Aya seueur masalah dina pendidikan sakola modern. Dina tulisan ieu kuring bakal masihan sababaraha kakurangan pendidikan inpormasi di sakola, sareng kuring ogé bakal nyobian ngajelaskeun naon solusi anu mungkin ...
1. Pangembangan profésional guru anu teu cekap
Jigana sadayana ngartos kumaha gancangna industri IT robih, khususna nembé. Upami dina hal mindahkeun tina hiji sistem nomer ka anu sanés atanapi ngadamel diagram alur sadayana statis, teras téknologi anyar, tren, basa pamrograman sareng paradigmana - sadayana ieu robih gancang pisan sareng ku kituna guru tiasa "trend"sareng murid sareng ngartos naon anu lumangsung di sabudeureun, ku kituna anjeunna tiasa masihan conto anu pikaresepeun sareng nyiptakeun palajaran anu kualitas luhur; pikeun ieu, guru kedah terang seueur hal salian ti kumaha carana ngadamel 3 tina 11 atanapi OpenOffice Calc beautifully ngarancang méja.
Sanaos kurikulum ngan ukur ngajarkeun Pascal, guru kedah ngartos basa industri modern anu sanés, khususna upami aya murid di kelas anu resep kana program.
Upami teu kitu, urang ditungtungan ku kaayaan sapertos ayeuna, dimana guru anu henteu ngora deui monoton masihan inpormasi ngeunaan naon anu diperyogikeun pikeun turbopascal naékkeun x kana kakuatan 14.
solusi: otoritas lokal min. pencerahan jeung sakola sorangan kudu boga mékanisme jeung sumber pikeun teu ngan ngirimkeun guru unggal taun ka kursus latihan maju umum, tapi ogé sponsor latihan tambahan na, kaasup kursus dibayar swasta, sanajan maranehna asing, jadi Ulah poho ngeunaan buku. jeung sumber séjén mayar anyar, informasi mangpaat. Ogé, panerapan kedah masihan langkung kabebasan pikeun guru sumanget anu hoyong, contona, masihan muridna Python atanapi C ++, sareng henteu maksakeun Pascal, sapertos dina buku ajar anyar pikeun kelas 10-11, dimana, numutkeun Standar Pendidikan Federal State, ngan ukur basa disebutkeun sadia.
2. Pakakas kelas
Kuring nyaho yén di sakola anyar, nembe diwangun, ruang kelas dilengkepan kacida alusna, tapi naon anu lumangsung dina lembaga heubeul, contona, anu diwangun saméméh perang, kontras, mun nempatkeun eta mildly.
Heubeul, monitor scratched, kartu vidéo cacad jeung artefak kaluaran, unit sistem pemanasan nepi kawas tungku blast, kibor kotor jeung kenop leungit - ieu teu daptar lengkep masalah.
Anu penting henteu ngan ukur alat-alat sorangan sareng kaayaan éksternalna, tapi kanyataan yén kamampuan parangkat lunak pendidikan modern henteu dianggo.
Contona, aya palajaran praktis dina gawé bareng tabel notorious jeung guru kudu ngajalankeun sabudeureun kelas, bending leuwih monitor siswa, tinimbang ngaliwatan sarua. Veyor Anjeun tiasa, ti gaw anjeun sareng tanpa ribut, nungkulan masalah murid-tanpa ngagorowok "Hayu!", Tanpa miceunan waktos leumpang, jsb.
