Salamu, Khabravians na wageni wa tovuti!
Nitaanza na shukrani kwa Habr. Asante.
Nilijifunza kuhusu Habre mnamo 2007. Niliisoma. Nilikuwa hata nikipanga kuandika mawazo yangu juu ya suala fulani linalowaka, lakini nilijikuta katika wakati ambapo haikuwezekana kufanya hivi "hivyo" (pengine na uwezekano mkubwa nilikuwa na makosa).
Kisha, kama mwanafunzi katika moja ya vyuo vikuu vinavyoongoza nchini na shahada ya Physical Electronics, sikuweza kufikiria ni wapi njia ya hatima ingeongoza. Na akampeleka shule. Shule ya kawaida ya elimu ya jumla, pamoja na ukumbi wa mazoezi.
Wakati wa kuchagua kitovu cha uchapishaji, nilijikita kwenye kitovu cha "Mchakato wa Elimu katika IT", ingawa ninaandika, badala yake, kuhusu "IT katika Mchakato wa Elimu."
Kilichonileta Shuleni ni mambo ambayo yalionekana kuwa ya ajabu kwa mtazamo wa kwanza. Mnamo mwaka wa 2008, nikifikiri juu ya siku zijazo, niliangalia kote na kwa namna fulani sikuongozwa na mfumo (ikiwa kulikuwa na / ni moja kabisa) ya sekta ya microelectronics / miundombinu nchini Urusi. Kwa kuongezea, tayari nilikuwa na mafunzo ya muda mfupi nyuma yangu katika biashara iliyopo ya utengenezaji wa vifaa vya elektroniki. Karibu na wakati huu, akijitahidi kupata uhuru wa kifedha kutoka kwa wazazi wake, alianza kupata "fedha zake mwenyewe." Kufundisha katika hisabati, fizikia, na sayansi ya kompyuta kulifaa zaidi wakati huo. Wakati tu mafunzo ya "madimbwi ya maombi" yalipoanza kuendelezwa, Mtihani wa Jimbo la Umoja ulianzishwa, ambao kwa kiasi fulani ulirarua "vimbio vya kulishia" kutoka shuleni na kutupa "vimbio vya kulishia" hivi ili viliwe, ikiwa ni pamoja na wakufunzi. Kwa ujumla, nilianguka kwenye mstari, kama wanasema.
Baada ya kuhitimu kutoka chuo kikuu mwaka wa 2010, nilipata kazi kama mkufunzi wa mhandisi wa maendeleo (hilo lilionekana kuwa la kimahaba!) katika kampuni iliyotajwa hapo juu. Hatua kwa hatua, "kushuka duniani" na kuhisi "kutokuwa na uhai" fulani (wakati huo) na ubatili wa kifedha wa nafasi yao ya kitaaluma (vitabu na nakala nyingi zimeandikwa juu ya ulafi mkubwa pamoja na uzembe mkubwa wa kizazi changu), polepole walihama kutoka kwa uhandisi na wakakaribia elimu, mafunzo.
Wazo la kipuuzi lilinijia akilini mwangu: “Hatupaswi kuanza na viwanda. Tunahitaji kuanza shule." Nilifanikiwa kuwaza hivyo. Kama ilivyotokea, ikiwa unapoanza, unahitaji kuanza hata mapema, kufikia wazazi ambao walikuwa watoto wenyewe, nk, i.e. mchakato hauna mwisho ...
Lakini ndivyo ilivyo, na hapa, karibu - Shule!
Zaidi ya hayo, nilikuwa na bahati ya kuzaliwa mwanamume ("bidhaa adimu" sana katika Shule ya kisasa ya Kirusi), haswa kwani kila wakati nilipenda kujisomea.
Wakati huo huo, haikuwa bahati mbaya kwamba nilitaja ziara zangu za haraka kwa Habr mwishoni mwa miaka ya 2000. Tangu utotoni, nimekuwa sehemu ya IT. Maoni haya ya kwanza ya kompyuta kwenye kazi ya baba yangu - wakati mwingine baba yangu alinichukua na kuniruhusu kuingia kwenye PC iliyo na Windows 95 (ile misalaba nyekundu inayojaribu kwenye "madirisha" ambayo unaweza kufungua mengi, na kisha. karibu na raha, huyu "mchuuzi wa madini" "na kila wakati, kwa sababu fulani, matokeo yasiyotabirika, "scarf" hii isiyoeleweka ambayo kwa sababu fulani wenzake wa baba yangu "walikatwa", ribbons za karatasi zisizoeleweka ...). Haya yote yaliamsha shauku ya kutisha na hofu ya "mashine ya ajabu."
Kipindi kinachofuata kinahusiana na majira ya joto na bibi yangu katika kijiji, ambapo nilitumia muda na kitabu cha maktaba juu ya historia ya programu. Kisha nikajifunza kuhusu Ada Lovelace, Charles Babbage, Conrad Zuse, Alan Turing, John von Neumann, Douglas Engelbard na waanzilishi wengine wengi wa IT (kusoma sasa kitabu kuhusu IT katika USSR, ninaelewa kuwa chanzo cha majira ya joto kilikuwa mbali sana. kutoka kamili!).
Ndio, kuwa mwakilishi mkali (kwa suala la uchoyo wa nyenzo) wa kizazi chake, labda alivutiwa na mishahara mikubwa ambayo wafanyikazi wa IT hupokea. Lakini bado, nikikua polepole na kuweka vipaumbele, nilianza kuelewa vyema kile ambacho ni muhimu sana maishani. Mishahara mikubwa katika IT (kuhusiana na maadili ya wastani katika soko la ajira) imekuwa kiashiria cha umuhimu na umuhimu wa sekta ya IT leo na katika siku za usoni. Mwingiliano wa mara kwa mara na watoto uliingiza "uhai" uliotajwa hapo juu katika kazi na kuweka vipaumbele (kati ya kuunda kizazi cha baadaye cha elimu na mapato makubwa - wachache wangeita kufanya kazi katika Shule ya kisasa kuwa na faida, angalau leo).
