理查漢明. 「不存在的章節」:我們如何知道我們所知道的(11 分鐘中的 20-40 分鐘)


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10 43: 有人說:“科學家了解科學,就像魚了解流體動力學一樣。” 這裡沒有科學的定義。 我發現(我想我之前告訴過你)在高中的某個地方,不同的老師告訴我不同的科目,我可以看到不同的老師以不同的方式談論相同的科目。 而且,同時我看看我們正在做的事情,又發現了一些不同的東西。

現在,您可能會說:“我們進行實驗,您查看數據並形成理論。” 這很可能是無稽之談。 在收集所需數據之前,您必須有一個理論。 你不能只是收集一組隨機數據:這個房間的顏色、你接下來看到的鳥的類型等等,並期望它們具有某種意義。 在收集數據之前,您必須有一些理論。 此外,如果沒有理論,你就無法解釋你可以做的實驗結果。 實驗是從頭到尾一路走來的理論。 你有先入為主的觀念,必須牢記這一點來解釋事件。

你從宇宙論中獲得了大量先入為主的觀念。 原始部落圍著火講述各種故事,孩子們聆聽這些故事並學習道德和習俗(Ethos)。 如果你在一個大型組織中,你主要透過觀察其他人的行為來學習行為規則。 隨著年齡的增長,你總是無法停下來。 我傾向於認為,當我觀察與我同齡的女士時,我可以瞥見這些女士上大學時流行的服裝。 我可能在欺騙自己,但這就是我的想法。 你們都見過舊嬉皮士,他們的穿著和行為仍然是他們個性形成時的樣子。 令人驚訝的是,你透過這種方式獲得瞭如此多的收穫,而你甚至不知道這一點,對於老太太來說,放鬆並放棄他們的習慣,認識到它們不再是被接受的行為是多麼困難。

知識是一件非常危險的事。 它伴隨著你以前聽過的所有偏見。 例如,你有一個偏見,認為A先於B,A是B的原因。好的。 白天總是伴隨著黑夜。 夜晚是白天的原因嗎? 或者白天是夜晚的原因? 不。 還有一個我非常喜歡的例子。 波托馬克河水位與電話數量有密切關係。 電話導致河水水位上升,所以我們很不安。 打電話不會導致河水水位上升。 正在下雨,因此人們更頻繁地打電話給計程車服務,並出於其他相關原因,例如,通知親人,由於下雨,他們將不得不延誤或類似的事情,而降雨導致河流水位下降上升。

因為一個發生在另一個之前,你就可以辨別因果關係的想法可能是錯的。 這需要您在分析和思考時謹慎行事,並可能導致您走上錯誤的道路。

在史前時期,人們顯然讓樹木、河流和石頭變得生動起來,這一切都是因為他們無法解釋所發生的事件。 但是,你看,靈魂有自由意志,透過這種方式,所發生的事情就得到了解釋。 但隨著時間的推移,我們試圖限制這種精神。 如果你用手完成了所需的空氣傳遞,那麼靈魂就會做這做那。 如果你施展了正確的法術,樹精就會做這做那,一切都會重演。 或者如果你在滿月時播種,收成會更好等等。

也許這些想法仍然對我們的宗教產生重大影響。 我們有很多。 我們做對了神靈的事,或者神會賜給我們所要求的好處,當然,前提是我們做對了我們所愛的人的事。 因此,許多古代神成為獨一神,儘管事實上有一位基督教神,安拉,一個佛陀,儘管現在他們有一系列的佛陀。 它或多或少已經融入了一位神,但我們周圍仍然有相當多的黑魔法。 我們有很多以言語形式出現的黑魔法。 例如,您有一個名叫查爾斯的兒子。 你知道,如果你停下來想一想,查爾斯並不是那個孩子本人。 查爾斯是一個嬰兒的名字,但它不是一回事。 然而,黑魔法常常與名字的使用連結在一起。 我寫下某人的名字並燒掉它或做其他事情,它一定會以某種方式對這個人產生影響。

或者我們有交感魔法,一種東西看起來與另一種東西相似,如果我拿走它並吃掉它,某些事情就會發生。 早期的藥物大多是順勢療法。 如果某事物看起來與另一件事相似,那麼它的行為就會有所不同。 嗯,你知道這效果不太好。

我提到康德,他寫了一整本書《純粹理性批判》,他用難以理解的語言寫成厚厚一本書,講述我們如何知道我們所知道的以及我們如何忽視這個主題。 我不認為這是一個關於如何確定任何事情的非常受歡迎的理論。 我將舉一個我多次使用過的對話的例子,當有人說他們確信某件事時:

- 我看你絕對確定?
- 毫無疑問。
- 毫無疑問,好吧。 我們可以在紙上寫下,如果你錯了,第一,你會捐出所有的錢,第二,你會自殺。

突然間,他們不想這麼做了。 我說:但是你確定啊! 他們開始胡言亂語,我想你可以明白為什麼。 如果我問一些你絕對確定的問題,你會說:“好吧,好吧,也許我不是 100% 確定。”
你熟悉許多宗教派別,他們認為末日已經臨近。 他們賣掉所有財產,進山,世界繼續存在,他們回來,一切重新開始。 這樣的事在我的一生中已經發生過很多次了。 這樣做的各個團體都相信世界末日即將到來,但這並沒有發生。 我試著讓你相信絕對的知識並不存在。

