1.
- Yurchik, tõuse üles! On aeg kooli minna.
Ema raputas poega. Siis pöördus ta külili ja haaras randmest, et sulle otsa vaadata, kuid Yurchik põgenes ja pöördus teisele poole.
- Ma ei taha kooli minna.
- Tõuse üles, muidu jääd hiljaks.
Mõistes, et ta peab ikkagi kooli minema, lamas Jurtšik mõnda aega paigal, siis pöördus ja tõusis istukile, rippudes jalad üle voodi külje. Isiklikud elu toetavad seadmed lebasid lähedal öökapil. Ebakindla käega poiss käperdas ja pani meelelahutuse selga, kinnitas selle külge ja ronis vannituppa.
Peale pesu läks uni ära. Jurtšik hüppas taburetile ja hakkas sööma hommikusööki: Vägevat Irtõši jooki ja vorstimaitselist võileiba. Ta sõi selle ära ja lasi tookord ühe meelelahutusliku okulaari alla, et joonistust imetleda. See on väga ilus, teate: päikeseloojang linnaantennide vahel. Jurtšik joonistas selle eile ise ja postitas maailma mänguväljakule. Keegi ei aidanud teda, isegi mitte tema isa.
Aga mis see on, mis??? Pildi all on kasutaja Dimbu kommentaar. Kommentaar ütleb: "Mutant taastub."
Jurchiku huuled värisesid vihast. Ta teadis seda Dimbat – Dimka Burovit, tundis teda lasteaiast. See poiss oli kaks aastat vanem kui Yurchik ja õppis sama kooli kolmandas klassis. Ebameeldiv mees! Nüüd - nii palju aastaid pärast lasteaia lõpetamist! – Dimka Burov mäletas, et Jurtšik oli mutant ja kirjutas kommentaariumis. Nii et kõik tellijad näevad! Milline meeldejääv pätt!
Ema kahtlustas midagi ja küsis:
- Mis juhtus?
Kuid Yurchik oli end juba kokku võtnud ja raputas täis suuga pead, nagu:
"Ei midagi, kõik on hästi."
Ema ei pea teadma, kui rängalt ta Burovile saladuse paljastamise eest kätte maksab. Tõenäoliselt astub ta temaga surelikku intellektuaalsesse duelli, mille tulemusena Burovi kirgas mõistus kuumeneb üle ja ebaõnnestub ning Burov ise jääbki elu lõpuni lolliks. Teenib teda õigesti, pole mõtet rumalate kommentaaridega “Maailma mänguväljakule” sekkuda!
Mu tuju oli lootusetult rikutud, huuled ikka veel värisesid, aga mu tänane eluülesanne oli määratud. Mõtiskledes eelseisvast kättemaksust, lõpetas Jurtšik kiiresti hommikusöögi ja pani õppeinstrumendid portfelli.
"Hästi tehtud, olge alati nii kuulekas," kiitis ema koridorist.
Tegelikult ei olnud Yurchik sõnakuulelik: ta oli sihikindel ja sihikindel. Aga mu ema oli täiskasvanu ja ei saanud paljust aru. Tavalise liigutusega katsus ta oma poega, kontrollides, kas kõik on paigas: meelelahutus koos vestlusega peas – kindlalt kinni, terve randmel, selge mõistus kaenla all, õppevahendid portfellis. Kõik oli paigas.
- Kas läks? Jah, enne kui unustan. Täna pärast kooli kohtub su isa sinuga.
Jurtšik ei vastanud, ta lihtsalt pistis käe oma ema sooja käe sisse. Nad lahkusid korterist ja läksid kooli.
2.
Enne tundide algust ei otsinud Yurchik kurjategijat, sest esialgne plaan - intelligentsuse mõõtmine - oli täiesti sobimatu. Poiss pidas end targaks - ja ausalt öeldes isegi väga targaks -, aga kuidas saab esimese klassi selgeltnägija võistelda kolmanda klassi selgeltnägijaga?! Keegi ei saa seda teha.
Niipea, kui Jurtšik hakkas välja mõtlema, kuidas Buroviga hakkama saada, algas bioloogia.
Lilja Borisovna, paks ja range bioloog, rääkis evolutsioonist. Õpetaja selgitas viimases tunnis, mis on evolutsioon, kuid Yurchik unustas. Aga mis vahet sellel on?!
“Vaadake, lapsed, kuidas meie keha on funktsionaalselt üles ehitatud,” jutustas Lilja Borisovna samal ajal veenvalt, vaadates ühe silmaga meelelahutust. – Iga depressioon ja punn inimeses on omal kohal. Näiteks kaenlaalune. Tegelikult on kaenlaalusel nutikas seade. Pöörake tähelepanu sellele, kui tihedalt käsi keha külge sobib - see pole ilma põhjuseta. Loodus andis spetsiaalselt mõlemalt poolt kaitstud vahemälu, et inimesed saaksid sinna hoiustada... Mida inimesed kaenla all hoiavad, Kovaleva?
