Zu Beginn des Schuljahres beschlossen wir, über eines der Exponate aus unserer Sammlung zu sprechen, dessen Bild in den 1980er Jahren für Tausende von Schulkindern eine wichtige Erinnerung bleibt.
Der Acht-Bit-Yamaha KUVT2 ist eine russifizierte Version des MSX-Standard-Haushaltscomputers, der 1983 von der japanischen Niederlassung von Microsoft auf den Markt gebracht wurde. Solche Spieleplattformen basieren tatsächlich auf eroberten Japan, Korea und China, waren in den USA jedoch nahezu unbekannt und hatten es schwer, sich in Europa durchzusetzen.
KUVT steht für „Educational Computer Technology Set“. Diese Formel wurde in der ersten Hälfte der 1980er Jahre im Rahmen längerer Diskussionen in akademischen, ministeriellen und industriellen Kreisen entwickelt. Die Antworten auf Fragen zum Entwicklungspfad der Computertechnologie und zum Bedarf an Ausbildung in Informationstechnologie schienen damals nicht offensichtlich.
Am 17. März 1985 verabschiedeten das Zentralkomitee der KPdSU und der Ministerrat der UdSSR eine gemeinsame Resolution „Über Maßnahmen zur Gewährleistung der Computerkenntnisse von Schülern weiterführender Bildungseinrichtungen und die weit verbreitete Einführung elektronischer Computertechnologie in den Bildungsprozess.“ ” Danach beginnt der Informatikunterricht in den Schulen ein mehr oder weniger zusammenhängendes System zu bilden, und im September 1985 findet sogar eine internationale Konferenz „Kinder im Informationszeitalter“ statt.
Cover des Programms der internationalen Konferenz und Ausstellung „Kinder im Zeitalter der Information“, 06.-09.05.1985 (aus dem Archiv von A.P. Ershov, BAN)
Natürlich wurde der Grundstein dafür schon lange gelegt – die Modernisierung der Sekundarschulbildung in verschiedenen Gruppen begann bereits Ende der 1970er Jahre zu diskutieren.
Für die sowjetische Planwirtschaft war die gemeinsame Resolution von größter Bedeutung und forderte eindeutig zum sofortigen Handeln, enthielt jedoch keine vorgefertigten Lösungen. Früher konnten einige Schüler während der betrieblichen Praxis auf Computer stoßen, doch Schulen verfügten praktisch nicht über eigene Computer. Selbst wenn die Direktoren nun das Geld für den Kauf von Trainingskits aufbringen würden, hätten sie keine Ahnung, welche Maschinen sie kaufen sollten. Infolgedessen waren viele Schulen mit einer Vielzahl von Geräten (sowohl sowjetischen als auch importierten) ausgestattet, die manchmal selbst innerhalb derselben Klasse nicht kompatibel waren.
Der Durchbruch bei der Verbreitung der IT in Schulen wurde maßgeblich vom Akademiker Andrei Petrowitsch Erschow bestimmt, in dessen Archiv sich ein Ganzes befindet , widmet sich dem Problem der technischen Ausstattung des Informatikunterrichts. Eine spezialisierte abteilungsübergreifende Kommission untersuchte den Einsatz des Agat-PCs für Bildungszwecke und war unzufrieden: Der Agats erwies sich als inkompatibel mit anderen bekannten Computern und arbeitete auf Basis des 6502-Mikroprozessors, der in der UdSSR kein Analogon hatte. Anschließend untersuchten die Spezialisten der Kommission mehrere auf dem internationalen Markt verfügbare Computeroptionen – zunächst musste zwischen 8-Bit-Haushaltscomputern wie Atari, Amstrad, Yamaha MSX und IBM PC-kompatiblen Geräten gewählt werden.
