1.
- Юрчик, тұр! Мектепке баратын кез келді.
Анасы ұлын сілкіп тастады. Сосын бүйіріне бұрылып, саған қарау үшін білегінен ұстады, бірақ Юрчик құтылып, арғы жағына бұрылды.
-Мен мектепке барғым келмейді.
- Тұр, әйтпесе кешігіп қаласың.
Әлі де мектепке бару керек екенін түсінген Юрчик біраз уақыт жатып қалды, сосын бұрылып, аяғын кереуеттің шетіне салбыратып отырды. Жақын жерде тумбочканың жанында жеке өмірді қамтамасыз ету құралдары жатты. Бала тұрақсыз қолымен сипалап, ойын-сауықты киіп, оған бекітіп, жуынатын бөлмеге ұмтылды.
Жуғаннан кейін ұйқы басылды. Юрчик дәретханаға тұрып, таңғы асты жей бастады: Құдіретті Ертіс сусыны мен шұжық дәмі бар бутерброд. Оны жеп қойды, сол кезде ол суретке сүйсіну үшін ойын-сауық окулярларының бірін түсірді. Бұл өте әдемі, сіз білесіз: қала антенналарының арасындағы күннің батуы. Оны кеше Юрчик өзі сызып, «Әлем ойын алаңына» салған. Оған ешкім көмектеспеді, тіпті әкесі де.
Бірақ бұл не, не??? Суреттің астында Dimbu қолданушысының пікірі бар. Түсініктемеде: «Мутант қайта бастады» делінген.
Юрчиктің ерні ашудан дірілдеп кетті. Ол бұл Димбаны - Димка Буровты білетін, оны балабақшадан білетін. Бұл бала Юрчиктен екі жас үлкен, сол мектепте үшінші сыныпта оқитын. Жағымсыз жігіт! Енді - балабақшаны бітіргеннен кейін қанша жыл өтті! – Димка Буров Юрчиктің мутант екенін есіне түсіріп, түсініктемеде жазып қалды. Сондықтан барлық жазылушылар көре алады! Қандай есте қаларлық бейбақ!
Анам бір нәрседен күдіктеніп:
- Не болды?
Бірақ Юрчик өзін жинап алып, аузын толтырып басын шайқады, мысалы:
«Ештеңе, бәрі жақсы».
Анасы оның құпияны ашқаны үшін Буровтан қаншалықты кек алатынын білудің қажеті жоқ. Бәлкім, онымен өлімші интеллектуалдық дуэльге түсетін шығар, соның салдарынан Буровтың тұнық санасы қызып, сәтсіздікке ұшырайды, ал Буровтың өзі өмірінің соңына дейін ақымақ болып қала береді. Оған дұрыс қызмет етеді, ақымақ пікірлермен «Әлемдік ойын алаңына» араласудың қажеті жоқ!
Менің көңіл-күйім үмітсіз бұзылды, еріндерім әлі де дірілдеп тұрды, бірақ менің бүгінгі өмірлік міндетім анықталды. Алдағы кек туралы ойға толы Юрчик таңғы асын тез бітірді де, оқу құралдарын портфельіне салды.
«Жарайсың, әрқашан мойынсұнғыш бол», - деп мақтады анам дәлізден.
Шындығында, Юрчик мойынсұнбады: ол шешімді және мақсатты болды. Бірақ анам үлкен кісі болғандықтан көп нәрсені түсінбейтін. Кәдімгі қимылмен ол ұлын сезді, бәрі орнында ма, жоқ па: басындағы чат бар ойын-сауық - мықтап бекітілген, білегінде сау, қолының астында таза ақыл, портфельіндегі оқу құралдары. Бәрі орнында болды.
- Бардың ба? Иә, ұмытпас бұрын. Бүгін сабақтан кейін әкең сені қарсы алады.
Юрчик жауап бермеді, ол анасының жылы қолына қолын қойды. Олар пәтерден шығып, мектепке кетті.
2.
Сабақтар басталғанға дейін Юрчик қылмыскерді іздемеді, өйткені бастапқы жоспар - интеллектті өлшеу - мүлдем жарамсыз болды. Бала өзін ақылды деп санады – шынымды айтсам, тіпті өте ақылды – бірақ бірінші дәрежелі көріпкел үшінші дәрежелі көріпкелмен қалай бәсекелеседі?! Мұны ешкім жасай алмайды.