Kovaleva hüppas püsti ja lõi ripsmeid.
– Mis sul kaenla all on, Lenotška? – küsis õpetaja.
Kovaleva poole näoga silmad kaldusid tema kaenla poole ja hakkasid pisaraid täitma.
"Milline loll!" – mõtles Jurtšik uudishimulikult vaadates.
"Istu maha, Kovaleva," ohkas bioteadlane. – Reshetnikov, mida inimesed kaenlas hoiavad?
Reshetnikov on tema, Jurtšik.
"Nad säilitavad selguse," pomises Yurchik vihaselt, püsti tõusmata.
- See on õige, Reshetnikov. Peate lihtsalt seistes õpetajale vastama. Korrake uuesti vastavalt vajadusele.
Ma pidin püsti tõusma ja kordama. Lilya Borisovna noogutas rahulolevalt ja jätkas:
– Vaata, kui vahva see välja tuleb. Ühelt poolt kaitsevad käsivars ja rindkere selgeltnägijat kahjustuste eest, teisalt ventileerib selgeltnägija kaenla eluskudesid sellesse ehitatud ventilaatoriga. Suurepärane looduse enda tehtud disainilahendus. Sama võib öelda mitte ainult kaenla kohta. Näiteks ranne...” nende sõnadega tõstis bioloog peopesa pea kõrgusele. Esimene klass jälgis toimuvat melanhoolselt. – Randmeosa on õhuke, peopesa aga lai. See on mõeldud randmel kandmiseks...
- Sa oled terve! - hüüdis üks targem tagumistest ridadest.
- See on õige, et panna oma tervist. Kui teie peopesa oleks kitsas, kukuksite kindlasti käest maapinnale. Kuid peopesa on lai, nii et saate seda suurepäraselt hoida. Loodus on kõik ette näinud: nii selle, et inimesed leiutavad kunagi isiklikuks eluks seadmeid, kui ka seda, kus nad neid pärast leiutamist kannavad.
Jurtšik kuulas Lilya Borisovnat ja ta ise mõtles Dimbu alatuse peale. Mis siis, kui kirjutaksite tema maailma mänguväljaku postituse kommentaaridesse midagi nõmedat? Noh, et Burov lämbuks vihast ja vannuks Jurtšikuga elu lõpuni ühendust võtmast. Imeline idee, muide.
Õppetundide ajal oli keelatud ilma loata okulaare lõbu pärast alla lasta, kuid Yurchik oli kärsitu. Muutuste ootamine on pikk aeg. Poiss langetas pea, peites selle eesoleva naabri selja taha, ja klõpsas okulaare. Tööd alustanud selgeltnägija vibreeris vaevumärgatavalt. Kaenla alt voolas mõnus jahedus.
Yurchik hakkas otsima, mida Dimbu World Playgroundile postitas, kuid kahjuks ei leidnud ta ühtegi postitust.
"Milline laisk pätt," mõtles poiss ja tundis, et ta huuled värisevad.
Vastuse kommentaari andmise võimalus pole enam saadaval. Peame midagi muud välja mõtlema.
– Reshetnikov, kes andis loa tunni ajal meelelahutust kasutada? Kas soovite, et saadaksin oma vanematele sõnumi?
Poiss tõstis pea ja nägi, et Lilja Borisovna oli küljele nihkunud, mille tagajärjel avastas ta Jurtšikovi näolt langetatud okulaari. Naabri selg enam ei takistanud. Nüüd seisis bioloog nõudlikult käed puusas ja ootas vabandust.
Lilya Borisovnat polnud vaja vihastada. Jurtšik tõstis kiiresti okulaarid otsaesisele ja oma rahulolematust tagasi hoides kilkas võimalikult haleda häälega:
- Vabandust, ma ei tee seda enam.
Ja toona mõtlesin, et neetud Dimka Burov maksab kõik kinni: nii alatu kommentaari kui ka pealesunnitud vabanduse eest bioloogiatunnis.
3.
Esimene muudatus saabus, kuid Yurchik ei suutnud ikka veel aru saada, kuidas tegutseda. Intellektuaalses duellis pole Dimbat võimalik võita ja teda ei avaldata World Playgroundil. Ja te ei saa temast füüsiliselt jagu - ta on ju kolmanda klassi õpilane, suur mees.
"Kui ma suureks kasvan..." - hakkas Yurchik fantaseerima...
Kuid ta mõistis õigel ajal, et selleks ajaks kasvab ka Dimka Burov. Kui Jurtšik saab kolmanda klassi õpilaseks, läheb Burov viiendasse klassi, et saaks jala kätte. Ei, olukord tundus täiesti lootusetu.