Auszug aus einem Memo des Sekretärs der Abteilung Informatik und Computertechnologie in Bildungseinrichtungen der Interdepartementalen Kommission für Informatik, O. F. Titov, an den Akademiker A. P. Ershov (aus dem Archiv von A. P. Ershov, BAN)
Im Sommer 1985 fiel die Wahl auf Computer mit MSX-Architektur, und bis Dezember waren 4200 Sets eingegangen und in der gesamten UdSSR verteilt worden. Die Implementierung gestaltete sich schwieriger, da sowohl die Lieferung der Dokumentation als auch der Software hinterherhinkte. Darüber hinaus stellte sich 1986 heraus, dass die vom Institut für Informatikprobleme der Russischen Akademie der Wissenschaften entwickelte Software nicht zu 100 % den technischen Spezifikationen entspricht: Nur einige Programme können tatsächlich in der Schule verwendet werden, und der Vertrag sieht dies nicht vor technische Unterstützung.
Eine gute Idee mit grundlegender Ausarbeitung, einem akademischen Ansatz und sogar einer experimentell ausgewählten technischen Basis (die fast intakt an Endbenutzer geliefert wird) sah sich also mit der Verschlechterung der Verbindungen zwischen verschiedenen Organisationen und Regionen konfrontiert. Doch trotz der Schwierigkeiten bei der Umsetzung des neuen Ansatzes haben die von akademischen Institutionen initiierten Versuche zu Ergebnissen geführt. Schullehrer des neu eingeführten Fachs OIVT – Grundlagen der Informatik und Computertechnik – lernten, Schulkindern die Grundlagen des Programmierens zu erklären, und viele von ihnen beherrschten BASIC besser als Englisch.
Viele derjenigen, die Mitte der 1980er Jahre an sowjetischen Schulen studierten, erinnern sich mit Wärme an Yamahas. Diese Automaten waren ursprünglich eher Spielautomaten und wurden von Schulkindern häufig für ihren ursprünglichen Zweck genutzt.
Da es sich um Schulcomputer handelte, war es nicht möglich, sofort hineinzuklettern – ein grundlegender Schutz vor neugierigen Kindern war gegeben. Das Gehäuse lässt sich nicht abschrauben, sondern öffnet sich durch Drücken von Riegeln, die sich in unauffälligen Löchern befinden.
Das Board und die Chips sind japanisch, mit Ausnahme des Zilog Z80-Mikroprozessors. Und in seinem Fall wurden höchstwahrscheinlich in Japan hergestellte Muster verwendet.
Derselbe Zilog Z80-Prozessor, der auch den ZX Spectrum, die ColecoVision-Spielekonsole und sogar den legendären Prophet-5-Synthesizer antreibt
Der Computer wurde russifiziert und das Tastaturlayout erwies sich für das moderne Auge als ziemlich seltsam. Russische Buchstaben haben die übliche Form YTSUKEN, die Buchstaben des lateinischen Alphabets sind jedoch nach dem Transliterationsprinzip JCUKEN angeordnet.
Bei unserer Version handelt es sich um eine Studentenversion, der Funktionsumfang ist leicht eingeschränkt. Im Gegensatz zum Lehrermodell verfügt es weder über einen Diskettenlaufwerkscontroller noch über zwei 3-Zoll-Diskettenlaufwerke.
In der oberen rechten Ecke befinden sich Anschlüsse für serielle Verbindungen – pädagogische Computergeräte wurden zu einem lokalen Netzwerk zusammengefasst
Das ROM der Maschine enthielt zunächst BASIC-Interpreter und die Betriebssysteme CP/M und MSX-DOS.
Die ersten Computer waren mit ROMs einer früheren Version von MSX ausgestattet
Monitore wurden an Computer angeschlossen, am häufigsten waren EIZO 3010 mit grüner Leuchtfarbe. Fotoquelle:
Es gab zwei Betriebsmodi: Schüler und Schüler; offenbar war dies notwendig, damit der Lehrer Aufgaben über das lokale Netzwerk erteilen konnte.
Beachten Sie, dass Computer mit MSX-Architektur nicht nur von Yamaha, sondern auch von vielen anderen japanischen, koreanischen und chinesischen Herstellern hergestellt wurden. Zum Beispiel eine Werbung für den Daewoo MSX-Computer.
Nun, für diejenigen, die über den gemütlichen Informatikunterricht in sowjetischen Schulen traurig sind, gibt es eine besondere Freude – . Erinnerst du dich?
Source: habr.com