Минулого разу ми у тому, як поява зручних ПК допомогло еволюції освітнього ПЗ, зокрема і віртуальних викладачів. Останні виявилися досить просунутими прототипами сучасних чат-ботів, але впроваджувати їх у масовому порядку так і не стали.
Час показав, що люди не готові відмовитись від «живих» викладачів, але це не поставило хрест на освітньому ПЗ. Паралельно з електронними тьюторами розвивалися технології, завдяки яким сьогодні можна вчитися завжди і скрізь — було б лише бажання.
Зрозуміло, мова про онлайн-освіту.
Фото: /
Інтернет для вузу
У 90-ті перші веб-ентузіасти та експериментатори охоче взялися за розвиток освітніх технологій, користуючись можливостями Всесвітнього павутиння. Так, у 1995 році професор Університету Британської Колумбії Мюррей Голдберг (Murray Goldberg) вирішив модернізувати свої курси за допомогою веб-технологій та зрозумів, що мережа дозволяє швидко формувати освітні матеріали та робити їх доступними необмеженій аудиторії. Бракувало тільки платформи, яка об'єднала б у собі всі ці функції. І Голдберг представив такий проект — 1997 року розпочала роботу , перша у світі система управління курсами для вищих навчальних закладів
Зрозуміло, ця система була далекою від ідеалу. Її лаяли за складний інтерфейс, «неповоротливу» кодову базу та проблеми сумісності з браузерами. Тим не менш, з функціональної точки зору WebCT було все необхідне. Студенти та викладачі могли створювати гілки дискусій, спілкуватися в онлайн-чатах, обмінюватися листами внутрішньою електронною поштою, завантажувати документи та веб-сторінки. Фахівці та експерти освітньої спільноти стали називати такі онлайн-сервіси віртуальним освітнім середовищем (Virtual Learning Environment, ).
Фото: /
У 2004 році WebCT користувалися 10 млн студентів із двох з половиною тисяч університетів та коледжів, розташованих у 80 країнах. А трохи пізніше — 2006-го — проект купили конкуренти з . І сьогодні продукти цієї компанії фактично є одним із галузевих стандартів — із ними все ще працює велика кількість провідних світових навчальних закладів.
На той час у цей продукт впровадили кілька нововведень. Наприклад, пакет стандартів та специфікацій SCORM (Sharable Content Object Reference Model), який поєднує в собі технології для обміну даними між клієнтом навчальної онлайн-системи та її сервером. Усього через пару років SCORM став одним з найбільш поширених стандартів «упаковки» освітнього контенту, і його все ще підтримують та активно використовують у різних .
Чому VLE
Чому віртуальні викладачі залишилися локальною історією, а VLE системи вийшли на глобальний рівень? Вони надали більш просту та гнучку функціональність, виявилися дешевшими у розробці та підтримці, зручнішою для користувачів та викладачів. Онлайн-система для управління навчанням - це перш за все онлайн-система, сайт. У неї немає «масивного» програмного ядра, якому потрібно розуміти репліки, що надходять, і думати, як на них відповісти.
Фото: / Unsplash.com
Фактично все, що має бути у такої системи, — це можливість завантажувати контент і транслювати його групам користувачів. Що важливо, VLE-рішення не протиставляли «живим» викладачам. Вони не замислювалися як засіб, який, зрештою, залишить без роботи десятки тисяч співробітників вузів, навпаки — такі системи мали спростити їхню діяльність, розширити професійні можливості та підвищити рівень доступності матеріалів. Так і вийшло, VLE-системи надали зручний доступ до знань та допомогли модернізувати роботу над освітніми курсами сотень вузів.
Все для всіх
Під час поширення WebCT розпочала роботу бета-версія онлайн-платформи . 2002 року було важко переоцінити значення цієї події — один із провідних світових університетів відкрив безкоштовний доступ до 32 курсів. До 2004-го їх кількість перевалила за 900, і суттєва частина освітніх програм включала відеозаписи лекцій.
Через кілька років після цього, в 2008 році канадські науковці Джордж Сіменс (George Siemens), Стівен Даунз (Stephen Downes) та Дейв Кормі (Dave Cormier) запустили перший в історії відкритий онлайн-курс (Massive Open Online Course, MOOC). Їхніми слухачами стали 25 платних студентів, а ще 2300 слухачів отримали доступ безкоштовно та підключилися через мережу.
Фото: /
Тема у першого MOOC виявилася найпридатнішою — це були лекції з коннекціонізму (connectivism), що відноситься до когнітивистики і вивчає розумові та поведінкові явища в мережах. В основі коннекціонізму лежить відкритий доступ до знань, яким «не повинні заважати тимчасові або географічні обмеження».
Організатори курсу використовували максимум доступних для них інтернет-технологій. Вони проводили вебінари, вели блоги та навіть запрошували слухачів у віртуальний світ Second Life. Всі ці канали пізніше були використані і в інших MOOC. У 2011 році три онлайн-курси запустив Стенфордський університет, а через три роки лише у США студентам пропонувалося понад 900 таких програм.
Найголовніше – освітою зайнялися стартапи. Американський викладач Салман Хан (Salman Khan) власну «академію», де навчаються мільйони користувачів. Портал Coursera, який у 2012 році запустили два професори Стенфорда, до 2018 року зібрав 33 млн користувачів, а до серпня 2019 року на порталі було викладено 3600 курсів від 190 університетів. Udemy, Udacity та багато інших сервісів відкрили дорогу до нових знань, кар'єрів та захоплень.
Що далі
Не всі технології виправдали початкові очікування. Наприклад, багато експертів та викладачів прогнозували вибухову популярність систем віртуальної реальності, а насправді більшість студентів не захотіли проходити пілотні VR-курси. Але поки робити висновки рано, з цими технологіями експериментувала незначна кількість навчальних закладів, а в деяких областях VR все ж таки знайшли свою аудиторію — майбутні інженери та медики на віртуальних тренажерах вже відпрацьовують хірургічні операції та вивчають будову складних механізмів. До речі, про такі розробки та стартапи ми поговоримо в наступних матеріалах вже на початку наступного року.
Фото: / Unsplash.com
Що стосується MOOC, то такий підхід до освітнього програмного забезпечення експерти називають найбільш проривним у цій сфері за останні 200 років. І справді, вже складно уявити світ без онлайн-освіти. Які б цілі ви не ставили перед собою, які б теми вас не цікавили, всі необхідні знання — доступні на відстані одного кліка. На цій ноті ми завершуємо нашу історію освітнього ПЗ. Вірте у себе, і все стане можливим!
Додаткове читання:
Що ще у нас є на Хабрі:
Джерело: habr.com