🥇Giáo dục thể chất so với khoa học máy tính, giúp tôi đưa ra lựa chọn

Đây là phần thứ hai của “loạt bài” về giáo dục phổ thông ở Nga và khả năng CNTT cải thiện nó trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Đối với những người chưa đọc nó, tôi khuyên bạn nên bắt đầu với phần đầu tiên. Tôi sẽ cảnh báo ngay với bạn rằng bài viết này không nói về sự lựa chọn tối ưu các môn học cho Kỳ thi Thống nhất và cũng không phải về cuộc chiến giữa những “kẻ mê chơi” và “những kẻ mọt sách”. Nó chủ yếu là về tính toàn vẹn và hiệu quả. Cuối cùng - một cuộc khảo sát xã hội học nhỏ.

Tuyên bố từ chối trách nhiệm: Tôi viết theo nghĩa bóng, dài dòng, và đôi khi nó đi theo chủ nghĩa cấp tiến. Những người bảo thủ của tất cả các sọc không được khuyến khích đọc. Sau này đừng nói là bạn không được cảnh báo. Bạn đã sẵn sàng thêm một chút chủ nghĩa cấp tiến vào cuộc sống hàng ngày đã thiết lập của mình chưa?

Bốn mươi năm trước nó đã xuất hiện Một bộ phim dành cho trẻ em, khung được dùng làm CDPV cho ấn phẩm này. Trong một cảnh quay của anh ấy, theo lời của một nhân vật do diễn viên xuất sắc thủ vai Vladimir Basov, những sắc thái của bản chất con người được chú ý một cách sâu sắc: “Mỗi người đều có một chiếc nút…” Tôi xin chúc mừng những ai có chung cảm xúc dịu dàng với bức tranh này nhân dịp kỷ niệm nó ra đời và tìm thấy một số “nút” của vị tướng Nga hiện đại hệ thống giáo dục.

Hoạt động thể chất - cho mọi học sinh

Không thể tưởng tượng được nền giáo dục phổ thông hiện đại mà không có sách giáo khoa. Và nó đúng. Nội dung của chương trình giảng dạy ở trường, cố định trên một phương tiện hữu hình, bảo vệ học sinh khỏi tình trạng tụt hậu không thể khắc phục được trong trường hợp có thể vắng mặt trong lớp. Sách giáo khoa giúp học sinh ghi nhớ các chủ đề được dạy và làm quen với các chủ đề sắp tới, đồng thời cung cấp hướng dẫn về khuôn khổ chương trình giáo dục cho phụ huynh.

Theo nghĩa rộng, sách giáo khoa còn có thể bao gồm cả đồ dùng dạy học. Đây là tất cả các loại tài liệu bổ trợ về các chủ đề, được chuẩn bị theo phương pháp đánh máy: từ sách bài tập cụ thể và bản đồ phác thảo đến sách vấn đề và tuyển tập. Sự đa dạng và đa dạng của chúng không ngừng tăng lên khi sự giàu có của các gia đình học sinh ngày càng tăng, và trong thời đại thương mại hóa “mọi thứ và mọi thứ” của chúng ta, số lượng của chúng đã đạt đến giới hạn thực sự không thể tưởng tượng được.

Có lẽ ví dụ rõ ràng nhất về một môn học ở trường không sử dụng sách giáo khoa theo truyền thống là giáo dục thể chất (hay còn gọi là “giáo dục thể chất”). Tuy nhiên, sách giáo khoa ở trường cũng có tác dụng với cô ấy.

Sách giáo khoa là cần thiết cả ở trường và ở nhà. Không phải ai cũng có đủ khả năng để có được hai bộ sách giáo khoa. Không phải tất cả các trường đều có khả năng phân bổ không gian để lưu trữ chúng. Vì vậy, theo quy định, học sinh buộc phải “mang” sách giáo khoa ngày này qua ngày khác, năm này qua năm khác, “bơm” sức lực và sức bền. Cặp sách, cặp sách các loại đã trở thành một thứ không thể thiếu trong quá trình học nghề. “Phụ kiện” cắm trại và du lịch này là cách duy nhất để phân biệt học sinh với học sinh “tự do” trong những thời điểm và địa điểm mà đồng phục học sinh bị bãi bỏ.

