu. Nie všetci študenti však môžu venovať čas plneniu svojich úloh. Pomerne často sa študenti vzdajú domácich úloh pri prvých ťažkostiach. Stáva sa, že znenie úlohy nezodpovedá kontextu študenta, ale študent nepoloží ani jednu vysvetľujúcu otázku.
Mechanické zaznamenávanie všetkých slov učiteľa tiež nepomôže zvládnuť kurz, ak sa študent nezaoberá porozumením jeho poznámok.
Dokonca aj Bjarne Stroustrup v inštruktorskej príručke k svojej učebnici C++ ( ) napísal:
Zo všetkých vecí, ktoré korelujú s úspechom v tomto kurze, je „trávenie času“ najviac
dôležité; nie predchádzajúce skúsenosti s programovaním, predchádzajúce známky alebo inteligencia (pokiaľ ide
ako môžeme povedať). Vrtáky sú na to, aby sa ľudia minimálne zoznámili s realitou, ale
účasť na prednáškach je nevyhnutná a na niektorých cvičeniach naozaj záleží
Aby študent uspel v kurze, musí si najprv „vložiť čas“ na dokončenie zadaní. Je to dôležitejšie ako predchádzajúce skúsenosti s programovaním, známky v škole alebo intelektuálne schopnosti (pokiaľ vieme). Pre minimálne oboznámenie sa s materiálom stačí splniť zadania. Pre úplné zvládnutie kurzu však musíte navštevovať prednášky a absolvovať cvičenia na konci kapitol.
Aj keď študent nájde prevádzku s konverzným pomerom 95 %, ale nečinne sedí, skončí v neúspešných 5 %. Ak bol prvý pokus o zvládnutie kurzu s konverziou 50% neúspešný, potom druhý pokus nezvýši šance na 75%. Možno je materiál príliš zložitý, možno slabá prezentácia, možno niečo iné. V každom prípade potrebuje študent niečo zmeniť sám: kurz, učiteľa alebo smer. Zvládnutie povolania nie je počítačová hra, kde dva rovnaké pokusy môžu zvýšiť vaše šance. Je to kľukatá cesta pokusov a omylov.
Zavedenie metriky vedie k tomu, že aktivity smerujú k jej optimalizácii, a nie k práci samotnej
Ak vaše rozhodnutie závisí od jednej metriky, potom vám bude poskytnutá hodnota, ktorá vám vyhovuje. Stále nemáte spoľahlivé údaje na overenie tohto ukazovateľa a spôsobu jeho výpočtu.
Jedným zo spôsobov, ako zvýšiť konverziu kurzov, je sprísniť výberové konanie podľa zásady „do kurzu sa dostane len ten, kto už všetko vie“. Absolvovanie takéhoto kurzu neprináša žiadne výhody. Išlo by skôr o prax, ktorú si študent zaplatí. Takéto kurzy zbierajú peniaze od ľudí, ktorí sú v podstate pripravení na zamestnanie, ale neveria si. Počas „kurzov“ dostanú krátku recenziu a zorganizuje sa pohovor s kanceláriou, s ktorou majú kontakty.
Ak vzdelávacia inštitúcia optimalizuje konverziu prijatých do zamestnania týmto spôsobom, veľa priemerných študentov odíde už v štádiu prijímania. Aby sa nepokazili štatistiky, pre vzdelávaciu inštitúciu je jednoduchšie študenta nevynechať, ako ho naučiť.
Ďalším spôsobom, ako zvýšiť konverziu, je považovať tých, ktorí sú „stratení“ uprostred, za „pokračujúcich v učení“. Pozor na ruky. Povedzme, že 100 ľudí sa zapísalo do päťmesačného kurzu a na konci každého mesiaca sa stratí 20 ľudí. Za posledný piaty mesiac zostalo 20 ľudí. Z nich prácu získalo 19. Celkovo je 80 ľudí považovaných za „pokračujúcich v štúdiu“ a vylúčených zo vzorky a konverzia sa považuje za 19/20. Pridaním akýchkoľvek podmienok výpočtu sa situácia nezlepší. Vždy existuje spôsob, ako interpretovať údaje a vypočítať cieľový ukazovateľ „podľa potreby“.
Konverzia môže byť skreslená prirodzenými príčinami
Aj keď bol prepočet vypočítaný „poctivo“, môže byť skreslený študentmi, ktorí študujú IT profesiu bez toho, aby chceli zmeniť svoje povolanie hneď po ukončení štúdia.