讓我們仔細看看科學是做什麼的。 我告訴過你,事實上,在開始測量之前,你需要先發展一個理論。 讓我們看看它是如何工作的。 進行了一些實驗並取得了一些結果。 科學試圖制定一種涵蓋這些情況的理論(通常以公式的形式)。 但最新的結果都不能保證下一個結果。

數學中有一種叫做數學歸納法的東西,如果你做很多假設,它可以讓你證明某個事件總是會發生。 但首先您需要接受許多不同的邏輯和其他假設。 是的,在這種高度人為的情況下,數學家可以證明所有自然數的正確性,但你不能指望物理學家也能夠證明這總是會發生。 無論您丟下多少次球,都不能保證您比上一個更了解下一個丟下的物體。 如果我拿著一個氣球並釋放它,它就會飛起來。 但你馬上就會有不在場證據:「哦,但是除了這個以外,一切都會失敗。 你應該為這個專案破例。

科學充滿了類似的例子。 這是一個很難界定界線的問題。

現在我們已經嘗試並測試了您所知道的內容,我們面臨著用文字來描述的需要。 這些詞的含義可能與您賦予它們的含義不同。 不同的人可以使用相同的字來表達不同的意義。 消除此類誤解的一種方法是讓兩個人在實驗室裡就某個主題進行爭論。 誤解阻止了他們,迫使他們在談論各種事情時或多或少地澄清自己的意思。 通常您可能會發現它們的含義不同。

他們爭論不同的解釋。 然後爭論轉向這意味著什麼。 弄清楚單字的意思後,你們對彼此的理解就更好了,你們可以爭論這個意思——是的,如果你這樣理解,實驗會說一件事,或者如果你以另一種方式理解,實驗會說另一件事。

但那時你只聽懂了兩個字。 言語對我們的幫助非常有限。

待續...

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本書內容與翻譯章節前言

  1. 科學與工程藝術簡介:學會學習(28 年 1995 月 XNUMX 日) 翻譯:第一章
  2. 「數位(離散)革命的基礎」(30 年 1995 月 XNUMX 日) 第 2 章 數位(離散)革命的基礎知識
  3. 《電腦史 - 硬體》(31 年 1995 月 XNUMX 日) 第 3 章電腦的歷史 - 硬體
  4. 《電腦史 - 軟體》(4 年 1995 月 XNUMX 日) 第 4 章電腦的歷史 - 軟體
  5. 《電腦的歷史 - 應用》(6 年 1995 月 XNUMX 日) 第 5 章:計算機的歷史 - 實際應用
  6. 「人工智慧 - 第 I 部分」(7 年 1995 月 XNUMX 日) 第 6 章人工智慧 - 1
  7. 「人工智慧 - 第二部分」(11 年 1995 月 XNUMX 日) 第 7 章人工智慧 - II
  8. 《人工智慧III》(13年1995月XNUMX日) 第 8 章人工智慧-III
  9. 《n維空間》(14年1995月XNUMX日) 第 9 章 N 維空間
  10. 「編碼理論 - 資訊的表示,第一部分」(18 年 1995 月 XNUMX 日) 第 10 章編碼理論 - I
  11. 「編碼理論 - 資訊的表示,第二部分」(20 年 1995 月 XNUMX 日) 第 11 章編碼理論 - II
  12. 「糾錯碼」(21 年 1995 月 XNUMX 日) 第 12 章糾錯碼
  13. 《資訊理論》(25年1995月XNUMX日) 完成,您所要做的就是發布它
  14. 「數位濾波器,第一部分」(27 年 1995 月 XNUMX 日) 第 14 章數位濾波器 - 1
  15. 「數位濾波器,第二部分」(28 年 1995 月 XNUMX 日) 第 15 章數位濾波器 - 2
  16. 「數位濾波器,第三部分」(2 年 1995 月 XNUMX 日) 第 16 章數位濾波器 - 3
  17. 「數位濾波器,第四部分」(4 年 1995 月 XNUMX 日) 第 17 章數位濾波器 - IV
  18. 「模擬,第一部分」(5 年 1995 月 XNUMX 日) 第 18 章建模 - I
  19. 「模擬,第二部分」(9 年 1995 月 XNUMX 日) 第 19 章建模 - II
  20. 「模擬,第三部分」(11 年 1995 月 XNUMX 日) 第 20 章建模 - III
  21. 「光纖」(12 年 1995 月 XNUMX 日) 第 21 章光纖
  22. 《電腦輔助教學》(16 年 1995 月 XNUMX 日) 第22章:電腦輔助教學(CAI)
  23. 《數學》(18年1995月XNUMX日) 第23章.數學
  24. 《量子力學》(19 年 1995 月 XNUMX 日) 第24章量子力學
  25. 「創造力」(23 年 1995 月 XNUMX 日)。 翻譯: 第 25 章創造力
  26. 《專家》(25年1995月XNUMX日) 第26章.專家
  27. 「不可靠的數據」(26 年 1995 月 XNUMX 日) 第27章. 不可靠的數據
  28. 《系統工程》(30 年 1995 月 XNUMX 日) 第 28 章系統工程
  29. 「你得到你所衡量的」(1 年 1995 月 XNUMX 日) 第29章:你衡量什麼,就得到什麼
  30. “我們如何知道我們所知道的” (六月2,1995) 翻譯成 10 分鐘的片段
  31. Hamming,「你和你的研究」(6 年 1995 月 XNUMX 日)。 翻譯:你和你的工作

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來源: www.habr.com

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