A különböző tudományágak „kártyákkal” történő tanulmányozásának módszere, amelyet Leitner-rendszernek is neveznek, körülbelül 40 éve ismert. Annak ellenére, hogy a kártyákat leggyakrabban szókincs feltöltésére, képletek, definíciók vagy dátumok elsajátítására használják, maga a módszer nem csak egy újabb „tömörítés”, hanem az oktatási folyamat támogatásának eszköze. Időt takarít meg a nagy mennyiségű információ memorizálásához.
Részletek: /unsplash.com
Egy nappal az előadás után a hallgatónak mindössze tíz perc a tanultak áttekintésére. Egy hét múlva öt percet vesz igénybe. Egy hónap múlva pár perc elég lesz ahhoz, hogy az agya „válaszolja”: „Igen, igen, mindenre emlékszem.” Az Albertai Egyetemen végzett tanulmány a Flashcards-Plus módszertan pozitív hatása a tanulói osztályzatokra.
De a Leitner-rendszer nem csak iskolákban és egyetemeken használható. CD Baby alapítója, Derek Sievers A tanulókártyás tanulás a leghatékonyabb módja a fejlesztői készségfejlesztés támogatásának. Segítségével elsajátította a HTML-t, a CSS-t és a JavaScriptet.
Egy másik példa hőse Roger Craig 2010-ben a Jeopardy játékműsorban! és 77 ezer dollár pénzdíjat kapott.
Az online tanulásban mindenhol alkalmazzák a rendszert: szinte nincs olyan oktatási szolgáltatás, ahol ne internálnának kártyákat. A rendszert szinte minden alapvető tudományág tanulmányozására használják, és már több tucat speciális alkalmazást fejlesztettek ki rá - asztali és mobil eszközökre egyaránt. Közülük az elsőt, a SuperMemo-t Piotr Wozniak fejlesztette ki 1985-ben.
Mindenekelőtt saját maga próbálta javítani az oktatási folyamatot - az angol tanulással kapcsolatban. A módszer meghozta az eredményt, a szoftver pedig meglehetősen sikeresnek bizonyult, és még mindig frissítés alatt áll. Természetesen vannak más, népszerűbb alkalmazások, mint pl и , amelyek a SuperMemohoz hasonló elveket használnak.
A módszer megjelenésének előfeltételei
A kísérleti pszichológia egyik úttörője, Hermann Ebbinghaus, a XNUMX. század végén az emlékezet törvényeit tanulmányozva a felejtés úgynevezett dinamikáját írta le. Későbbi tudósok nem egyszer kísérletei, feltárása"”, és rájött, hogy ez a vizsgált anyag jellemzőitől függően változik. Így az előadások vagy versek, mint tartalmas anyagok, jobban megemlékeztek. Emellett a tanulás minőségét befolyásolták az egyéni sajátosságok és a külső körülmények – a fáradtság, az alvás minősége és a környezet. De általában a vizsgálatok megerősítették a Hermann Ebbinghaus által felfedezett jelenség alapvető mintázatait.
Ennek alapján egy kézenfekvőnek tűnő következtetés született: az ismeretek megtartásához az anyag ismétlése szükséges. De ahhoz, hogy az egész folyamat rendkívül hatékony legyen, ezt bizonyos időközönként meg kell tenni. Ezt a növekvő időközönkénti ismétlési technikát először Herbert Spitzer tesztelte hallgatókon az Iowa Állami Egyetemen 1939-ben. De az Ebbinghaus-görbe és az időközönkénti ismétlési technika csak megfigyelések maradtak volna, ha nem Robert Bjork és Sebastian Leitner. Björk évtizedeken át tanulmányozta a memorizálás jellemzőit, több tucat mű, amelyek jelentősen kiegészítik Ebbinghaus elképzeléseit, és Leitner a 70-es években javasolt egy memorizálási módszert kártyákkal.
Ez hogy működik
Leitner klasszikus rendszerében, amelyet a Hogyan tanuljunk meg tanulni című könyvben felvázolni, több száz papírkártya elkészítését javasolja. Tegyük fel, hogy a kártya egyik oldalán van egy idegen nyelvű szó, a másik oldalon pedig annak értelmezése és használati példái. Ezen kívül öt dobozra van szükség. Először az összes kártya megy. Megtekintésük után az ismeretlen szavakat tartalmazó kártyák a dobozban maradnak, a már ismertek pedig a második dobozba kerülnek. Másnap újra kell kezdenie az első dobozból: nyilván néhány szó emlékezni fog. Így töltődik fel a második doboz. A második napon mindkettőt át kell tekintenie. Az első dobozból ismert szavakat tartalmazó kártyák átkerülnek a másodikba, a másodikból a harmadikba, és így tovább. Az "Ismeretlen" visszatér az első mezőbe. Így mind az öt doboz fokozatosan megtelik.
Aztán kezdődik a legfontosabb. Az első doboz kártyáit minden nap felülvizsgáljuk és rendezzük. A másodiktól - kétnaponta, a harmadiktól - négynaponta, a negyediktől - kilenc naponként, az ötödiktől - kéthetente egyszer. Amire emlékeztek, az átkerül a következő dobozba, ami nem - az előzőbe.
Részletek: / Pixabay licenc
Legalább egy hónap kell ahhoz, hogy mindenre vagy majdnem mindenre emlékezzen. De a napi órák nem tartanak tovább fél óránál. Ideális esetben, mint Björk, vissza kell állítani az emlékezetben, amit pontosan megtanultunk, amikor elkezdjük elfelejteni. De a gyakorlatban ezt a pillanatot szinte lehetetlen követni. Ezért nem lehet XNUMX% -os eredményt elérni. Leitner módszerével azonban egy hónap elteltével az Ebbinghaus megfigyelései szerint az emlékezetben maradt információk jóval több mint egyötödére emlékezhet.
Alternatív megoldás a speciális szoftverek használata. Az ilyen szoftvereknek két különbsége van a „papír” módszertől. Először is, szinte mindegyiknek van mobil verziója, ami azt jelenti, hogy munkába vagy iskolába menet is tanulhat. Másodszor, a legtöbb alkalmazás lehetővé teszi felhasználóbarát időintervallumok beállítását a tanultak áttekintésére.
Aminek eredményeképpen a
Az intervallum ismétlése némileg hasonlít a rendszeres edzéshez, ami az izmok edzéséhez szükséges. Ugyanazon információk ismételt feldolgozása arra ösztönzi az agyat, hogy hatékonyabban emlékezzen rá, és tárolja azokat a hosszú távú memóriában.
Az agy azt mondja magában: „Ó, újra látom. De mivel ez olyan gyakran megtörténik, érdemes emlékezni rá.” Másrészt Leitner rendszerét nem „ezüstgolyóként” kell felfogni, hanem az oktatási folyamatot támogató hatékony eszközként. Mint minden más tanítási technikát, ezt is kombinálni kell más módszerekkel.
Startup cégeink:
Habratémáink a memóriáról és az agyműködésről:
Forrás: will.com