Uchunguzi uliokusanywa katika kipindi cha miaka 10 iliyopita ya shughuli za kufundisha na kufundisha, maslahi ya kudumu na yenye nguvu katika IT, inatuwezesha kuhitimisha kuwa hali hiyo hairidhishi, ikiwa sio janga, katika mchakato wa kisasa wa elimu.
Ikiwa tutafuata mawazo ya mwalimu wa kawaida John Dewey, na kuzingatia elimu "sio maandalizi ya maisha, bali maisha yenyewe," basi mfumo wetu wa kisasa wa elimu (ikiwa tutauendea kwa utaratibu, ukiondoa mifano ya kupendeza na ya kusisimua ya baadhi ya Shule) maisha. Na uwezo wa wanafunzi wetu wa kisasa kujifunza umekufa.
Ni wazi kwa nini ninataja maisha na IT pamoja. Leo, IT imepenya na inaendelea kupenya hata zaidi katika karibu maeneo yote ya maisha yetu. Na hii ni "karibu" ambapo IT bado haijapenya - huu ni mfumo wetu wa elimu.
Usinielewe vibaya, sihukumu wala kumlaumu mtu yeyote. Nina hakika kwamba wale wanaofanya maamuzi kuhusu mfumo wa elimu unapaswa kuwa na utakuwa katika siku za usoni kwa dhati wanataka uboreshaji na ukamilifu wa mfumo wa elimu wa Urusi. Ninasema ukweli tu.
Leo, mwalimu wa shule ni "kiumbe aliyerudi nyuma" machoni pa mwanafunzi, mtu wa Enzi ya Mawe, ambaye "hatatuma tu mafunzo kwenye TikTok au Insta" ili kuwa aina fulani ya "kuponda, ” lakini hawezi hata sikuzote kutumia uwezo wa simu yake (na nyakati nyingine kompyuta inaonekana kwa mwalimu kama “kiumbe asiyejulikana” au “kisanduku cheusi”).
Na ikiwa mwanafunzi hajapata malezi sahihi katika familia na hajajifunza kumheshimu mtu, bila kujali sifa na udhihirisho wake (mwanafunzi adimu ana uwezo huu), basi mwalimu kama huyo atakuwa na shida na mamlaka, kuweka. ni kwa upole. Na wale wanafunzi ambao walijitokeza kuwa na elimu bora hawataweza kupata walichoweza ikiwa mwalimu wao alikuwa amekuza umahiri wa IT.
Na sio hata suala la umri (sio kwamba walimu ni "zaidi ya arobaini" na "hawajawahi hata kuona kompyuta"), wala kuanguka kwa vitendo / kutokuwepo kwa sekta ya IT baada ya miaka ya 1970 katika USSR na kisha Urusi. Ni kuhusu mtazamo wetu. Tamaa na uwezo wa kujifunza. Kwa udadisi, baada ya yote, ambayo Isaac Asimov na Richard Feynman na wenyeji wengine wengi wenye mamlaka ya sayari yetu walizungumza na kuandika.
Mwalimu, pamoja na mzazi, pia anakuwa mwalimu bila hiari. Na "mwalimu mwenyewe lazima awe kile anachotaka mwanafunzi awe" (Vladimir Dal). "Elimu iko katika ukweli kwamba kizazi kongwe hupitisha uzoefu wake, shauku yake, imani yake kwa kizazi kipya" (Anton Makarenko). “Huanza na kuzaliwa kwake; mtu bado haongei, hasikii bado, lakini tayari anajifunza” (Jean Jacques Rousseau). Elimu ni muhimu sana, "ustawi wa watu wote unategemea elimu sahihi ya watoto" (John Locke).
Na maswali muhimu huibuka. Je, kweli sisi tunataka mwanafunzi wetu awe? Je, ni uzoefu gani tunaupitisha kwake na itakuwa muhimu kiasi gani kwake wakati ambapo yeye na si sisi tutaishi? Je! tuna hakika kwamba ujuzi kuu katika miaka 20-30 utakuwa na uwezo wa kuandika kwa uzuri au kwa usahihi kuhesabu matokeo ya shughuli za hesabu?
Je, tutaandika na kuhesabu wakati huu? au, kama wataalam wengine wanavyobishana, je, tayari tutapakua habari moja kwa moja kwenye ubongo, tukipita vitendo hivi vya kipumbavu?
Ni wakati wa kuamka, waheshimiwa wapenzi, wandugu au raia, kama unavyotaka. Vinginevyo, tunahatarisha kuharibu maisha ya vizazi vyetu vijavyo. "Vinginevyo tutawaacha wajukuu zetu kwenye baridi," Vladimir Vysotsky aliimba juu ya vita vinavyowezekana (wakati huo hii ilikuwa muhimu zaidi), na hii inaweza kuhusishwa kwa urahisi na mada yetu.
Na swali la kitaifa la muda mrefu linatokea - "Nini cha kufanya?"
Hii ndio hasa, ikiwa suala hili linageuka kuwa la kuvutia na muhimu kwako, tutajadili katika machapisho yafuatayo.
Kwa hamu ya dhati ya elimu ya hali ya juu ya Kirusi na ushiriki wa lazima wa IT na kwa matakwa bora kwa jamii ya habra,
Ruslan Pronkin
Chanzo: mapenzi.com
