На початку навчального року ми вирішили розповісти про один із експонатів нашої колекції, образ якого залишається важливим спогадом для тисяч школярів 1980-х.
Восьмибітний Yamaha КУВТ2 - русифікована версія побутового комп'ютера стандарту MSX, запущеного в 1983 японським відділенням Microsoft. Такі, фактично ігрові, платформи на основі захопили Японію, Корею та Китай, але майже не були відомі у США та важко пробивали дорогу в Європі.
КУВТ розшифровується як "комплект навчальної обчислювальної техніки". Ця формула була вироблена в першій половині 1980-х під час тривалих дискусій в академічних, міністерських та виробничих колах. Відповіді на питання щодо розвитку обчислювальної техніки та необхідності навчання інформаційним технологіям тоді не здавалися очевидними.
17 березня 1985 року ЦК КПРС та Рада міністрів СРСР прийняли спільну постанову «Про заходи щодо забезпечення комп'ютерної грамотності учнів середніх навчальних закладів та широкого впровадження електронно-обчислювальної техніки у навчальний процес». Після цього навчання інформатиці у школах починає вишиковуватися у більш менш струнку систему, а у вересні 1985-го навіть проходить міжнародна конференція «Діти у вік інформації».
Обкладинка програми міжнародної конференції та виставки «Діти у вік інформації», 06-09.05.1985 (з архіву А. П. Єршова, БАН)
Зрозуміло, що грунт для цього готували довго — модернізацію середньої освіти в різних складах почали обговорювати ще наприкінці 1970-х.
Для радянського планового господарства спільна ухвала мала надзвичайне значення і однозначно спонукала до негайних дій, проте готових рішень не містила. Раніше деякі школярі могли зустріти ЕОМ на виробничій практиці, але своїх комп'ютерів у школах практично не було. Тепер навіть якщо директори знаходили гроші на придбання навчальних комплектів, вони не мали поняття, які машини потрібно купувати. В результаті багато шкіл виявилися укомплектовані найрізноманітнішою (як радянською, так і імпортною) технікою, іноді несумісною навіть у рамках одного класу.
Прорив у поширенні ІТ у школах багато в чому визначив академік Андрій Петрович Єршов, в архіві якого зберігся цілий присвячених проблемі технічного оснащення класів інформатики. Профільна міжвідомча комісія провела експертизу використання у навчальних цілях ПЕОМ «Агат» і залишилася незадоволеною: «Агати» виявилися несумісними з іншими відомими ЕОМ і працювали на основі мікропроцесора 6502, аналога якого в СРСР не було. Після цього фахівці комісії розглянули кілька варіантів комп'ютерів, доступних на міжнародному ринку — перш за все потрібно було вибрати між 8-бітовими побутовими комп'ютерами типу Atari, Amstrad, Yamaha MSX та IBM PC сумісними машинами.
Витяг з пам'ятної записки секретаря секції інформатики та обчислювальної техніки у навчальних закладах Міжвідомчої комісії з обчислювальної техніки, О. Ф. Титова академіку А. П. Єршову (з архіву А. П. Єршова, БАН)
Влітку 1985 вибір зупинився на комп'ютерах архітектури MSX, а вже до грудня було отримано і розподілено по СРСР 4200 комплектів. З впровадженням було складніше, оскільки постачання і документації, та програмного забезпечення відставала. Більше того, в 1986 році з'ясувалося, що ПЗ, розроблене Інститутом проблем інформатики РАН, не на 100% відповідає технічному завданню: лише деякі програми справді можна використовувати в школі, а технічного супроводу договір не передбачає.
Так добра ідея з фундаментальним опрацюванням, академічним підходом і навіть експериментально підібраною технічною базою (практично цілісністю доставленою до кінцевих користувачів) зіткнулася з деградацією зв'язків між різними організаціями та регіонами. Однак, незважаючи на складності впровадження нового підходу, спроби, ініційовані академічними інститутами, дали результати. Шкільні викладачі щойно введеного предмета ОІВТ — основи інформатики та обчислювальної техніки — навчилися пояснювати ази програмування школярам, і багато з них освоїли Бейсік краще за англійську.
Багато хто з тих, хто навчався у радянських школах у середині 1980-х, згадують «ямахи» з теплотою. Ці машини спочатку були скоріше ігровими, і школярі часто використовували їх за первісним призначенням.
Оскільки це були шкільні ЕОМ, забратися всередину відразу не вийде - передбачено базовий захист від допитливих дітей. Корпус не розгвинчується, а відкривається натисканням клямок, розташованих у малопомітних отворах.
Плата та мікросхеми японські, за винятком мікропроцесора Zilog Z80. Та й у випадку з ним, швидше за все, використовувалися зразки, виготовлені в Японії.
Той процесор Zilog Z80, на якому працювали також і ZX Spectrum, і ігрова консоль ColecoVision, і навіть культовий синтезатор Prophet-5
Комп'ютер був русифікований, при цьому розкладка клавіатури на сучасний погляд вийшла досить дивною. Російські літери — у звичному варіанті ЙЦУКЕН, тоді як літери латинського алфавіту розставлені за принципом транслітерації JCUKEN.
Наш варіант – учнівський, його функціональність трохи обмежена. На відміну від учительського, він не має ні контролера дисководу, ні двох дисководів на 3” дискети.
У правому верхньому кутку є порти для послідовного підключення – навчальна обчислювальна техніка об'єднувалася у локальну мережу
У ПЗУ машини були спочатку зашиті інтерпретатори Бейсіка та операційні системи CP/M та MSX-DOS.
У перші комп'ютери були встановлені ПЗУ від ранньої версії MSX
До комп'ютерів підключалися монітори, серед яких найпоширенішими були EIZO 3010 із зеленим типом свічення. Джерело фото:
Режимів роботи було два: студентський та учнівський, мабуть, це було необхідно для видачі завдань учителем по локальній мережі.
Зауважимо, що комп'ютери архітектури MSX вироблялися як корпорацією Yamaha, а й багатьма іншими японськими, корейськими, китайськими виробниками. Ось, наприклад, реклами комп'ютера Daewoo MSX.
Ну, а для тих, хто засумував за затишними класами інформатики в радянських школах, є окрема радість. . Згадали?
Джерело: habr.com