Юрчик Буровпен қалай күресуге болатынын біле бастағанда, биология басталды.
Семіз әрі қатал биолог Лиля Борисовна эволюция туралы айтты. Мұғалім өткен сабақта эволюцияның не екенін түсіндірді, бірақ Юрчик ұмытып кетті. Бірақ айырмашылығы неде?!
«Қараңдаршы, балалар, біздің денеміздің функционалдық құрылымы қандай», - деп нанымды баяндады Лиля Борисовна ойын-сауыққа бір көзімен қарап. – Адам бойындағы әрбір күйзеліс, дөңес өз орнында. Мысалы, қолтық. Негізі қолтықта ақылды құрылғы бар. Қолдың денеге қаншалықты тығыз орналасқанына назар аударыңыз - бұл себепсіз емес. Табиғат адамдар сақтауы үшін екі жағынан қорғалған кэшті арнайы қамтамасыз етті... Адамдар қолтық астында не ұстайды, Ковалева?
Ковалева орнынан атып тұрып, кірпігін қағады.
– Қолтығыңда не бар, Леночка? – деп сұрады мұғалім.
Ковалеваның жарты жүзді көздері қолтығына еңкейіп, жасқа тола бастады.
«Қандай ақымақ!» – деп ойлады Юрчик қызыға қарап.
«Отыр, Ковалева», - деп күрсінді биолог ғалым. – Решетников, адамдар қолтық астында не ұстайды?
Решетников, ол Юрчик.
«Олар ашықтықты сақтайды», - деді Юрчик ашуланып, орнынан тұрмай.
– Дұрыс, Решетников. Мұғалімге тұрып жауап беру керек. Қажет болса, қайталаңыз.
Мен тұрып, қайталауым керек болды. Лиля Борисовна ризалықпен басын изеп, сөзін жалғастырды:
– Қараңдаршы, бұл қаншалықты керемет. Бір жағынан, қол және кеуде көріпкелді зақымданудан қорғаса, екінші жағынан, көріпкел оған орнатылған желдеткішпен қолтық астындағы тірі ұлпаларды желдетеді. Табиғаттың өзі жасаған тамаша дизайн шешімі. Бұл тек қолтық туралы ғана емес. Мысалы, білек...» осы сөздермен биолог алақанын басының деңгейіне дейін көтерді. Бірінші сынып не болып жатқанын меланхолиямен бақылап отырды. – Білек жіңішке, алақан кең. Бұл білекке кию үшін жасалған ...
-Сен саусың! – деп айқайлады ақылдылардың бірі артқы қатардан.
-Дұрыс, денсаулығыңды кию үшін. Егер алақан тар болса, әрине, қолыңнан жерге құлап кетер едің. Бірақ алақан кең, сондықтан сіз оны жақсы ұстай аласыз. Табиғат бәрін алдын ала болжады: адамдардың бір күні жеке өміріне арналған құрылғыларды ойлап табатынын да, өнертабыс жасағаннан кейін оларды қайда киетінін де.
Юрчик Лиля Борисовнаны тыңдап, Димбудың дөрекілігі туралы ойлады. Егер сіз оның Әлемдік ойын алаңындағы жазбасына түсініктемеде мысқылдай бірдеңе жазсаңыз ше? Міне, Буров ашудан тұншығып, Юрчикпен өмір бойы байланысқа шығуға ант етсін. Айтпақшы, керемет идея.
Сабақ кезінде көңіл көтеру үшін окулярды рұқсатсыз түсіруге тыйым салынды, бірақ Юрчик шыдамсыз болды. Өзгерістерді күту ұзақ уақыт. Бала алдыңғы көршісінің артына жасырып, басын төмен түсіріп, окулярларды шертеді. Көріпкел жұмысқа кірісіп, әрең дегенде дірілдеп қалды. Қолтығымнан бір жағымды салқындық ағып кетті.
Юрчик Димбу дүниежүзілік ойын алаңында не жариялағанын іздей бастады, бірақ, өкінішке орай, ол бір жазбаны таппады.
