ไอทีในระบบการศึกษาของโรงเรียน

สวัสดี Khabravians และแขกของสถานที่!

ฉันจะเริ่มต้นด้วยความกตัญญูต่อ Habr ขอบคุณ

ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับฮาเบรในปี 2007 ฉันอ่านมัน. ฉันวางแผนที่จะเขียนความคิดของตัวเองเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังลุกลามอยู่ แต่ฉันพบว่าตัวเองอยู่ในช่วงเวลาที่เป็นไปไม่ได้ที่จะทำ "แบบนั้น" (อาจเป็นไปได้และเป็นไปได้มากว่าฉันคิดผิด)

จากนั้น ในฐานะนักศึกษาในมหาวิทยาลัยชั้นนำแห่งหนึ่งของประเทศที่สำเร็จการศึกษาสาขา Physical Electronics ฉันไม่สามารถจินตนาการได้ว่าเส้นทางแห่งโชคชะตาจะนำไปสู่ทิศทางใด และเธอก็พาเขาไปโรงเรียน โรงเรียนการศึกษาทั่วไปธรรมดาๆ แม้ว่าจะเป็นโรงยิมก็ตาม

เมื่อเลือกศูนย์กลางสำหรับการตีพิมพ์ ฉันเลือกศูนย์กลาง "กระบวนการทางการศึกษาในด้านไอที" แม้ว่าฉันจะเขียนเกี่ยวกับ "ไอทีในกระบวนการทางการศึกษา" ก็ตาม

สิ่งที่นำฉันมาโรงเรียนคือการพิจารณาที่ดูแปลกตาเมื่อมองแวบแรก ในปี 2008 เมื่อคิดถึงอนาคต ฉันมองไปรอบๆ และไม่ได้รับแรงบันดาลใจจากระบบ (ถ้ามี/มีอยู่เลย) ของอุตสาหกรรมไมโครอิเล็กทรอนิกส์/โครงสร้างพื้นฐานในรัสเซีย ยิ่งไปกว่านั้น ฉันเคยฝึกงานระยะสั้นในองค์กรที่มีอยู่เพื่อการผลิตชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์อยู่แล้ว ในช่วงเวลานี้ เขาพยายามหาอิสรภาพทางการเงินจากพ่อแม่ เขาจึงเริ่มหา “เงินของตัวเอง” การสอนวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และวิทยาการคอมพิวเตอร์เหมาะที่สุดในขณะนั้น เมื่อการสอน "กลุ่มแอปพลิเคชัน" เริ่มพัฒนา การสอบ Unified State ก็ถูกนำมาใช้ ซึ่งค่อนข้างฉีก "รางให้อาหาร" ออกจากโรงเรียนและโยน "รางป้อนอาหาร" เดียวกันนี้ให้กิน รวมทั้งครูผู้สอนด้วย โดยทั่วไปแล้วฉันเข้าแถวอย่างที่พวกเขาพูด

หลังจากสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยในปี 2010 ฉันได้งานเป็นวิศวกรฝึกหัดด้านการพัฒนา (ฟังดูโรแมนติกจังเลย!) ที่บริษัทที่กล่าวมาข้างต้น ค่อยๆ "ลงมายังโลก" และรู้สึกถึง "ความไร้ชีวิต" (ในขณะนั้น) และไร้ประโยชน์ทางการเงินในตำแหน่งทางวิชาชีพของพวกเขา (มีหนังสือและบทความมากมายที่เขียนเกี่ยวกับความโลภมหาศาลควบคู่กับการไร้ความสามารถอันมหาศาลอย่างเท่าเทียมกันในรุ่นของฉัน) พวกเขาค่อย ๆ ย้ายออกจากวิศวกรรมศาสตร์และหันไปหาการศึกษาและการฝึกอบรม

ความคิดไร้สาระแวบขึ้นมาในใจของฉัน: “เราไม่ควรเริ่มต้นด้วยโรงงาน เราต้องเริ่มจากโรงเรียน” ฉันคิดอย่างนั้นได้ ปรากฎว่าหากคุณเริ่ม คุณต้องเริ่มให้เร็วขึ้นอีก เข้าถึงพ่อแม่ที่ยังเป็นเด็ก ฯลฯ กล่าวคือ กระบวนการไม่มีที่สิ้นสุด...
แต่มันก็เป็นเช่นนั้น และยินดีต้อนรับ - โรงเรียน!