"Noh, olgu," otsustas poiss stoiliselt. "Kui ma Buroviga silmast silma kohtun, siis näeme."
Siis astus Jurtšiki poole Seryoga Saveljev nende klassist, klassivend ja üldiselt lahe inimene.
– Kas me jookseme mööda kooli ringi?
"Võib-olla jookseb Dimka ka koolis ringi," arvas Jurtšik ja nõustus Seryogini ettepanekuga.
Ja nad jooksid. Sooja ilmaga käisid õpilased sageli jooksmas – ja nüüd on õues palju õpilasi.
Yurchik ja Seryoga jooksid peaaegu mööda hoonet ringi, kui märkasid rühma keskkooliõpilasi. Nad hängisid keldri sissepääsu lähedal. See oli eraldatud koht, mida ei paistnud ei õpetajatoa akendest ega klassiruumidest, kus põhitunde peeti.
Tüübid hakkasid huvi tundma, lähenesid rahvahulgale ja vaatasid selle läbi.
Keskseid tegelasi oli kaks. Esimene, kareda näoga pätt, toetas keskendunult küünarnukid seinale – ilmselt valmistudes millekski oluliseks. Tema särk oli nabani lahti. Teine, kõhe ja pidevalt itsitav, hoidis käes kahe mitmevärvilise pordiga traati – ilmselge isetehtud toode.
- Valmis? – küsis teine esimeselt.
„Keera see sisse,” noogutas esimene, näidates lõuga.
Teine ühendas ühe sadamast tema enda meelelahutusega ja teise oma seltsimehe selge kaenlasse. Kareda näoga jõhker tõmbles ja hakkas värisema.
- Ahjaa? Mida sa näed? Ütle mulle kiiresti! - karjusid pealtvaatajad.
"Ma näen ennast," sosistas šokeeritud pätt. – Aga kuidagi mitte väga, ebamäärane... Katkesta ühendus, piisab juba!
Koos päti kehaga hakkas tema pea ja isegi näonahk tõmblema. Kõhnu mees tõmbas kohe juhtme lahti ja lõi sõbrale vastu põske. Ta oli želatiinses olekus, kuid hakkas tasapisi mõistusele tulema. Rahvas rääkis korraga:
- Ta kestis umbes neli sekundit!
- Kontakt on olemas!
– Suurepärane töö, otse edasi!
Sel hetkel pöörati tähelepanu Yurchikile ja Seryogale.
- Mida sa, väike friika, siin teed? Noh, kao siit minema!
Väike maimuke vaatas alla ja tormas kooli veranda poole. Poisid ei saanud ikka veel aru, mida keskkooliõpilased teevad, kuid tundsid: midagi keelatud, halba. Jurtšik kujutas veel kord ette, kuidas pätt väriseb, oli seotud kellegi teise kirega ja värises. Peate isalt küsima, mida tähendab "otse lõpetamine".
"Jah, ma pean küsima," lubas Jurtšik endale ja unustas kohe, et kevadpäike oli nii ere ja pilved taevas kohevad.
4.
Järgmine oli kehaline kasvatus.
Yurchikil polnud kehalises kasvatuses palju aega ja poiss muutus veidi kurvaks. Vahetasin kehalise ettevalmistuse vormi kangeimas... kuidas seda nimetatakse, kui jalad on nõrgad ja mõtted on kaugel? Proklamatsioonid ehk?
Ühesõnaga, Jurtšikile ei meeldinud kehaline kasvatus, oh, talle see ei meeldinud!
Isegi energilised hüüded ei rõõmustanud poissi:
- Üles! Üles! Üles!
Nii karjus kehalise kasvatuse õpetaja, plaksutades oma karvaseid käsi, samal ajal kui kehalise kasvatuse vormiriietuses õpilased saali jooksid ja rivistusid.
“Nüüd kontrollitakse kodutöid,” teatas kehalise õpetaja, kui kõik rivistusid pikkuse järgi, poisid eraldi, tüdrukud eraldi. – Lähenege ükshaaval välja sirutatud parema käega.
Õpilased astusid kordamööda väljasirutatud parema käega formatsioonist. Kehalise kasvatuse õpetaja ühendas nende tervisega kehalise kasvatuse diagnostikaseadme ja luges ette viimase nädala kehalise aktiivsuse.
"Liikuge rohkem," ütles ta ühele õpilasele. – Elu on liikumises. Üks inimene liikus vähe ja suri lõpuks.
Õpilane noogutas nukralt ja trügis tagasi.
"Sa said suurepäraselt hakkama, liikusite aktiivselt," ütles kehalise õpetaja teisele õpilasele. – Jätkake seda kogu nädala jooksul.
Teine õpilane naeratas ja kõndis reipalt tagasi järjekorda.
Jurchiku motoorne aktiivsus osutus normaalseks - ta jooksis üsna sageli mööda kooli ja ka mööda koridore.