Một phụ huynh có kinh nghiệm biết rằng sách giáo khoa (thậm chí theo nghĩa rộng) không phải là tất cả những thứ cần “mang theo bên mình”. Dụng cụ viết, vẽ và vẽ, một bộ nhựa dẻo, giày thay thế, giày thể thao và đồng phục để “huấn luyện thể chất”, tạp dề, áo choàng và áo khoác ngoài cho “lao động”, các đồ thủ công từ tất cả các loại hàng thủ công, mô hình và các “phòng trưng bày mẫu” khác , giày trượt và ván trượt có cột vào mùa đông, đôi khi còn là “đồ ăn nhẹ” - mọi thứ mà học sinh phải mang theo khi đến nơi học. Vào những ngày khác, tải trọng cụ thể trên một người vẫn đang tăng trưởng, so với trọng lượng cơ thể của chính người đó, có thể vượt quá thông số "tải đầy đủ" tương tự đối với các binh sĩ lực lượng đặc biệt sẵn sàng triển khai sau phòng tuyến của kẻ thù.

Và đây là chưa kể cân nặng “ngoài trường học” nào. Nếu một đứa trẻ cũng theo học tại một trường âm nhạc hoặc (như ví dụ điển hình) huấn luyện khúc côn cầu, và nó không có thời gian để “chạy về nhà”, thì như người La Mã đã nói: “Người lái xe riêng với một chiếc ô tô, ra ngoài nigel”.

Bài tập cá nhân dành cho người có khả năng đặc biệt

May mắn thay, Rospotrebnadzor dũng cảm của chúng ta không ngủ và luôn cảnh giác bảo vệ sức khỏe của mọi người. Ông thậm chí còn định kỳ thu hồirằng có những SanPiN thiết lập “yêu cầu vệ sinh đối với xuất bản phẩm giáo dục” и “yêu cầu vệ sinh và dịch tễ học đối với điều kiện và tổ chức đào tạo trong các cơ sở giáo dục phổ thông”. Những quy định khá chi tiết này đã mô tả một cách toàn diện tính “lý tưởng” của trường học Nga.

Từ các tiêu chuẩn, chúng tôi biết rằng trọng lượng sách giáo khoa đối với một học sinh trung học phổ thông trung bình không được vượt quá 500 gram. Kinh nghiệm cá nhân cho thấy điều này gần đúng. Nghĩa là, bản thân sách giáo khoa thường nặng khoảng 300 gram, nhưng khi thêm sách hướng dẫn và bìa vào, mọi thứ sẽ nặng khoảng nửa kg cho mỗi môn học. Nhân với số tiết học trung bình mỗi ngày. Chúng tôi nhận được “hành lý kiến thức” có trọng lượng trung bình là XNUMX kg.

Đồng thời, trọng lượng khuyến nghị và trọng lượng tối đa của một chiếc ba lô đi học hoàn chỉnh lần lượt được đặt ở mức 10% và 15% trọng lượng cơ thể của trẻ. Dễ dàng nhận thấy rằng học sinh càng nhỏ tuổi thì càng khó đạt được những tiêu chuẩn này. Đặc biệt nếu bạn chú ý đến một thực tế rằng chính thế hệ học sinh trẻ là những người “ngoan ngoãn đến trường” nhất khi đeo các loại hộp bút chì, bìa hồ sơ, ca, bộ quần áo và thiết bị.

Có lẽ tất cả các bạn đều nhận ra rằng không phải mọi “ấn phẩm giáo dục”, dù hợp lý đến đâu, đều có thể dùng làm sách giáo khoa. Thật vậy, chúng tôi có danh sách sách giáo khoa liên bang, đang được thành lập trong Bộ Giáo dục. Danh sách này được gọi là “liên bang” vì cũng có những danh sách tương tự “khu vực”. Về lý thuyết, danh sách liên bang bao gồm tất cả các danh sách khu vực này, mặc dù không có danh sách nào ở pháp luật điều này rõ ràng không được viết. Tôi chưa bao giờ có thể hiểu được ý nghĩa của sự tồn tại của danh sách sách giáo khoa theo khu vực. Rốt cuộc, cho dù danh sách liên bang được hình thành như thế nào thì cũng không thể cấm một trường học sử dụng bất kỳ cuốn sách giáo khoa nào từ đó một cách hợp pháp.

Cũng có “đơn giản” danh sách các tổ chức được phép xuất bản sách giáo khoa. Ở đây không còn bất kỳ quyền tự do khu vực nào được cung cấp (ngay cả những quyền tự do chính thức như trong trường hợp sách giáo khoa). Sự khác biệt chính giữa danh sách này là nó không bao gồm một sản phẩm sản xuất cụ thể (có lẽ sự đa dạng liên tục biến đổi của chúng không cho phép điều này), mà là bản thân sản xuất.

