Анотація
Весь світ тільки й робить, що говорить про Штучний Інтелект, але при цьому ось-таки парадокс! — визначення, власне, «інтелекту» (навіть не штучного, а взагалі) загальноприйнятого, зрозумілого, логічно структурованого і глибокого досі немає! Чому б не взяти на себе сміливість спробувати знайти і запропонувати таке визначення? Адже визначення — це фундамент, на якому вибудовується решта, вірно? Як же ми будуємо ІІ, якщо кожен по-різному бачить те, що має лежати в основі? Поїхали…
Ключові слова: інтелект, здатність, властивість, об'єкт, адаптація, поведінка, довкілля, збереження, виживання.
Для опису існуючих визначень інтелекту використана стаття "A Collection of Definitions of Intelligence" (S. Legg, M. Hutter. A Collection of Definitions of Intelligence (2007), ), цитати з якої представлені разом із коментарями (курсив).
Вступ
Ця стаття (A Collection of…) є огляд великого числа (понад 70!) неофіційних визначень терміну «інтелект», які автори зібрали за багато років. Природно, що складання повного списку було б неможливим, оскільки безліч визначень інтелекту глибоко поховано в статтях та книгах. Проте, представлені тут визначення — найбільша добірка, яка має докладні посилання…
Незважаючи на довгу історію досліджень та дискусій, досі не існує еталонного визначення інтелекту. Деяких це призвело до думки, що інтелект може бути визначений приблизно, а не повністю. Ми вважаємо, що такий ступінь песимізму надто сильний. Хоча і немає єдиного еталонного визначення, але якщо переглянути безліч запропонованих, то швидко стає очевидною сильна схожість між багатьма визначеннями.
Визначення інтелекту
Визначення із загальних джерел (словники, енциклопедії тощо)
(наведено 3 кращі визначення інтелекту з 18, які дано в цьому розділі оригіналу статті. Вибір проводився за критерієм — ширина та глибина охоплення властивостей — здібностей, характеристик, параметрів тощо, наведених у визначенні).
- Здатність ефективно адаптуватися до навколишнього середовища, або шляхом внесення змін до себе, або шляхом зміни середовища, або пошуком нового…
- Інтелект - це не один психічний процес, а скоріше поєднання багатьох психічних процесів, спрямованих на ефективну адаптацію до навколишнього середовища.
Адаптація - це результат прояву безлічі невказаних властивостей, які й утворюють інтелект. Важливо, що вказане довкілля — існуюче чи навіть нове.
- Здатність вчитися та розуміти, чи мати справу з новими чи складними ситуаціями;
- Вміле використання розуму;
- Вміння застосовувати знання для на навколишнє середовище, чи вміння мислити абстрактно, як це вміння виміряно з допомогою об'єктивних критеріїв (при тестуванні).
Важливо, що вказане довкілля! Недоліки:
- Через спілку «або» пов'язані різноякісні категорії: «здатність вчитися» та «мати справу з новими ситуаціями».
- А «вміле використання розуму» взагалі не годиться для визначення.
- Люди відрізняються один від одного своїми здібностями розуміти складні ідеї, ефективністю адаптації до навколишнього середовища, навчанням на власному досвіді, залученням до різних форм міркувань, подолання перешкод за допомогою роздумів.
Ну, хоч вказані люди, тобто людина, яка має здібності! Вказана ефективність адаптивності – це важливо, але сама адаптація не входить до списку! Подолання перешкод це, по суті, розв'язання завдань.
