Leitner sistemi olarak da adlandırılan, çeşitli disiplinleri “kartlar kullanarak” inceleme yöntemi yaklaşık 40 yıldır bilinmektedir. Kartların çoğunlukla kelime hazinesini yenilemek, formülleri, tanımları veya tarihleri öğrenmek için kullanılmasına rağmen, yöntemin kendisi sadece "tıka basa doldurmanın" başka bir yolu değil, aynı zamanda eğitim sürecini destekleyen bir araçtır. Büyük miktarda bilgiyi ezberlemek için gereken zamandan tasarruf sağlar.
Görünüm: /unsplash.com
Öğrenciye dersten bir gün sonra öğrendiklerinizi gözden geçirmek için sadece on dakika. Bir hafta içinde beş dakika sürecek. Bir ay içinde beyninin "cevap vermesi" için birkaç dakika yeterli olacaktır: "Evet, evet, her şeyi hatırlıyorum." Alberta Üniversitesi'nde yapılan bir araştırma Flashcards-Plus metodolojisinin öğrenci notları üzerindeki olumlu etkisi.
Ancak Leitner sistemi yalnızca okullarda ve üniversitelerde kullanılamaz. CD Baby'nin kurucusu Derek Sievers Flashcard öğrenimi, geliştirici beceri gelişimini desteklemenin en etkili yoludur. Onun yardımıyla HTML, CSS ve JavaScript'te uzmanlaştı.
Başka bir örneğin kahramanı ise 2010'daki Roger Craig'dir. oyun şovunda Jeopardy! ve 77 bin dolar para ödülü aldı.
Çevrimiçi öğrenmede sistem her yerde kullanılıyor: Kartların yerleştirilmediği eğitim hizmeti neredeyse yok. Sistem neredeyse tüm temel disiplinlerin incelenmesinde kullanılmaktadır ve bunun için hem masaüstü hem de mobil olmak üzere düzinelerce özel uygulama geliştirilmiştir. Bunlardan ilki SuperMemo, 1985 yılında Piotr Wozniak tarafından geliştirildi.
Her şeyden önce, İngilizce öğrenmeyle ilgili olarak kendisi için eğitim sürecini iyileştirmeye çalıştı. Yöntem sonuç verdi ve yazılım oldukça başarılı oldu ve halen güncellenmektedir. Elbette başka, daha popüler uygulamalar da var: и SuperMemo'ya benzer ilkeleri kullanan.
Yöntemin ortaya çıkması için önkoşullar
XNUMX. yüzyılın sonlarında hafıza yasalarını inceleyen deneysel psikolojinin öncülerinden Hermann Ebbinghaus, unutmanın sözde dinamiklerini tanımladı. Daha sonra bilim adamları birden fazla kez deneyleri, keşfediyor "”, ve çalışılan malzemenin özelliklerine bağlı olarak değiştiğini tespit etti. Böylece anlamlı materyal olan dersler veya şiirler daha iyi hatırlandı. Ayrıca öğrenmenin kalitesi bireysel özelliklerden ve dış koşullardan (yorgunluk, uyku kalitesi ve çevre) etkileniyordu. Ancak genel olarak çalışmalar Hermann Ebbinghaus tarafından keşfedilen olgunun temel kalıplarını doğruladı.
Buna dayanarak, görünüşte bariz bir sonuç çıkarıldı: bilgiyi korumak için materyalin tekrarı gereklidir. Ancak tüm sürecin yüksek verimli olabilmesi için bunun belirli zaman aralıklarında yapılması gerekir. Bu artan aralıklarla tekrarlama tekniği ilk kez 1939'da Iowa Eyalet Üniversitesi'nde Herbert Spitzer tarafından öğrenciler üzerinde test edildi. Ancak Robert Bjork ve Sebastian Leitner olmasaydı, Ebbinghaus eğrisi ve aralıklı tekrarlama tekniği yalnızca gözlem olarak kalacaktı. Björk onlarca yıl boyunca ezberlemenin özelliklerini inceledi. Ebbinghaus'un fikirlerini önemli ölçüde tamamlayan düzinelerce eser ve Leitner, 70'lerde kartları kullanarak bir ezberleme yöntemi önerdi.
