Υπάρχουν πολλά προβλήματα στη σύγχρονη σχολική εκπαίδευση. Σε αυτό το άρθρο θα δώσω αρκετές ελλείψεις στην πληροφόρηση στα σχολεία και θα προσπαθήσω επίσης να περιγράψω ποιες πιθανές λύσεις μπορεί να είναι...
1. Ανεπαρκής επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών
Νομίζω ότι όλοι καταλαβαίνουν πόσο γρήγορα αλλάζει ο κλάδος της πληροφορικής, ειδικά πρόσφατα. Εάν όσον αφορά τη μεταφορά από το ένα σύστημα αριθμών στο άλλο ή τη σύνταξη διαγραμμάτων ροής όλα είναι πολύ στατικά, τότε οι νέες τεχνολογίες, οι τάσεις, οι γλώσσες προγραμματισμού και τα παραδείγματά τους - όλα αυτά αλλάζουν πολύ γρήγορα και έτσι ο δάσκαλος μπορεί να «τάση» με τους μαθητές και να κατανοήσει τι συμβαίνει τριγύρω, ώστε να μπορεί να δώσει ενδιαφέροντα παραδείγματα και να δημιουργήσει ένα μάθημα υψηλής ποιότητας· για αυτό, ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει πολλά πράγματα εκτός από το πώς να κάνει 3 από 11 ή OpenOffice Calc σχεδιάστε όμορφα το τραπέζι.
Ακόμα κι αν το πρόγραμμα σπουδών διδάσκει μόνο Pascal, ο δάσκαλος θα πρέπει να κατανοεί άλλες σύγχρονες, βιομηχανικές γλώσσες, ειδικά αν υπάρχει μαθητής στην τάξη που ενδιαφέρεται για τον προγραμματισμό.
Διαφορετικά, καταλήγουμε σε μια κατάσταση όπως τώρα, όπου ένας δάσκαλος που δεν είναι πλέον νέος παρέχει μονότονα πληροφορίες για το τι χρειάζεται για να τουρμποπασκάλ σηκώστε το x στη δύναμη του 14.
λύση: τοπικές αρχές min. η διαφώτιση και το ίδιο το σχολείο πρέπει να έχει τους μηχανισμούς και τους πόρους όχι μόνο να στέλνει έναν δάσκαλο κάθε χρόνο σε γενικά μαθήματα προχωρημένης κατάρτισης, αλλά και να χορηγεί την πρόσθετη εκπαίδευσή του, συμπεριλαμβανομένων ιδιωτικών μαθημάτων επί πληρωμή, ακόμα κι αν είναι ξένα, οπότε μην ξεχνάτε τα βιβλία και άλλες πληρωμένες πηγές νέων, χρήσιμων πληροφοριών. Επίσης, η νομοθεσία θα πρέπει να δίνει μεγαλύτερη ελευθερία στους ενθουσιώδεις δασκάλους που θέλουν, για παράδειγμα, να δώσουν στους μαθητές τους Python ή C++ και να μην επιβάλλουν Pascal, όπως στα νέα σχολικά βιβλία για τις τάξεις 10-11, όπου, σύμφωνα με τα Ομοσπονδιακά Εκπαιδευτικά Πρότυπα, μόνο η αναφερόμενη γλώσσα είναι διαθέσιμη.
2. Εξοπλισμός τάξης
Γνωρίζω ότι στα νέα, πρόσφατα χτισμένα σχολεία, οι αίθουσες διδασκαλίας είναι πολύ καλά εξοπλισμένες, αλλά αυτό που συμβαίνει σε παλαιότερα ιδρύματα, για παράδειγμα, που χτίστηκαν πριν τον πόλεμο, είναι μια αντίθεση, για να το θέσω ήπια.
Παλιές, γρατσουνισμένες οθόνες, ελαττωματικές κάρτες βίντεο με τεχνουργήματα εξόδου, μονάδες συστήματος που θερμαίνονται σαν υψικάμινος, βρώμικα πληκτρολόγια με πλήκτρα που λείπουν - αυτή δεν είναι μια πλήρης λίστα προβλημάτων.
Σημαντικό δεν είναι μόνο και όχι τόσο ο ίδιος ο εξοπλισμός και η εξωτερική του κατάσταση, αλλά το γεγονός ότι δεν χρησιμοποιούνται οι δυνατότητες του σύγχρονου εκπαιδευτικού λογισμικού.
Για παράδειγμα, υπάρχει ένα πρακτικό μάθημα για την εργασία με τα περιβόητα τραπέζια και ο δάσκαλος πρέπει να τρέχει γύρω από την τάξη, σκύβοντας πάνω από τις οθόνες των μαθητών, αντί να περάσει από τα ίδια Veyor Θα μπορούσατε, από τον χώρο εργασίας σας και χωρίς φασαρία, να αντιμετωπίσετε το πρόβλημα ενός μαθητή – χωρίς να φωνάξετε «Έλα!», χωρίς να χάσεις χρόνο περπατώντας κ.λπ.
Ας δώσουμε ένα άλλο παράδειγμα μαθήματος: μια συνεδρία διάλεξης, ο δάσκαλος στέκεται στον πίνακα και εξηγεί το υλικό. Λοιπόν, στα περισσότερα σχολεία, παρά την καλή πρόοδο σε αυτό το θέμα, οι πίνακες κιμωλίας εξακολουθούν να κρέμονται. Η σκόνη κιμωλίας εισέρχεται στους πνεύμονες και, με παρατεταμένη έκθεση, προκαλεί χρόνιο βήχα ή κάτι πιο σοβαρό. Επίσης, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων χρειάζεται συχνά να δείξετε πώς να δουλέψετε με ένα πρόγραμμα ή μια παρουσίαση, ευτυχώς υπάρχουν προβολείς σχεδόν παντού και πρέπει να επιλέξετε είτε οθόνη προβολέα είτε πίνακα, αν και πολύ συχνά υπάρχει ανάγκη να σημειώσετε ή να κυκλώσετε κάτι που, όπως γνωρίζετε, δεν μπορεί να γίνει με το ποντίκι ιδιαίτερα βολικό.