Описи, дані психологами (наведено 3 найкращі з 35 визначень)
- Я волію називати інтелект «успішним інтелектом». А причина полягає в тому, що акцент робиться на використанні інтелекту для досягнення успіху в житті. Тому я визначаю інтелект як навичку по досягненню того, чого хочеться досягти в житті в соціокультурному контексті, що означає, що люди мають різні цілі: для когось це отримання дуже хороших оцінок у школі та успішне складання тестів, для когось, можливо , Стати дуже хорошим баскетболістом, або актрисою, або музикантом
Ціль у явному вигляді — досягнення успіху в житті, але на цьому і все…
З найзагальнішої точки зору, інтелект присутній там, де окрема тварина чи людина усвідомлює, хай і невиразно, релевантність своєї поведінки по відношенню до мети. З багатьох визначень, зроблених психологами визначити те, що є невизначеним, більш менш прийнятними є:
- здатність реагувати на нові ситуації або навчитися це робити за допомогою нових адаптивних реакцій, та
- здатність виконання тестів чи розв'язання завдань, куди входять схоплювання взаємозв'язків, у своїй рівень інтелекту пропорційний складності чи абстрактності, чи тому й іншому разом.
Так, з'явилася ієрархія: «З найзагальнішого погляду…», це вже добре. Але на цьому все добре і закінчується.
- Тавтологія: реагувати за допомогою нових адаптивних реакцій. Немає різниці – за допомогою старих чи нових реакцій, головне – реагувати!
- Тепер про тести ... Схоплювання взаємозв'язків - це непогано, але далеко не достатньо!
- Інтелект - це не одна здатність, а складова, що складається з кількох функцій. Він означає поєднання здібностей, необхідні виживання та розвитку у межах тієї чи іншої культури.
О, нарешті вказано виживання за допомогою інтелекту! Але зате втрачено все інше…
Описи, дані дослідниками ІІ (3 найкращих з 18)
- Інтелектуальний агент робить те, що] відповідає його обставинам та його меті; він є гнучким по відношенню до мінливих умов і мінливих цілей, він навчається на власному досвіді і робить відповідний вибір, зумовлений обмеженнями сприйняття та можливостями обробки.
Мабуть, найкраще (з усіх представлених) визначення інтелекту.
Ціль — зазначена, щоправда, але не конкретизована.
Адаптивність - і за умовами, і за метою. Останнє означає, що немає поняття про найголовнішу мету!
Навчання - виявлення (щоправда, явно не зазначено) властивостей середовища, запам'ятовування, використання.
Вибір - отже маються на увазі критерії.
Обмеження - по сприйняттю та впливу.
- «Здатність чогось навчитися — це необхідні, незалежні від галузі знання навички, необхідні набуття широкого спектра предметно-ориентированных знань. Досягнення цього „Спільним ІІ“ вимагає високоадаптивної, універсальної системи, яка може самостійно набувати надзвичайно широкого спектру специфічних знань та навичок, та може покращувати свої власні когнітивні здібності за допомогою самоосвіти».
Схоже, тут здатність чогось навчитися — кінцева мета… І з неї випливають властивості Загального ІІ — висока адаптивність, універсальність…
- Інтелектуальні системи повинні працювати, і працювати добре, у багатьох різних середовищах. Їхня інтелектуальність дозволяє їм максимізувати ймовірність успіху, навіть якщо немає повного знання ситуації. Функціонування інтелектуальних систем неспроможна розглядатися окремо від довкілля, від конкретної ситуації, зокрема, й від мети.
Що таке «добре працювати»? У чому полягає успіх?
Можливість збірного опису
Якщо з розглянутих визначень «витягнути» функції, що часто зустрічаються (риси, характеристики і т.д.), то знайдемо, що інтелект:
- Це властивість, яка в індивідуального агента є при його взаємодії з довкіллям/середовищем.
- Ця властивість відноситься до здатності агента досягати успіху або користі по відношенню до деякої мети або завдання.
- Ця властивість залежить від того, як агент здатний і повинен адаптуватися до різних цілей та навколишнього середовища.
Спільне використання цих ключових атрибутів дає неформальне визначення інтелекту, що приймається нами: Інтелект вимірюється здатністю агента досягати цілей в широкому діапазоні умов.