Với một tìm kiếm nhỏ nhất, bạn sẽ thấy điều tương tự cũng xảy ra với danh sách. Nó không đơn giản như vậy. "Chuyện phiếm" yêu cầu bồi thườngrằng hầu hết các danh sách đều bị chiếm giữ chủ yếu bởi các ấn phẩm của một số vinh danh nhân viên giáo dục thể chất. Trong tất cả các thông tin được cung cấp bởi công cụ tìm kiếm, người ta đặc biệt chú ý đến đánh giá chi tiêu hàng năm của chính phủ cho việc mua sách giáo khoa và sách hướng dẫn là 20-25 tỷ rúp.

Anh ta có “máy tính” không?

Khi ông viết, Chúa phù hộ cho ông, một tác phẩm kinh điển sống động của châm biếm Xô-Nga Mikhail Zhvanetsky ở một trong những thứ “bất diệt” của anh ấy: “Ông ấy có máy cộng, đếm hoài, hình như đang tham gia chính quyền nước nhà”. Hãy cố gắng trở thành chàng trai tài năng này nhé.

Số lượng người tiêu dùng văn học học đường ở nước Nga hiện đại, tức là học sinh и giáo viên, có thể ước tính khoảng 18 triệu người. Bằng những phép tính đơn giản, chúng ta thấy rằng hàng năm nhà nước chi khoảng 1100-1400 rúp để cung cấp tài liệu in ấn cho từng đơn vị nhân lực trong quá trình giáo dục. Đương nhiên, số tiền này hoàn toàn không đủ để cập nhật hoàn toàn “quỹ giáo dục và thư viện”. Qua đánh giá Đối với những nhân viên thư viện trường học thực sự, bộ sưu tập sách giáo khoa và sách hướng dẫn của họ chỉ được cập nhật 20-25% mỗi năm. Hóa ra là tiểu bang cập nhật hoàn toàn bộ ấn phẩm in của trường khoảng bốn năm một lần. Tuy nhiên, trong nhiều trường hợp, phụ huynh vẫn phải mua sách giáo khoa và sách hướng dẫn.

Lâu nay sách giáo khoa nợ có một hình thức điện tử trong truy cập công cộng. Yêu cầu như vậy, không còn nghi ngờ gì nữa, bản thân nó đã là một bước tiến lớn trong việc đảm bảo sự sẵn có của kiến thức cho người dân. Nhờ đó, học sinh ở những trường có không gian để đựng sách giáo khoa có thể làm nhẹ ba lô của mình một chút. Tuy nhiên, như chúng ta biết, tính khả dụng công khai và miễn phí là hai điều khác nhau. Và chiếc ba lô nhẹ của trẻ cũng sẽ khiến các bậc cha mẹ phải tốn tiền.

Tại sao nhà lập pháp chỉ dừng lại ở các biện pháp nửa vời và không bắt buộc thành phần không thể thiếu của giáo dục phổ thông “dường như miễn phí” phải được cung cấp miễn phí cho học sinh và giáo viên (và ai khác cần điều này?) là một câu hỏi lớn đối với cá nhân tôi. Điều này sẽ làm cho cuộc sống của nhiều học sinh và cha mẹ của chúng trở nên dễ dàng hơn mà không làm giàu thêm, như chúng ta biết ngày nay, những nhà xuất bản không hề nghèo chút nào trước chi phí của họ.

Và nói chung, theo tôi, hàng tỷ rúp này có thể và nên được sử dụng một cách khôn ngoan hơn là trả tiền cho việc chuyển cây thành giấy thải. Cuối cùng, để một cậu bé trở nên “có năng lực” như trong tác phẩm của Mikhail Mikhailovich, ai đó phải đưa cho cậu một “máy tính”, vì sẽ không thể lập trình được sách giáo khoa. Sẽ rất hợp lý khi chỉ cần cung cấp cho mỗi học sinh một chiếc máy tính bảng miễn phí hoặc tốt hơn là một chiếc máy tính xách tay chính thức.