Môžu existovať napríklad dôvody:
- Pre všeobecný rozvoj. Niektorí ľudia sa radi pozerajú okolo seba, aby boli „v trende“.
- Naučte sa zvládať rutinu vo svojej súčasnej kancelárskej práci.
- Zmeňte zamestnanie dlhodobo (viac ako 3 mesiace).
- Zhodnoťte svoje silné stránky v tejto oblasti. Osoba si napríklad môže vybrať kurzy pre začiatočníkov v niekoľkých programovacích jazykoch. Ale zároveň sa nedá dokončiť ani jeden.
Niektorých šikovných ľudí IT nemusí zaujímať, a tak môžu pokojne odísť uprostred štúdia. Ak ich prinútite absolvovať kurz, môže to zvýšiť konverzie, ale pre týchto ľudí to bude len malý skutočný prínos.
Niektoré kurzy neimplikujú pripravenosť zmeniť profesiu napriek „zárukám“ zamestnania
Napríklad človek úspešne absolvoval iba kurz Java s jarným rámcom. Ak ešte nemá za sebou aspoň základný kurz git, html a sql, tak nie je pripravený ani na pozíciu juniora.
Aj keď podľa mňa na úspešnú prácu potrebujete poznať operačné systémy, počítačové siete a obchodné analýzy o krok hlbšie ako typický laik. Naučiť sa jednu jedinú zručnosť vám umožní vyriešiť len úzky okruh nudných a monotónnych problémov.
V oblasti zodpovednosti vzdelávacích inštitúcií
Ale nedokončený kurz je v prvom rade zlyhaním školy/kurzu, to je ich úlohou – prilákať správnych študentov, vyradiť nevhodných pri vstupe, zvyšných zaujať počas kurzu, pomôcť im dokončiť kurz až do konca a pripraviť sa na zamestnanie.
Zveriť zodpovednosť za absolvovanie kurzu výlučne vzdelávacej inštitúcii je rovnako nezodpovedné ako spoliehať sa na šťastie. Priznávam, že v našom svete je na túto tému veľký humbuk, čo znamená, že kurzy môžu byť ľahko neúspešné. To však nepopiera skutočnosť, že študent potrebuje na svojom úspechu aj pracovať.
Záruka je marketingový trik
Súhlasím, že úlohou školy je prilákať tých *správnych* študentov. Aby ste to dosiahli, musíte zistiť svoju pozíciu, vybrať si cieľové publikum a sformulovať to vo svojich reklamných materiáloch. Študenti však nemusia hľadať konkrétne „záruku zamestnania“. Tento výraz je vynálezom obchodníkov, aby prilákali potenciálne cieľové publikum. Môžete získať prácu so stratégiou:
- Absolvujte niekoľko samostatných kurzov bez záruky
- Skúste prejsť pohovorom niekoľkokrát
- Pracujte na chybách po každom rozhovore
O predbežnom skríningu
Úloha vyradiť nevhodných študentov je jednoduchá len pre vysoko selektívne kurzy, o ktorých som písal vyššie. Ich cieľom však nie je školenie, ale primárna kontrola peňazí študentov.
Ak je cieľom človeka skutočne naučiť, potom sa skríning stáva extrémne netriviálnym. Je ťažké, veľmi ťažké vytvoriť test, ktorý vám umožní v krátkom čase a dostatočne presne určiť tréningové obdobie pre jednu konkrétnu osobu. Študent môže byť bystrý a bystrý, no zároveň mu bude bolestivo dlho písať kód, písať poznámky len na písanie, byť hlúpy pri triviálnych operáciách so súbormi a mať problémy s hľadaním preklepov v texte. Leví podiel svojho času a úsilia vynaloží jednoducho na navrhovanie spusteného programu.
Úhľadný a pozorný študent, ktorý rozumie anglickému textu, bude mať zároveň náskok. Kľúčové slová pre neho nebudú hieroglyfy a zabudnutú bodkočiarku nájde za 30 sekúnd a nie za 10 minút.
Dĺžku štúdia možno prisľúbiť na základe najslabšieho študenta, no nakoniec to môže byť 5 rokov, ako na vysokých školách.
Zaujímavý kurz
Vo všeobecnosti súhlasím s tým, že kurz by mal byť celkom pútavý. Existujú dva extrémy. Na jednej strane je obsahovo chudobný kurz, ktorý je podaný živo a veselo, no bez prínosu. Na druhej strane je suchý žmýkanie hodnotných informácií, ktoré sa vďaka prezentácii jednoducho nevstrebú. Rovnako ako inde je dôležitá zlatá stredná cesta.