Але зачекайте, нам потрібна відповідь на запитання: що таке інтелект, а не як (або чим) він вимірюється (оцінюється)! Можна виправдати авторів статті тим, що ці визначення майже тринадцятирічної давності, і очікувати, що за наступні роки щось мало змінитися — адже IT область розвивається шаленими темпами… Але нижче наведено приклад зі статті 2012 р., (M.Hutter, One Decade of Universal Artificial Intelligence, ) де у визначенні інтелекту нічого практично не змінилося:
Міркування, творчість, асоціювання, узагальнення, розпізнавання образів, вирішення проблем, запам'ятовування, планування, досягнення цілей, навчання, оптимізація, самозбереження, зір, обробка мови, класифікація, індукція та дедукція, придбання та обробка знань… Точне визначення інтелекту, що включає аспект, схоже, дати важко.
Знову ті ж проблеми (навіть ще більше) з визначенням, що й 8 років тому: дані прояви інтелекту у вигляді неструктурованого списку характеристик!
Визначення інтелекту у Вікіпедії (доступ 22 травня 2016 р.):
«Інтелект (від лат. intellectus - відчуття, сприйняття, розуміння, розуміння, поняття, розум) - якість психіки, що складається з здатності адаптуватися до нових ситуацій, здатності до навчання на основі досвіду, розуміння та застосування абстрактних концепцій та використання своїх знань для управління довкіллям. Загальна здатність до пізнання та вирішення труднощів, яка поєднує всі пізнавальні здібності людини: відчуття, сприйняття, пам'ять, уявлення, мислення, уяву».
Та сама Вікіпедія, але вже у найсвіжішій редакції на 24 січня 2020 р.:
«Інтелект» (від лат. intellectus „сприйняття“, „розуміння“, „розуміння“, „поняття“, „розум“) або розум — якість психіки, що складається зі здатності пристосовуватися до нових ситуацій, здатності до навчання та запам'ятовування на основі досвіду, розуміння та застосування абстрактних концепцій, та використання своїх знань для управління навколишньою людиною середовищем. Загальна здатність до пізнання та вирішення проблем, що поєднує пізнавальні здібності: відчуття, сприйняття, пам'ять, уявлення, мислення, уяву, а також увагу, волю та рефлексію».
Минуло стільки років, але ми бачимо все те ж саме — набір характеристик без будь-якої структури… І із зазначенням людини — носія інтелекту, лише наприкінці тексту. Т. е. зробити заміну: «абстрактний Об'єкт з інтелектом -> Людина з інтелектом» з наступним виявленням у цьому визначенні: „Що потрібно Людині, щоб стати інтелектуальною?“, неможливо. Або ж ця заміна призводить до банальних побажань: Людині, щоб стати інтелектуальною, потрібно набути здатності адаптуватися до нових ситуацій, до навчання на основі досвіду, до розуміння та застосування абстрактних концепцій та до використання своїх знань для управління навколишнім середовищем тощо. , Ось так можна стати розумним, а не залишитися дурним.
Отже, на основі викладеного пропонується наступне визначення, прив'язане до Об'єкта, тому що інтелект не може "висіти в повітрі", це обов'язково чиїсь здібності. Те саме стосується і поведінки, яка може бути тільки в когось або чогось:
Інтелект Об'єкта - це набір здібностей, які використовуються при:
(1) Ідентифікації, формалізації та запам'ятовуванні (у формі моделі) законів стану та/або поведінки:
(1.1) Навколишнього середовища, та
(1.2) Внутрішнє середовище Об'єкта.
(2) Випереджального моделювання станів та/або варіантів поведінки:
(2.1) в навколишньому середовищі, та
(2.2) Внутрішнє середовище Об'єкта.
(3) Створення опису стану та/або реалізації поведінки Об'єкта, адаптованого:
(3.1) до навколишнього середовища, та
(3.2) до Внутрішнього середовища Об'єкта
за умови максимізації відносини Поведінка Об'єкта / Витрати на поведінку
Об'єкта з метою збереження (існування, довження, буття) Об'єкта в навколишній
середовище.