- Hästi tehtud, ta liikus aktiivselt! Kuigi teie vananenud mudel on hea. A+ kehalise aktiivsuse eest.
Jurtšik õitses kiitusest. Võib-olla polegi kehaline kasvatus nii halb aine, kui alguses tundus. Olgu, vaatame, mis seal on ja kehalise õpetaja on tunni teiseks pooleks valmistunud!
Peale kodutööde kontrollimist oli oodata spordivõistlust. Ja nii see juhtuski. Diagnostilist testi spordikotti pannes plaksutas kehalise kasvatuse õpetaja õpilaste tähelepanu äratades taas käsi:
– Ja nüüd paarisvehklemine!
Vau, nad pole veel kehalise kasvatuse tundides vehklemist õppinud! Klass elavnes, vaadates innukalt, kuidas kehalise kasvatuse õpetaja tõmbas kotist välja väljaulatuvate kaubamärgiga portidega spordikonsooli. Konsoolil oli kleebis võitlevate musketäridega.
- Kõik jagunevad paarideks!
Niipea kui nad paaridesse jagati, algas rõõmsameelne sagimine. Lõpuks läksid kõik lahku ja rivistusid vehklemismatše ootama.
- Tule!
Esimene närviliste võistlejate paar lähenes. Jämedate sõrmedega ühendas kehalise kasvatuse õpetaja vehklemiskinnitusega laste randmetele kinnitatud rihmad ja vajutas start-nuppu. Vehklemiskonsool sumises rõõmsalt ja andis peagi tulemuse välja.
- Sa võitsid, palju õnne.
Võitja, kes sai julgustava plaksu õlale, hüppas püsti, käed püsti ja karjus midagi sõnastamatut.
"Ja sina," pöördus kehalise kasvatuse õpetaja sünge kaotaja poole, "peate tähelepanu pöörama vähenenud reaktsioonikiirusele." Kui poleks olnud teie vähendatud reaktsioonikiirust, oleksite võinud võita.
Esimene paar andis järele järgmisele, tüdrukulikule, Lenka Kovaleva osalusel. Talle andis kõigi üllatuseks võidu konsool. Kõik ahhetasid ja Lenka avas oma tohutud silmad lõpuni ja hakkas õnnest nutma.
"Naljakas," arvas Yurchik.
Kuid nüüd polnud tal Kovaleva jaoks aega - oli tema ja Seryoga kord.
Pärast vehklemiskonsooli ühendamist sulges Yurchik silmad ja pingutas lihaseid, kuid kaotas siiski.
"Öelge oma vanematele, et nad ostaksid uue," soovitas kehalise kasvatuse õpetaja. – Lihtne füüsiline tegevus siin ei aita, aparaat tuleb täis pumbata. Las nad vähemalt uuendavad seda.
Yurchik teadis, et tema rehv ei olnud uusim mudel. Jah, aga kui need pole odavad, ei saa te igal aastal uut osta! Emal ja isal on täpselt samad mudelid, mis temal, ja nad ei kanna midagi ega küsi uusi.
Poiss tahtis ärrituda, kuid vaatas võitnud Seryoga õnnelikku nägu ja muutis meelt. Aga mis vahet sellel sisuliselt on – eriti mutandi jaoks?!
5.
Programmeerimine on Jurchiku lemmikaine, sest programmeerimine võimaldab tal lõbutseda. Ja ka programmeerimisõpetaja Ivan Klimovitš... Ta on suurepärane naljamees, õpilased jumaldavad teda.
Ivan Klimovitš - kaua-ja-in, hu-u-u-ud - sisenes klassi salapärase naeratusega ja teeskles kohe nördimust:
– Miks on okulaarid üles tõstetud? See on programmeerimise tund.
Klass klõpsas rõõmsalt okulaare.
- Käivitage visuaalne stuudio.
Klass sosistas stardisõnu. Yurchik lausus koos kõigiga võlusõnad ja pärast teist viivitust avati visuaalstuudio. Programmeerija assistent tuli välja lähtekoodi sügavusest, viipas käega Jurchikule ja küsis:
– Kas luua uus projekt? Kas laadida olemasolev? Kas muuta konto seadeid?
„Oota vaid...” viipas poiss talle, püüdes mitte jätta õpetaja ülesandest ilma.
Kõik avasid oma vaatestuudiod ja ootasid jätku.
- Täna peate programmeerima... - Ivan Klimovitš tegi olulise pausi, -... peate vankri programmeerima.
Klass ahhetas.
- Mis on käru? - küsis keegi.
"Ma ei tea," selgitas Ivan Klimovitš kergesti. - Mine sinna, ma ei tea kuhu, too mulle ma ei tea mis. Aga programmeerige käru ikkagi. Vaatame, mida nad teile lasteaias õpetasid. Kakskümmend minutit programmeerimist, siis saame aru, mis töötas. See on kontrolltöö, hindeid ma ei pane.