ยิ่งไปกว่านั้น ฉันโชคดีที่ได้เกิดมาเป็นผู้ชาย (ซึ่งเป็น "สินค้าที่หายาก" ในโรงเรียนรัสเซียยุคใหม่) โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อฉันชอบเรียนหนังสือด้วยตัวเองมาโดยตลอด

ในขณะเดียวกัน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ฉันพูดถึงการไปเยือน Habr ตัวยงในช่วงปลายทศวรรษ 2000 ฉันเข้าข้างไอทีมาตั้งแต่เด็ก ความประทับใจครั้งแรกกับคอมพิวเตอร์ในที่ทำงานของพ่อ - บางครั้งพ่อของฉันก็พาฉันไปกับเขาและอนุญาตให้ฉันเจาะลึกพีซีที่ใช้ Windows 95 (กากบาทสีแดงที่ดึงดูดใจบน "หน้าต่าง" ที่คุณสามารถเปิดได้มากมายจากนั้น ปิดด้วยความยินดี "เรือกวาดทุ่นระเบิด" นี้ "ด้วยเหตุผลบางอย่างเสมอด้วยผลลัพธ์ที่คาดเดาไม่ได้" ผ้าพันคอ "ที่เข้าใจยากนี้ซึ่งเพื่อนร่วมงานของพ่อของฉันถูก "สับ" ด้วยเหตุผลบางอย่างริบบิ้นกระดาษที่เข้าใจยากบางอัน...) ทั้งหมดนี้กระตุ้นความสนใจและความหวาดกลัวอย่างมากต่อ "เครื่องจักรลึกลับ"

ตอนต่อไปเป็นเรื่องเกี่ยวกับฤดูร้อนกับคุณยายในหมู่บ้านซึ่งฉันใช้เวลาอยู่กับหนังสือห้องสมุดเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการเขียนโปรแกรม จากนั้นฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับ Ada Lovelace, Charles Babbage, Conrad Zuse, Alan Turing, John von Neumann, Douglas Engelbard และคลาสสิกและผู้บุกเบิกด้านไอทีอื่น ๆ อีกมากมาย (ตอนนี้อ่านหนังสือเกี่ยวกับไอทีในสหภาพโซเวียตฉันเข้าใจว่าแหล่งที่มาของฤดูร้อนอยู่ไกล จากสมบูรณ์!)

ใช่แล้ว เนื่องจากเป็นตัวแทนที่สดใส (ในแง่ของความโลภทางวัตถุ) ในรุ่นของเขา เขาจึงอาจได้รับความสนใจจากเงินเดือนจำนวนมหาศาลที่พนักงานไอทีได้รับ แต่ถึงกระนั้น ฉันก็ค่อยๆ เติบโตขึ้นและจัดลำดับความสำคัญ ฉันเริ่มเข้าใจดีขึ้นว่าอะไรคือสิ่งสำคัญจริงๆ ในชีวิต เงินเดือนมหาศาลในด้านไอที (สัมพันธ์กับค่าเฉลี่ยในตลาดแรงงาน) ได้กลายเป็นตัวบ่งชี้ถึงความเกี่ยวข้องและความสำคัญของภาคไอทีในปัจจุบันและในอนาคตอันใกล้ การมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กๆ อย่างต่อเนื่องได้เติม "พลัง" ที่กล่าวมาข้างต้นเข้าไปในงานและจัดลำดับความสำคัญ (ระหว่างการสร้างคนรุ่นใหม่ที่มีการศึกษาในอนาคตและรายได้มหาศาล - น้อยคนนักที่จะบอกว่าการทำงานในโรงเรียนสมัยใหม่มีผลกำไร อย่างน้อยก็ทุกวันนี้)

ข้อสังเกตที่รวบรวมในช่วง 10 ปีที่ผ่านมาของกิจกรรมการสอนและการสอน ความสนใจด้านไอทีอย่างต่อเนื่องและแข็งแกร่งทำให้เราสามารถสรุปได้ว่าสถานการณ์ไม่เป็นที่น่าพอใจ หากไม่เป็นภัยพิบัติ ในกระบวนการศึกษาสมัยใหม่

หากเราปฏิบัติตามความคิดของนักการศึกษาคลาสสิก จอห์น ดิวอี และพิจารณาว่าการศึกษา "ไม่ใช่การเตรียมตัวสำหรับชีวิต แต่เป็นชีวิต" ดังนั้นระบบการศึกษาสมัยใหม่ของเรา (หากเราดำเนินการอย่างเป็นระบบ ไม่รวมตัวอย่างที่น่าพอใจและสร้างแรงบันดาลใจของโรงเรียนบางแห่ง) จะไม่ ชีวิต. และความสามารถของนักเรียนสมัยใหม่ในการเรียนรู้ก็ตายไปแล้ว

ชัดเจนว่าทำไมฉันถึงพูดถึงชีวิตและไอทีด้วยกัน ปัจจุบันไอทีได้แทรกซึมและยังคงเจาะลึกเข้าไปในเกือบทุกด้านของชีวิตของเรา และนี่คือ "เกือบ" ที่ไอทียังเข้าไม่ถึง - นี่คือระบบการศึกษาของเรา
อย่าเข้าใจฉันผิด ฉันไม่ได้ตัดสินหรือโทษใคร ฉันแน่ใจว่าผู้ที่ตัดสินใจว่าระบบการศึกษาควรเป็นอย่างไรและจะเป็นในอนาคตอันใกล้นี้ต้องการการปรับปรุงและความสมบูรณ์แบบของระบบการศึกษาของรัสเซียอย่างจริงใจ ฉันแค่บอกข้อเท็จจริง