Ось так це виглядає на схемі:
»
Тепер про застосування визначення… Істина, як кажуть, завжди конкретна. Тому, щоб перевірити логіку визначення, слід замінити Об'єкт на якусь широко відому і зрозумілу конкретну систему, наприклад, на… Автомобіль. Отже…
Автомобіль з інтелектом - це Автомобіль з набором здібностей, які використовуються при:
(1) Ідентифікації, формалізації та запам'ятовуванні (у формі моделі) законів стану та/або поведінки:
(1.1) Дорожньої обстановки, та
(1.2) Внутрішнього середовища автомобіля.
(2) Випереджального моделювання станів та/або варіантів поведінки:
(2.1) у Дорожній обстановці, та
(2.2) Внутрішнього середовища Автомобіля
(3) Створення опису стану та/або реалізації поведінки Автомобіля, адаптованого:
(3.1) до Дорожньої обстановки, та
(3.2) до Внутрішнього середовища Автомобіля
за умови максимізації відносини (Поведінка Автомобіля / Витрати на поведінку
Автомобіля) з метою збереження (існування, довження, буття) Автомобіля - як у Дорожній обстановці, так і в внутрішній середовищі Автомобіля.
Тільки одному мені видно, що автомобіль саме з такими здібностями ми називаємо інтелектуальним? Тоді ще питання: чи помітили б ви різницю між поїздкою в автомобілі, яким керує професійний водій, і поїздкою в такому Інтелектуальному Автомобілі?
Відповідь «НІ» означає:
- Дано правильне визначення інтелекту: при заміні «Об'єкт -> Автомобіль» збоїв логіки або якихось нестиковок в описі не з'явилося.
- Автомобіль з такими здібностями під час поїздки як би пройшов «автомобільний» тест Тьюринга: пасажир у поїздці не побачив жодної різниці між автомобілем із професійним водієм та цим Автомобілем. Або при точному дотриманні формулювання тесту Тьюринга: «Якщо в ході кількох поїздок пасажира в безпілотному автомобілі та в автомобілі з професійним водієм пасажир не зможе вгадати, який автомобіль його возив, то за рівнем «мислення в дорожніх умовах» безпілотний автомобіль можна вважати рівним автомобілю професійним водієм».
Бажаючим пропонується «пограти» цією ухвалою — підставити в нього замість знеособленого слова «Об'єкт» назву будь-якої, за бажанням, добре знайомої системи (природної, суспільної, виробничої, технічної) і самостійно перевірити тим самим сумісність. Обов'язково ділитеся результатами та думками за підсумками експерименту!
Визначення інтелекту через цілі
(А. Жданов. «Автономний Штучний Інтелект» (2012), 3-тє вид., Електронне, сс. 49-50):
Головними цілями, яких прагне нервова система будь-якого організму, є:
- виживання організму;
- накопичення знань його нервовою системою.
Ці 2 пункти: виживання та накопичення знань — узагальнений опис пунктів 3 та 2 відповідно!
Як Висновок…
«Vicarious вчить комп'ютер використовувати уяву»
(«Комп'ютер навчився агресивному водінню») )
«Життя було б досить нудним без уяви. Тому, мабуть, найбільша проблема комп'ютерів у цьому, що уяви вони практично немає. Стартап Vicarious створює новий спосіб обробки даних, ініційований тим, як, ймовірно, інформація тече через мозок. Лідери компанії кажуть, що це дасть комп'ютерам щось схоже на уяву, і що, як вони сподіваються, допоможе зробити машини набагато розумнішими. Компанія представила нейромережевий алгоритм нового типу з властивостями, запозиченими з біології. Одне з них — здатність уявляти, як вивчена інформація має виглядати у різних сценаріях — щось на кшталт цифрової уяви».