Ivan Klimovitš istus laua taha ja hakkas näiliselt igav.
Klass vaatas üksteisele otsa ja hakkas segama. Keegi hakkas ülesande üle porisema, keegi hakkas seda omavahel arutama. Mis käru veel? Ja kuidas seda programmeerida? Jurtšik tuli välja ideega: äkki võtaks mõne minevikuülesande ja nimetaks selle käruks? No sellist sõna nagunii ei eksisteeri!
Ta tõukas Seryogat jalaga.
- Kuidas sa programmeerima hakkad?
Seryoga sosistas vastuseks:
"Ma juba saatsin assistendi vaatama." Ta ütleb, et sidevahend oli selline iidne. Programmeerin sellele nüüd uue taustvalgustuse. Mõelge lihtsalt välja midagi oma, muidu arvab Ivan Klimovitš, kas me teeme sama asja.
"Ma mõtlen selle peale," pomises Jurtšik ja kortsutas kulmu.
Seryoga poleks võib-olla rääkinud. Keegi, keegi ja Yurchik oma tähelepanuväärse mõistusega mõtlevad midagi välja. Viimase abinõuna võite küsida assistendilt.
Jurtšik vaatas Assistendile otsa, kes vajus meelelahutuses kasutaja valikut ootama, ja köhatas kergelt lobisemisse.
- Mis plaan on? – hüppas assistent abivalmilt püsti.
- Uus projekt.
Meelelahutuse keskel avanes võimalustega ahvatlev uue projekti puhas aken.
- Programmeerige käru.
Assistent tõmbles ja hõõrus kannatamatult käsi.
- Mis on käru?
- Kas sa ei tea? – Yurchik oli ebameeldivalt üllatunud.
- Ei.
- Leidke see otsingumootorist.
Assistent surus huuled kokku. Yurchik teadis, et stuudioassistentidele ei meeldinud otsingumootoreid kasutada, kuid nüüd polnud poisil valikut: tal oli kiiresti vaja välja mõelda, mida programmeerida. Otsingumootor vastab – need tüübid teavad kõike.
Konsultatsioon otsingumootoriga võttis aega kümmekond sekundit. Naastes teatas assistent:
– Iidne suhtlustarkvara, nn messenger. Deminutiivnimi.
"Sõnumitooja!" – turtsatas Jurtšik naljaka sõna peale nördinult.
Ei, sõnumitoojaid pole vaja. Pealegi programmeerib Seryoga talle uue valgustuse.
– Kas on muid tähendusi?
Assistent puudus veel sekundi ja naastes näitas ta pilti Jurchikule tundmatust üksusest.
"Primitiivne ratastega seade hobuste vedamiseks," selgitas assistent.
- Seade! Hobune tõmmatud! – Yurchik rõõmustas. - Nüüd ma mõistan. Selle seadme jaoks peate kirjutama juhtimisprogrammi.
"Tehtud," ütles assistent.
Stuudio täitus viie miljoni lähtekoodireaga.
– Ja mida see programm teeb? – küsis Yurchik ettevaatlikult.
- juhib vankrit.
Suure Assistendi kõrvale ilmus väike.
"Seal ta on, mu kullake," ütles suur Abimees armastavalt ja silitas pisikese lokkis pead. – spetsialiseerunud kärudele. Tunneb kõiki nende liike. Suudab konstrueerida oma originaaltüüpe. Kuna see on integreeritud käru arvutisüsteemi, juhib see seda tõhusalt ja ohutult. Omab enesearendamise ja -paljunemise võimet.
Väike assistent noogutas oma kiharaid, kinnitades isa öeldut.
Seda kuuldes oli Yurchik väga ärritunud.
- Miks sa jälle paljunesid? – küsis ta väriseva häälega suurelt Abimehelt. – Kas ma palusin teil paljundada? Eelmisel kuul keelasin selle rangelt ära. Palusin sul teha kärule kontrollprogramm, aga mis sa tegid?
- Ivan Klimovitš, kas tohib?
Poiss katkes paindumatu õpilasega suhtlemisest vastumeelselt. Ukseavas seisis kooliarst tähendusliku pilguga. Temast oli selge, et ta kavatseb öelda midagi olulist.
– Kahjuks pean minema klassi tervisekontrolli.
Ivan Klimovitš tõstis käed, kutsudes taevad tunnistajaks:
- Kuidas see saab olla, Maria Eduardovna?! Programmeerime!
– Saate vabastada kaks inimest korraga. Viis kuni seitse minutit iga paari kohta – mitte rohkem. Direktori käskkiri.
Ivan Klimovitš tegi pisut lärmi, kuid nõustus lõpuks. Direktori korraldust ei saa vaidlustada isegi programmeerimisõpetaja, jah.