ทุกวันนี้ ครูในโรงเรียนถือเป็น “สิ่งมีชีวิตที่ล้าหลัง” ในสายตาของนักเรียน ชายแห่งยุคหิน ที่ไม่เพียงแต่จะไม่ “โพสต์บทช่วยสอนบน TikTok หรือ Insta” เท่านั้นเพื่อที่จะกลายเป็น “คนที่สนใจ” ” แต่เขาไม่สามารถใช้ความสามารถของโทรศัพท์ได้ตลอดเวลา (และบางครั้งคอมพิวเตอร์ปรากฏต่อครูว่าเป็น "สิ่งมีชีวิตที่ไม่รู้จัก" หรือ "กล่องดำ")
และถ้านักเรียนไม่ได้รับการเลี้ยงดูที่เหมาะสมในครอบครัวและไม่ได้เรียนรู้ที่จะเคารพบุคคลโดยไม่คำนึงถึงคุณสมบัติและการแสดงออกของเขา (นักเรียนผู้ใหญ่ที่หายากมีความสามารถนี้) ครูคนนั้นจะมีปัญหากับผู้มีอำนาจที่จะใส่ มันอย่างอ่อนโยน และนักเรียนเหล่านั้นที่ได้รับการศึกษาดีขึ้นจะไม่สามารถได้รับสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้หากครูของพวกเขาได้พัฒนาความสามารถด้านไอที

และไม่ใช่เรื่องของอายุด้วยซ้ำ (ไม่ใช่ว่าครูอายุ "เกินสี่สิบ" และ "ไม่เคยเห็นคอมพิวเตอร์ด้วยซ้ำ") หรือการล่มสลายของอุตสาหกรรมไอทีหลังทศวรรษ 1970 ในสหภาพโซเวียตและรัสเซีย มันอยู่ที่ทัศนคติของเรา ความปรารถนาและความสามารถในการเรียนรู้ ด้วยความอยากรู้อยากเห็นซึ่ง Isaac Asimov และ Richard Feynman และผู้อยู่อาศัยที่เชื่อถือได้อื่น ๆ ในโลกของเราพูดและเขียนถึงด้วยความอยากรู้อยากเห็น

ครูและผู้ปกครองก็กลายเป็นนักการศึกษาโดยไม่สมัครใจเช่นกัน และ “ตัวครูเองจะต้องเป็นสิ่งที่เขาต้องการให้นักเรียนเป็น” (Vladimir Dal) “การศึกษาคือการที่คนรุ่นเก่าถ่ายทอดประสบการณ์ ความหลงใหล และความเชื่อให้กับคนรุ่นใหม่” (Anton Makarenko) มัน “เริ่มต้นด้วยการประสูติของเขา; คนที่ยังไม่พูด ยังไม่ฟัง แต่กำลังเรียนรู้อยู่แล้ว” (Jean Jacques Rousseau) การศึกษาเป็นสิ่งสำคัญมาก “ความเป็นอยู่ที่ดีของทุกคนขึ้นอยู่กับการศึกษาที่เหมาะสมของเด็กๆ” (จอห์น ล็อค)

และมีคำถามที่เกี่ยวข้องเกิดขึ้น เราเป็นอย่างที่เราอยากให้นักเรียนเป็นจริงๆ เหรอ? เรากำลังถ่ายทอดประสบการณ์อะไรให้เขาและมันจะเกี่ยวข้องกับเขามากแค่ไหนในเวลาที่เขาและไม่ใช่เราจะมีชีวิตอยู่? เราแน่ใจจริงๆหรือว่าทักษะหลักในอีก 20-30 ปีข้างหน้าจะเป็นความสามารถในการเขียนผลการคำนวณทางคณิตศาสตร์ได้อย่างสวยงามหรือถูกต้อง?
เราจะเขียนและนับในเวลานี้หรือไม่? หรือตามที่ผู้เชี่ยวชาญบางคนแย้งว่า เราจะดาวน์โหลดข้อมูลเข้าสู่สมองโดยตรงแล้ว โดยข้ามการกระทำพื้นฐานเหล่านี้ไปหรือไม่?

ถึงเวลาตื่นแล้ว ท่านสุภาพบุรุษ สหาย หรือประชาชน ตามที่คุณต้องการ มิฉะนั้นเราเสี่ยงที่จะทำลายชีวิตคนรุ่นอนาคตของเรา “ ไม่เช่นนั้นเราจะปล่อยให้ลูกหลานของเราอยู่ในความหนาวเย็น” Vladimir Vysotsky ร้องเพลงเกี่ยวกับสงครามที่เป็นไปได้ (ในเวลานั้นมีความเกี่ยวข้องมากกว่า) และสิ่งนี้สามารถนำมาประกอบกับหัวข้อของเราได้อย่างง่ายดาย

และคำถามระดับชาติอันยาวนานก็เกิดขึ้น - "จะทำอย่างไร?"

นี่คือสิ่งที่หากปัญหานี้น่าสนใจและเกี่ยวข้องกับคุณ เราจะหารือในสิ่งพิมพ์ต่อไปนี้

ด้วยความปรารถนาอย่างจริงใจต่อการศึกษาภาษารัสเซียคุณภาพสูงโดยการมีส่วนร่วมด้านไอทีและความปรารถนาดีต่อชุมชน Habra

รุสลัน โปรงกิ้น

ที่มา: will.com