Hayu urang masihan conto sejen tina pangajaran: sési ceramah, guru nangtung di papan tulis sarta ngajelaskeun materi. Nya, di kalolobaan sakola, sanaos kamajuan anu saé dina topik ieu, papan kapur masih ngagantung. Lebu kapur asup kana bayah sareng, kalayan paparan anu berkepanjangan, nyababkeun batuk kronis atanapi anu langkung serius. Ogé, nalika palajaran anjeun sering kedah nunjukkeun kumaha damel sareng program atanapi presentasi, untungna aya projector ampir di mana waé, sareng anjeun kedah milih layar proyektor atanapi papan, sanaos sering pisan aya anu peryogi ditandaan atanapi bunderan. hal, nu, anjeun terang, teu bisa dipigawé kalayan mouse utamana merenah.
solusi: Aya sababaraha cara di dieu, upami alat-alatna nyalira, teras anjeun tiasa pasang parangkat lunak, sanaos deui, sadayana gumantung kana kualifikasi guru. Saran kuring basajan. Supados sakola henteu terus-terusan ngadagoan handouts ti otoritas anu langkung luhur pikeun mésér alat-alat sareng kusabab kanyataan yén teu mungkin langsung nungtut atanapi ngumpulkeun artos (sareng kuring ngalawan palanggaran hukum), kuring pikir éta patut ngadegkeun LSM (dana), bahkan féderal, anu, sareng administrasi sakola sareng panitia indungna, bakal tiasa nyiptakeun proyék pikeun sababaraha jinis modernisasi, teras ngumpulkeun sumbangan tina sababaraha sumber - philanthropists, komo kolotna. siswa ayeuna, tangtu, sagalana geus sukarela.
Ogé, kuring mikir yén urang kedah angkat sareng nungtut yén otoritas lokal nyayogikeun artos. Ieu diperlukeun pikeun sakabéh tim indungna pikeun buka bareng jeung administrasi ka panarimaan sarta ngomong naon urang rék ngalereskeun atanapi ngaganti, ieu jeung éta, malah sugan jeung estimasi.
3. Horéam diajar jeung guru kabeungkeut
Loba siswa di sakola ayeuna ngan saukur teu hayang diajar. Leres, pangaweruh dasar-dasar diperyogikeun, sareng enya, ieu sanés ngan ukur aya hubunganana sareng élmu komputer.
Ogé, guru geus dina posisi rada konstrain saprak Standar Atikan Federal State mimiti diadopsi, saprak dasarna konsép "percobaan pangajaran" ngaleungit na ayeuna sagalana geus ngahiji, jadi guru teu bisa sacara signifikan dilegakeun atawa ngurangan ieu atawa topik éta, sabab lamun batur nyangka filing keluhan a, lajeng batur bisa leungit hiji bonus geus leutik.
solusi: Kuring yakin yén sanggeus kelas tangtu, elmu komputer kedah hiji subjék elective, sabab keur sabagéan ageung, diajar digawekeun ku mouse a, keyboard, dasar algoritma jeung basa dina karya software kantor cukup. Pamaca anu hormat, upami anjeun programer, maka kuring ngartos pisan kana pamikiran anjeun yén pamahaman jinis data, ogé puteran, cabang, fungsi sareng prosedur mangrupikeun pangaweruh anu penting sareng pikaresepeun, tapi henteu pikeun sadayana.
Ku kituna, masalah kadua bisa direngsekeun ku sorangan, saprak sanggeus ngirimkeun basa tunggal, guru bisa boga leungeun bébas tur dibere kabebasan dina kumaha jeung naon ngajar siswa anu geus milih subjek, contona, naon basa programming.
kacindekan: Alami, masih seueur masalah umum pikeun sektor pendidikan, sapertos kakurangan tanaga. Dina tulisan ieu, kuring nganalisa sareng nyobian masihan solusi ngan ukur pikeun masalah-masalah anu paling atra, kaharti sareng ngahalangan prosés diajar.
Ngan pamaké nu kadaptar bisa ilubiung dina survey. , Punten.
Naha anjeun satuju sareng solusi pikeun titik kahiji?
-
57,9%Leres22
-
42,1%No16
38 pamaké milih. 16 pamaké abstained.
Naha anjeun satuju sareng solusi pikeun titik kadua?
-
34,2%Leres13
-
65,8%No25
38 pamaké milih. 16 pamaké abstained.
Naha anjeun satuju sareng solusi pikeun titik katilu?
-
61,5%Leres24
-
38,5%No15
39 pamaké milih. 15 pamaké abstained.
sumber: www.habr.com