Môže sa však stať, že kurz bude pre niekoho vzrušujúci a zároveň spôsobí odmietnutie u iných už len svojou formou. Napríklad učenie sa jazyka Java v hre o kubickom svete od spoločnosti Microsoft pravdepodobne neschvália „seriózni“ dospelí. Aj keď sa budú vyučovať pojmy rovnaké. V škole však bude tento formát výučby programovania úspešný.
Pomoc tým, ktorí zaostávajú
Pre pomoc pri dokončení kurzu do konca budem opäť citovať Bjarna Stroustrupa ( ):
Ak učíte veľkú triedu, nie každý prejde/uspeje. V takom prípade máte na výber, čo vo svojej podstate je: spomaliť, aby ste pomohli slabším študentom, alebo udržať krok
tempo a stratiť ich. Túžba a tlak je zvyčajne spomaliť a pomôcť. Podľa všetkých
znamená pomoc – a poskytnúť ďalšiu pomoc prostredníctvom asistentov učiteľa, ak môžete – ale nespomaľte
dole. To by nebolo fér voči tým najchytrejším, najlepšie pripraveným a najpracovitejším
študenti – stratíte ich nudou a nedostatkom výziev. Ak musíte prehrať/zlyhať
niekto, nech je to niekto, kto sa nikdy nestane dobrým vývojárom softvéru, resp
počítačový vedec v každom prípade; nie vaši potenciálni hviezdni študenti.
Ak učíte veľkú skupinu, nie každý to zvládne. V tomto prípade musíte urobiť ťažké rozhodnutie: spomaliť, aby ste pomohli slabým študentom, alebo udržať tempo a stratiť ich. S každým vláknom svojej duše by ste sa snažili spomaliť a pomôcť. Pomoc. Všetkými dostupnými prostriedkami. V žiadnom prípade však nespomaľujte. To nebude fér voči šikovným, pripraveným a tvrdo pracujúcim študentom – nedostatok výziev ich bude nudiť a stratíte ich. Keďže v každom prípade niekoho stratíte, nech to nie sú vaše budúce hviezdy, ale tí, ktorí sa nikdy nestanú dobrým vývojárom alebo vedcom.
Inými slovami, učiteľ nebude môcť pomôcť úplne každému. Stále niekto odíde a „zničí konverziu“.
Čo robiť?
Na začiatku vašej cesty sa vôbec nemusíte pozerať na metriky zamestnanosti. Cesta k IT môže byť dlhá. Počítajte s rokom alebo dvoma. Jeden kurz „so zárukou“ vám určite nestačí. Okrem kurzov musíte rozvíjať aj svoje vlastné počítačové zručnosti: schopnosť rýchlo písať, vyhľadávať informácie na internete, analyzovať texty atď.
Ak si vôbec pozriete nejaké ukazovatele kurzov, tak v prvom rade sa treba pozrieť na cenu a najskôr vyskúšať tie zadarmo, potom lacné a až potom drahé.
Ak máte schopnosti, budú stačiť bezplatné kurzy. Spravidla budete musieť veľa čítať a počúvať sami. Vaše úlohy bude kontrolovať robot. Nebola by hanba ukončiť takýto kurz v polovici a skúsiť iný na rovnakú tému.
Ak neexistujú bezplatné kurzy na tému haha, potom hľadajte také, ktoré sú pohodlné pre vašu peňaženku. Najlepsie s moznostou ciastocnej platby, aby sa dalo odist.
Ak sa vyskytnú nevysvetliteľné problémy s ovládaním, musíte vyhľadať pomoc od učiteľa alebo mentora. To bude vždy stáť peniaze, takže sa pozrite, kde vám môžu ponúknuť poradenskú formu hodín s hodinovou sadzbou. Zároveň nemusíte vnímať svojho mentora ako živého Google, ktorého sa môžete spýtať v zmysle: „Chcem robiť tento odpad takto.“ Jeho úlohou je viesť vás a pomôcť vám nájsť tie správne slová. Na túto tému by sa dalo napísať ešte veľa, ale nebudem teraz zachádzať do hĺbky.
Ďakujem vám za pozornosť!
PS Ak v texte nájdete preklepy alebo chyby, dajte mi prosím vedieť. Môžete to urobiť výberom časti textu a stlačením „Ctrl / ⌘ + Enter“, ak máte Ctrl / ⌘, alebo pomocou . Ak nie sú k dispozícii obe možnosti, napíšte o chybách v komentároch. Ďakujem!
Zdroj: hab.com