- Esimene laud, mine välja.
Yurchikul oli kiire. Tema ja Seryoga istusid uksest kolmandal laual, mis tähendas, et programmeerimiseks oli jäänud kümmekond minutit. Selle aja jooksul oli vaja veenda suurt Assistenti, et ta pisik välja pühkis ja midagi asjalikumat välja mõtleks. Vähemalt termomeeter hobuse temperatuuri mõõtmiseks.
6.
Yurchik ja Seryoga sisenesid kooli esmaabipunkti väga ettevaatlikult. See polnud esimene kord, kui esimese klassi õpilased käisid tervisekontrollis, nii et nad teadsid, mis neid ees ootab. Seryoga oli mõtlik ja keskendunud ning Yurchik... No tal pole midagi karta!
Yurchik sai lasteaias teada, et ta on mutant, ja ka arstliku läbivaatuse käigus. Juhtus nii, et sellel meeldejääval arstlikul läbivaatusel juhtus viibima kaks rühma vanem Dimka Burov. Seal sai see kelm mutandi kohta teada ja see jäi meelde. Mäletan, et ka lasteaiaarstid olid Jurtšikovi silmapaistvatest võimetest üllatunud ja arutasid neid pikalt.
- Kas sul pole valus, poiss? Kas sa saad kükki teha? Kas sa ei tunne pearinglust?
Ja isa, kui ta tuli Jurchikut koju viima ja õpetajad talle valetasid, andis ta nõu:
"Hei poiss, teeskle järgmine kord." Käitu nagu kõik teised, siis ei pööra keegi sulle tähelepanu.
Sellest ajast peale on Yurchik arstliku läbivaatuse ajal ainult teesklenud. Ja nüüd püüdis ta kujutada pinges nägu, nagu Seryoga oma. Ja sel ajal vaatas ta ringi, et näha, mis tema ümber toimub.
Esmaabipunktis olid lisaks Maria Eduardovnale tundmatud õed ja arstid. Haiglast – arvas Yurchik. Arst istus laua taga, millel olid tervisekontrolliks vajalikud instrumendid.
- Noh, kes on esimene? “ ütles Maria Eduardovna ja pöördus Seryoga poole, kes asus lähemal. – Istu toolile ja anna mulle oma parem käsi.
Seryoga muutus kahvatuks ja sirutas parema käe. Maria Eduardovna võttis ta käest ja silitas seda kergelt. Seejärel klõpsas Seryogin õrnalt eemale. Läheduses valvas õde, kellel oli valmis ammoniaak.
Olles kaotanud tervise, muutus Seryoga kahvatuks ja hakkas kiiresti hingama. Yurchik mõistis teda: kui midagi juhtub, pole te enam terve. Muidugi olid nad koolis esmaabipunktis ja ka arstid olid lähedal, aga tervisega võib kõike juhtuda ja “kõik” tuleb veel diagnoosida! Kuidas diagnoosida ilma terve olemata?! Kehale on oht.
See on Jurchikule hea - ta on mutant. Ta mõistab, et kui sa pole terve, võid saada surmava diagnoosi, kuid siiski ei karda ta vähimalgi määral. Paljud inimesed minestavad ja pööritavad silmi, kui jätate nad oma tervisest ilma. Ja mutant Yurchik isegi ei hooli, ta istub toolil, nagu poleks midagi juhtunud, ja tunneb end suurepäraselt.
Maria Eduardovna vabastas Seryogini tervise ja andis selle üle haiglaarstile. Arst ühendas seadme elektrooniliste instrumentidega: võttis näidud ja testis. Kogu selle aja istus Seryoga pooleldi lõdvas olekus toolil ja hingas kiiresti.
- Hei, sa saad riidesse panna! - ütles arst mõne aja pärast, taastades Maria Eduardovna tervise.
Kooliarst võttis aparaadi ettevaatlikult ja napsas selle kohe Seryoga randmele, mille järel ta patsutas poissi põskedele.
-Kas sa tunned ennast hästi?
Vaene Seryoga noogutas nõrgalt. Maria Eduardovna kaotas tema vastu kohe huvi ja pöördus Jurchiki poole.
- Sirutage parem käsi välja.
Ha, see ei hirmuta Jurchikut!
Sel ajal, kui arstid tema tervist kontrollisid, imes poiss põsed sisse, et kannatusi teeselda, ja hingas kiiresti – tehes kõike, mida isa soovitas. Arstidel pole vaja teada, et ta on mutant, et ta saab kergesti hakkama ka ilma tervena ja temaga ei juhtu midagi.
Näib, et Maria Eduardovna märkas midagi. Ta langetas okulaari ja vaatas sellesse sügavamale, seejärel sosistas arstiga.
“Meditsiiniline rekord... Immuunsus... Anamnees...” jõudsid Jurtšikuni arusaamatute sosinate katkendid.