Потрібно ж, який збіг! Точно п. (2) визначення: випереджальне відображення - це і є цифрова уява!
Так буває нечасто, але дивіться, що ми виявляємо в Мережі:
(«Комп'ютер навчився агресивному водінню») )
«Фахівці з Технологічного інституту Джорджії зібрали модель безпілотного автомобіля (масштаб 1:5 на основі серійного шасі радіокерованої моделі), здатну проходити повороти за допомогою керованого занесення. Бортовий комп'ютер оснащений процесором Intel Skylake Quad-core i7 та відеокартою Nvidia GTX 750ti GPU та обробляє інформацію з гіроскопа, датчиків повороту коліс, GPS та пари фронтальних камер. На основі даних, що надходять із датчиків, керуючий алгоритм формує 2560 траєкторій руху вперед на наступні дві з половиною секунди».
Керуючий алгоритм містить «картину світу» автомобіля у вигляді набору можливих траєкторій руху даною трасою.
«З 2560 траєкторій алгоритм вибирає найбільш оптимальну і відповідно до неї коригує положення коліс та швидкість. При цьому будівництво всіх 2560 траєкторій та їх оновлення відбувається 60 разів на секунду».
Це і є випереджальне відображення, штучна креативність чи цифрова уява! Вибір оптимальної траєкторії із заздалегідь 2560 згенерованих та коригування положення коліс та швидкості (адаптація!) щоб залишитися на трасі. Все разом описується представленою схемою інтелекту!
«Весь процес навчання алгоритму, що управляє, зайняв кілька хвилин водіння по треку оператором з невеликим досвідом управління»
Процес навчання – це створення картини світу!
«При цьому, зазначають дослідники, під час навчання не використовувалося контрольоване занесення, його комп'ютер „винайшов“ самостійно. Під час випробувань автомобіль в автономному режимі проходив трек, намагаючись підтримувати швидкість максимально близьку до восьми метрів за секунду».
Контрольоване занесення - це елемент оптимальної стратегії (та сама максимізація відносини «Поведінка Об'єкта / Витрати на поведінку») самостійно виробленої автомобілем.
«За словами авторів, навчання алгоритмів агресивному водінню може стати в нагоді і для повсякденного керування безпілотним автомобілем так само, як уміння контролювати замет може стати в нагоді живому водієві. У разі непередбаченої ситуації — наприклад, ожеледиці, — безпілотний автомобіль зможе самостійно вийти із замету та запобігти можливої ДТП».
А це — поширення досвіду автомобіля… Ну, як страж-птиця (згадуємо відому розповідь), яка отримала корисну навичку, відразу передавала її всім іншим.
Ще раз наведу визначення, яке пропонується до використання:
Інтелект Об'єкта - це набір здібностей, які використовуються при:
(1) Ідентифікації, формалізації та запам'ятовуванні (у формі моделі) законів стану та/або поведінки:
(1.1) Навколишнього середовища, та
(1.2) Внутрішнє середовище Об'єкта.
(2) Випереджального моделювання станів та/або варіантів поведінки:
(2.1) в навколишньому середовищі, та
(2.2) Внутрішнє середовище Об'єкта.
(3) Створення опису стану та/або реалізації поведінки Об'єкта, адаптованого:
(3.1) до навколишнього середовища, та
(3.2) до Внутрішнього середовища Об'єкта
за умови максимізації відносини Поведінка Об'єкта / Витрати на поведінку
Об'єкта з метою збереження (існування, довження, буття) Об'єкта в навколишньому середовищі.
Дякую за увагу. Коментарі, зауваження – категорично вітаються.
PS А ось про "... високоадаптивну, універсальну систему, що має можливість самостійно набувати надзвичайно широкий спектр специфічних знань і навичок" і яка потрібна для створення ОІІ ми можемо поговорити окремо - це дуже цікава тема. Якщо, звісно, буде інтерес із боку читачів. 🙂
Джерело: habr.com