Sự liên quan của chủ đề này đã được chứng minh qua những tháng học tập từ xa gần đây ở nhiều trường học trên cả nước. Mặc dù thực tế là trong thời kỳ này, hầu hết các nhà xuất bản đều hài lòng và mở quyền truy cập miễn phí vào sách giáo khoa điện tử của họ, nhưng điều này không giải quyết được vấn đề về nhu cầu mỗi học sinh có một phương tiện “giao tiếp máy tính với giáo viên”. Trong các gia đình lớn, vấn đề này nảy sinh đặc biệt rõ ràng.

Những vấn đề tổ chức môn kinh tế tin học trường học

Tôi chắc chắn không phải là người đầu tiên nghĩ ra một ý tưởng rõ ràng như vậy. Và thậm chí có lúc, giới truyền thông của chúng ta thường nhắc đến dự án máy tính bảng “trường học” đang được phát triển. Một ví dụ Theo nhà phát triển máy tính bảng, đề cập này thậm chí còn quá thẳng thắn. Tuy nhiên, gần đây không có thông tin gì về tiến độ và kết quả triển khai máy tính bảng trường học của Nga.

Không có gì bí mật rằng Nga có độ trễ công nghệ nhất định trong việc sản xuất bộ xử lý và các “mạch tích hợp cực lớn” khác. Và một lô máy tính trị giá hàng triệu đô la được sản xuất hoàn toàn bằng linh kiện trong nước có thể là động lực tốt cho sự phát triển của họ. Một chiếc máy tính trường học không cần những đặc tính “đỉnh cao”, và việc sản xuất vi điện tử của chúng ta chắc chắn cần được đầu tư.

Và nếu bạn không bận tâm đến việc thay thế nhập khẩu, thì ít nhất hiện nay đã có những ví dụ phong nha và rẻ tiền về các loại máy tính đeo được với nhiều loại và chủng loại khác nhau có thể được sử dụng cho những mục đích này. Bạn có thể mua một chiếc máy tính bảng tốt trên Yandex.Market với giá từ 2 nghìn rúp, tức là gần bằng giá chi phí hàng năm của chính phủ cho sách giáo khoa của một học sinh và một chiếc máy tính xách tay đàng hoàng - từ 12 nghìn rúp. Và mỗi người trong số họ sẽ nhẹ hơn ba kg. Tất nhiên, bạn cũng sẽ phải chi tiền cho phần mềm thích hợp. May mắn thay, đất nước này có mối quan hệ tốt hơn nhiều với các nhà phát triển phần mềm so với việc sản xuất linh kiện máy tính.

Có lẽ việc phân biệt các loại thiết bị máy tính cho các lớp học khác nhau có lẽ là điều hợp lý. Có thể ở trường tiểu học, hoặc, như ngày nay người ta thường gọi là, giai đoạn đầu tiên, bạn có thể sử dụng một chiếc máy tính bảng có chức năng “đọc” rất hạn chế. Nhưng bắt đầu từ giai đoạn thứ hai, khi trẻ bắt đầu nghiên cứu khoa học máy tính và chuẩn bị các bài tóm tắt, một chiếc máy tính đeo trên người phải có chức năng phù hợp. Nó vẫn có thể là một chiếc máy tính bảng nhưng phải có đầy đủ các ứng dụng văn phòng. Nếu chúng ta muốn học sinh của mình ở một độ tuổi nhất định hiểu đầy đủ những kiến thức cơ bản về các ngành nghề “kinh tế kỹ thuật số”, thì chính xác từ độ tuổi này, cần phải cung cấp cho các em một chiếc máy tính xách tay đầy đủ với các công cụ phát triển để nghiên cứu chúng.

Để xóa nạn mù chữ và tạo bước đột phá trong công cuộc “công nghiệp hóa” những năm 20, 30 của thế kỷ trước, phần lớn dân số cả nước phải (gần như bị bắt buộc) ngồi vào bàn học và được cung cấp sách giáo khoa. Cũng sẽ không thể đánh bại cái mà lãnh đạo của chúng ta coi là “nền kinh tế tương tự” và tạo ra bước đột phá trong “số hóa” nếu không đảm bảo khả năng tiếp cận bình đẳng với đào tạo CNTT và cung cấp máy tính.

Bạn nghĩ gì về điều này? Dưới đây, như tôi đã hứa, là một cuộc khảo sát nhỏ. Vui lòng chọn câu trả lời gần bạn nhất cho mỗi câu hỏi.

Chỉ những người dùng đã đăng ký mới có thể tham gia khảo sát. Đăng nhập, xin vui lòng.