Arst naeris ja vastas:
- Pole midagi üllatavat. Kõik võib juhtuda.
Kooliarst heitis kahtlustava pilgu Jurchikule, kuid ei öelnud midagi.
- Hei, sa saad riidesse panna! – võttis arst kokku.
Niipea, kui tervis paremal randmel plõksas, kargas Yurchik rõõmsameelne ja rõõmsameelne püsti ja jooksis koridori, kus teda ootas taastunud Seryoga. Vahetunnini oli jäänud paar minutit, mistõttu poisid klassi tagasi ei tulnud, vaid peitsid end riietusruumi, kus räägiti igasugustest erinevatest asjadest.
7.
Viimane õppetund on ajalugu.
Noh, see on täiesti nõme, eriti ajalooõpetaja Ivan Efremovitš – puine kehahoiak ja igavesti klaasja välimusega mees. Muidugi ütleb ta vahel midagi huvitavat, aga tavaliselt sunnib õpilasi õppematerjali aparaatidest lugema. Mitte naljalt, ei – kasutatud seadmest, mis antakse igale koolilapsele aasta alguses raamatukogu laos! Ei, kas te kujutate seda ette?!
Ja nüüd ütles Ivan Efremovitš meeleheitlikule klassile:
– Viimases tunnis uurisime liitreaalsust. Nüüd kinnitame omandatud teadmisi. Reshetnikov, tuletage meile meelde, mis on liitreaalsus.
Noh, siin see on jälle, Yurchik! Õpetajad täna sügelevad või mis? Miks nad temalt alati küsivad?
Yurchik tõusis vastumeelselt püsti ja püüdis keskenduda:
- Noh, liitreaalsus on... Üldiselt, kui meelelahutus on teiega seotud jutuajamisega. Muidugi oled ka terve. Ja selgeltnägemine annab neile vajaliku info kaenla alt.
"Üldiselt on see tõsi, kuid te esitate seda segaselt, Reshetnikov," ütles Ivan Efremovitš. – Võtke oma õppeseade ja lugege peatükki, mida õppisite viimases tunnis. Laske klassil uuesti kuulata ja proovige meeles pidada.
See on kõik ja sa ikka küsid, miks ajaloolane ei meeldi!
Aga midagi polnud teha. Yurchik tõmbas seadme portfellist välja, leidis soovitud ajaloolise peatüki ja hakkas tähelepanematusest tähtedega lämbudes lugema:
„Sina ja mina elame väga õnnelikul ajal – liitreaalsuse ajastul. Kuid see ei olnud alati nii.
Enne liitreaalsuse ajastut elasid inimesed poolajal. Suurte raskustega saavutasid nad mõttetu olemasolu ilma kasulike seadmeteta, mis leiutati palju hiljem. Neil päevil polnud teeotsivaid silte, elektroonilisi lugereid, võrgutermomeetreid ega isesoojenevaid kingi. Polnud isegi põhilisi kärbsetõrjevahendeid. Kui verdimev putukas sattus kellegi kaela, oli inimene sunnitud teda peopesaga lööma, selle asemel, et kerge ja graatsilise klahvivajutusega minema ajada. Mis nägi välja äärmiselt ebahügieeniline.
Tänapäeval on raske uskuda, kuid eelajalooliste inimeste randmed ei olnud terved. See muutis elanikkonna sügavalt õnnetuks. Kui keegi haigestus, polnud kedagi, kes õigel ajal arsti kutsuks. Isegi kui arst jõudis õigel ajal patsiendi juurde, polnud kedagi, kes diagnoosi ütles – ja seda kõike seetõttu, et patsiendi randmel polnud tervist. Elanikkonna suremus suurenes.
Ka vestlust ja meelelahutust ei leiutatud ning inimestevahelise suhtluse ulatus ei ületanud 2 meetrit. Ja mis suhtlus see oli? Keegi ei saanud isegi väikest pilti või isegi naljakat laulu kaugele saata: pilt tuli ise joonistada ja laul laulda. Pilti nägi või laulu kuulis vaid lähikeskkond, mis koosnes tavaliselt mitmest inimesest. Seetõttu oli kunst eelajaloolistel aegadel arenemata.
Inimestel olid kaenlaalused tühjad, sest ka selgeltnägemist ei leiutatud. Peente intellektuaalsete probleemide lahendamiseks, nagu elektriliinide paigaldamine või Egiptuse püramiidide ehitamine, tuli leppida toore lihasjõuga.
Mõistes, et asjad ei saa nii jätkuda, tõmbus inimkond pingesse ja leiutas isikliku elu toetamise seadmed: sa oled terve, sul on selge pea ja sul on lõbus vestelda. Siis saabus liitreaalsuse ajastu. Pärast evolutsiooniplaanide täitmist muutusid inimesed terveks ja õnnelikuks.