λύση: Μπορεί να υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι εδώ, εάν ο ίδιος ο εξοπλισμός το επιτρέπει, τότε μπορείτε απλά να εγκαταστήσετε το λογισμικό, αν και και πάλι, όλα μπορεί να εξαρτώνται από τα προσόντα του δασκάλου. Η πρότασή μου είναι απλή. Προκειμένου το σχολείο να μην περιμένει συνεχώς φυλλάδια από ανώτερες αρχές για την αγορά εξοπλισμού και λόγω του γεγονότος ότι είναι αδύνατο να απαιτηθούν ή να εισπραχθούν άμεσα χρήματα (και είμαι κατά των παραβιάσεων του νόμου), νομίζω ότι αξίζει να θεσπιστεί ΜΚΟ (ταμείο), ίσως ακόμη και η ομοσπονδιακή, η οποία, μαζί με τη διοίκηση του σχολείου και την επιτροπή γονέων, θα μπορέσει να δημιουργήσει ένα έργο για κάποιο είδος εκσυγχρονισμού και στη συνέχεια να συγκεντρώσει δωρεές από διάφορες πηγές - φιλάνθρωπους, ακόμη και γονείς οι σημερινοί φοιτητές, φυσικά, όλα είναι εθελοντικά.
Επίσης, νομίζω ότι πρέπει να πάμε και να απαιτήσουμε από τις τοπικές αρχές να διαθέσουν χρήματα. Είναι απαραίτητο όλη η ομάδα των γονέων να πάει μαζί με τη διοίκηση σε μια δεξίωση και να πούμε τι θέλουμε να φτιάξουμε ή να αντικαταστήσουμε, αυτό και αυτό, ίσως και με μια εκτίμηση.
3. Απροθυμία για μάθηση και δεμένος δάσκαλος
Πολλοί από τους μαθητές του τρέχοντος σχολείου απλά δεν θέλουν να σπουδάσουν. Ναι, η γνώση των βασικών είναι απαραίτητη και ναι, αυτό δεν σχετίζεται μόνο με την επιστήμη των υπολογιστών.
Επίσης, ο δάσκαλος βρίσκεται σε μια μάλλον περιορισμένη θέση από τότε που άρχισαν να υιοθετούνται τα Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα, αφού ουσιαστικά η έννοια του «διδακτικού πειράματος» εξαφανίζεται και τώρα όλα είναι ενοποιημένα, οπότε ο δάσκαλος δεν μπορεί να επεκτείνει ή να μειώσει σημαντικά αυτό ή αυτό το θέμα, γιατί αν κάποιος σκέφτεται να υποβάλει καταγγελία, τότε κάποιος άλλος μπορεί να χάσει ένα ήδη μικρό μπόνους.
λύση: Πιστεύω ότι μετά από ένα συγκεκριμένο μάθημα, η επιστήμη των υπολογιστών θα πρέπει να είναι μάθημα επιλογής, αφού για τους περισσότερους αρκεί η εκμάθηση της εργασίας με ποντίκι, πληκτρολόγιο, τα βασικά του αλγορίθμου και μια βάση στη δουλειά του λογισμικού γραφείου. Αγαπητέ αναγνώστη, αν είσαι προγραμματιστής, τότε καταλαβαίνω απόλυτα τις σκέψεις σου ότι η κατανόηση τύπων δεδομένων, καθώς και βρόχων, διακλαδώσεων, συναρτήσεων και διαδικασιών είναι πολύ σημαντική και ενδιαφέρουσα γνώση, αλλά όχι για όλους.
Έτσι, το δεύτερο πρόβλημα μπορεί να λυθεί από μόνο του, αφού μετά την υποβολή μιας ενιαίας βάσης, ο δάσκαλος μπορεί να έχει ελεύθερο χέρι και να του δοθεί ελευθερία στο πώς και τι να διδάξει στους μαθητές που έχουν επιλέξει το θέμα, για παράδειγμα, ποια γλώσσα προγραμματισμού.
Συμπέρασμα: Όπως είναι φυσικό, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλά κοινά προβλήματα για τον τομέα της εκπαίδευσης, όπως η έλλειψη προσωπικού. Σε αυτό το άρθρο, ανέλυσα και προσπάθησα να δώσω λύσεις μόνο για εκείνα τα προβλήματα που είναι για μένα τα πιο προφανή, κατανοητά και μπλοκάρουν την ίδια τη μαθησιακή διαδικασία.
Μόνο εγγεγραμμένοι χρήστες μπορούν να συμμετάσχουν στην έρευνα. , Σας παρακαλούμε.
Συμφωνείτε με τη λύση στο πρώτο σημείο;
-
57,9%Ναι 22
-
42,1%Νο16
Ψήφισαν 38 χρήστες. 16 χρήστες απείχαν.
Συμφωνείτε με τη λύση στο δεύτερο σημείο;
-
34,2%Ναι 13
-
65,8%Νο25
Ψήφισαν 38 χρήστες. 16 χρήστες απείχαν.
Συμφωνείτε με τη λύση στο τρίτο σημείο;
-
61,5%Ναι 24
-
38,5%Νο15
Ψήφισαν 39 χρήστες. 15 χρήστες απείχαν.
Πηγή: www.habr.com