Bu nasıl çalışıyor
Leitner'ın How to Learn to Learn (Öğrenmeyi Öğrenmek İçin Nasıl Öğrenilir) kitabında özetlenen klasik sisteminde, birkaç yüz kağıt kart hazırlanmasını tavsiye ediyor. Diyelim ki kartın bir tarafında yabancı dilde bir kelime, diğer tarafında ise bu kelimenin yorumu ve kullanım örnekleri var. Ayrıca beş kutuya ihtiyaç var. İlk önce tüm kartlar gider. Bunları görüntüledikten sonra, bilinmeyen kelimelerin bulunduğu kartlar kutuda kalır ve zaten tanıdık olan kelimeler ikinci kutuya gider. Ertesi gün ilk kutudan tekrar başlamanız gerekiyor: Açıkçası bazı kelimeler hatırlanacak. İkinci kutu bu şekilde doldurulur. İkinci gün her ikisini de gözden geçirmeniz gerekir. İlk kutudaki bilinen kelimeleri içeren kartlar ikinciye, ikinciden üçüncüye vb. taşınır. "Bilinmeyen" ilk kutuya geri döner. Bu şekilde beş kutunun tümü yavaş yavaş doldurulur.
Sonra en önemli şey başlıyor. İlk kutudaki kartlar her gün incelenip sıralanır. İkinciden - iki günde bir, üçüncüden - dört günde bir, dördüncüden - dokuz günde bir, beşinciden - iki haftada bir. Hatırlananlar bir sonraki kutuya, olmayanlar ise bir öncekine taşınır.
Görünüm: / Pixabay Lisans
Her şeyi veya neredeyse her şeyi hatırlamak en az bir ay sürecektir. Ancak günlük dersler yarım saatten fazla sürmeyecek. İdeal olarak, mesela Björk, öğrendiklerimizi tam olarak unutmaya başladığımız anda hafızaya geri yüklememiz gerekiyor. Ancak pratikte bu anın takibi neredeyse imkansızdır. Bu nedenle %XNUMX sonuç elde etmek mümkün olmayacaktır. Ancak Leitner'in yöntemini kullanarak, Ebbinghaus'un gözlemlerine göre bir ay sonra hafızada kalan bilgilerin beşte birinden çok daha fazlasını hatırlayabiliyorsunuz.
Alternatif bir yaklaşım ise özel yazılım kullanmaktır. Bu tür yazılımların “kağıt” yönteminden iki farkı vardır. Öncelikle hemen hepsinin mobil versiyonları var, bu da işe ya da okula giderken yolda ders çalışabileceğiniz anlamına geliyor. İkinci olarak, çoğu uygulama öğrendiklerinizi gözden geçirmek için kullanıcı dostu zaman aralıkları ayarlamanıza olanak tanır.
Sonucu ile bu
Aralıklı tekrarlama, kasları eğitmek için gerekli olan düzenli egzersize biraz benzer. Aynı bilginin tekrar tekrar işlenmesi, beynin onu daha etkili bir şekilde hatırlamasını ve uzun süreli hafızada saklamasını teşvik eder.
Beyin kendi kendine şöyle der: “Ah, yine görüyorum. Ancak bu çok sık gerçekleştiği için hatırlamaya değer." Öte yandan Leitner'in sistemi "sihirli bir çözüm" olarak değil, eğitim sürecini destekleyecek etkili bir araç olarak algılanmalıdır. Diğer öğretim teknikleri gibi, diğer yöntemlerle birleştirilmelidir.
Startup'larımız:
Hafıza ve beyin fonksiyonu ile ilgili habratopiklerimiz:
Kaynak: habr.com