"Aitab," lõpetas Ivan Efremovitš lugemise. - Muide, lapsed, kes teab, kuidas Uboltai vanasti kutsuti?
Keegi ei teadnud.
– Vanasti nimetati Uboltai telefonideks.
Klass puhkes naerma.
- Ja selles pole midagi naljakat! - hüüdis solvunud ajaloolane. – Varem nimetati uboltai tegelikult telefonideks. Ma tõestan seda sulle...
Klass jätkas üleujutust, kuid juba Ivan Efremovitšist üle.
8.
Neljas periood lõppes ja õpilased voolasid koridori. Gümnaasiumiõpilastel olid järgmised tunnid. Alumised klassid suundusid koju — koolipäev oli nende jaoks läbi.
Vabanenud Jurtšik jooksis trepist alla, mõtted kaugel kooliaiast kaugemale, kui kolmanda klassi õpilaste rahvahulk sai ta külili ja keerutas. Just siis sattus Yurchik vastamisi Dimbu - Dimka Buroviga. Täiesti ootamatu mõlema jaoks. Juhtus nii, et Yurchik leidis end üksi, ilma Seryoga ja teiste klassikaaslasteta ning Dimkat ümbritses paar sõpra mõlemalt poolt.
Ka Burov tundis Jurtšiki ära ja jäi seisma. Tema suurt nägu moonutas võidukas irve. Dimka hüüdis ja näitas näpuga Jurchikule:
- Mutantkunstnik!
Küljel olevad sõbrad hakkasid naerma, lükates esimese klassi õpilase üldisest voolust kõrvale. Tõenäoliselt olid nad teadlikud sellest, mida Dimka oma solvavas kommentaaris kirjutas. Tõenäoliselt külastavad nad “Maailma mänguväljakut” või võib-olla rääkis Burov sõpradele kõike omal moel, kes teab?
Yurchik punastas.
- Noh, mida sa teed, mutant? Kas soovite võistelda oma intellektiga? - ta kuulis.
Dimka lahutas oma selguse meelelahutusest ja patsutas endale kaenlaalust, vihjates intellektuaalsele duellile. Jurtšik teadis: IQ-d kuvatakse iga selgeltnägija ekraanil. Koefitsient suureneb iga läbitud õppetunniga, iga loetud raamatuga, iga kuuldud targa mõttega. Aga Yurchik on esimene klass ja Dimka on kolmas klass! Võimalusi pole – pole midagi proovida.
Igalt poolt vaenlastest ümbritsetud Jurtšik värises huuli ja vaikis.
- Või äkki saame mõõta oma jõudu? - soovitas vihastunult Dimka ja sirutas oma tervisega käsi.
Kolmanda klassi õpilased hakkasid naerma.
Yurchik teadis, et ta ei saa selle suure mehega hakkama. Burov on temast pool pead pikem ja tema käed on märgatavalt paksemad. Aga kindlasti peegeldub kõik ka sinu tervises! Kui võrrelda füüsilisi andmeid, võidab Burov - ta võidab kindlasti!
Siis selgus poisi peas midagi. Oma tahtest hoolimata haaras ta tugeval ja kohutaval Burovil randmest, murdis tema tervise ja tõmbas ta vaenlase käest. Kruve lahti keerata pole nii lihtne, vahel tuleb ka kannatada, aga siin tegi Yurchik esimese korraga õigesti, nagu kästud.
Kagunemine lakkas silmapilkselt. Dimka vaatas oma randmele, vabanes haavast ja tegi neelamisliigutuse. Siis muutus ta kahvatuks ja nõjatus vastu seina. Ta põlved hakkasid värisema.
Kolmanda klassi õpilased pöörasid pilgu Yurchiku tervisele ja sirutasid käe tema poole. Kuid poiss nagu kapriis tõstis seadme üle trepi, näidates kogu oma välimusega, et ta hakkab selle alla viskama. Vaenlased taganesid. Vahepeal kukkus Burov täielikult kokku: ilma tervisest ilma jäänud, hakkas ta vaikselt põrandale vajuma. Segaduses kolmanda klassi õpilased seisid ega teadnud, mida teha.
„Nate, pane see talle selga,” leebus esimese klassi õpilane ja andis seadme tagasi. "Aga ära enam mutantidega jama."
Allestatud jõuk ei viivitanud, kõndis Yurchik rahulikult trepist alla. Ta tundis end võitjana ja tema hing laulis saavutatud õiglusest. Yurchik tegi seda, ta tegi seda ometi! Päeva ei ela asjata.
"Aga mutandiks olemine pole nii hull," mõtles poiss mõtlikult.
Selle mõttega lahkus Jurtšik koolist, otsis oma isa vanemate kirevast rahvahulgast üles ja läks talle portfelli lehvitades ja laialt naeratades vastu.
Allikas: www.habr.com