«Не деген жалқау,— деп ойлады бала ерні дірілдеп.
Жауап пікірін беру опциясы енді қолжетімсіз. Біз басқа нәрсе ойлап табуымыз керек.
– Решетников, сабақ кезінде ойын-сауықты пайдалануға кім рұқсат берді? Менің ата-анама хабарлама жіберуімді қалайсыз ба?
Бала басын көтеріп, Лиля Борисовнаның бүйіріне қарай жылжып кеткенін көрді, нәтижесінде Юрчиковтың бетінен түсірілген окулярды тапты. Көршінің арқасы енді бөгет болмай қалды. Енді биолог қолын беліне қойып, талап қойып, кешірім сұрауды күтті.
Лиля Борисовнаны ашудың қажеті жоқ еді. Юрчик окулярды тез маңдайына көтерді де, өзінің наразылығын басып, барынша аянышты дауыспен сықырлады:
-Кешіріңіз, енді қайталамаймын.
Сол кезде мен ойлайтынмын, қарғыс атқан Димка Буров бәрін төлейді: жаман пікір айтқаным үшін де, биология сабағында амалсыз кешірім сұрағаны үшін де.
3.
Бірінші өзгеріс болды, бірақ Юрчик қалай әрекет ету керектігін әлі түсіне алмады. Димбаны зияткерлік жекпе-жекте жеңу мүмкін емес және ол World Playground-да жарияланбайды. Сіз оны физикалық түрде жеңе алмайсыз - ол үшінші сынып оқушысы, ақыр соңында, үлкен жігіт.
«Мен өскенде...» - Юрчик қиялдай бастады...
Бірақ ол уақытта Димка Буровтың да есейетінін түсінді. Юрчик үшінші сынып оқушысы болғанда, Буров аяғын алу үшін бесінші сыныпқа барады. Жоқ, жағдай мүлдем үмітсіз болып көрінді.
«Жарайды, жақсы», - деп шешті бала. «Егер мен Буровпен бетпе-бет кездессем, көреміз».
Содан кейін Юрчикке олардың сыныбынан, сыныптасы, жалпы мінезді адам Серёга Савельев келді.
– Біз мектепті айналып жүгіреміз бе?
«Мүмкін Димка да мектептің айналасында жүгіріп жүрген шығар», - деп ойлады Юрчик және Серёгиннің ұсынысымен келісті.
Және олар жүгірді. Жылы ауа-райында студенттер жиі жүгіруге баратын - ал қазір сыртта студенттер көп.
Бір топ жоғары сынып оқушыларын байқаған Юрчик пен Серёга ғимаратты айналып жүгіре жаздады. Олар жертөленің кіреберісіне жақын жерде қыдырып жүрген. Бұл ұстаздар бөлмесі мен негізгі сабақтар өтетін сыныптардың терезелерінен көрінбейтін оңаша жер еді.
Жігіттер қызығып, көпшілікке жақындап, оны қарап шықты.
Екі орталық кейіпкер болды. Біріншісі, дөрекі жүзді бұзақы, шоғырланған күйде шынтағын қабырғаға сүйеді - маңызды нәрсеге дайындалып жатқан сияқты. Көйлегі кіндікке дейін шешілген. Екінші, сымбатты және үнемі күлетін, қолында екі түрлі-түсті порттары бар сымды ұстады - бұл үйде жасалған айқын өнім.
- Дайынсың ба? – деп сұрады екіншісі біріншіден.
«Оны жабыстырыңыз», - деп басын изеді бірінші, иегін нұсқап.
Екiншiсi порттардың бiрiн өзiнiң сауық-сайранына, екiншiсiн ашық қолтығындағы жолдасының айшықтылығына жалғады. Дөрекі жүзді дөрекі дірілдеп, дірілдей бастады.
- О, жақсы? Сіз не көріп тұрсыз? Тез айт! – деп айқайлады көрермендер.
«Мен өзімді көріп тұрмын», - деп сыбырлады шошып кеткен бұзақы. – Бірақ әйтеуір онша емес, бұлыңғыр... Ажырат, жетерлік!
Содырдың денесімен бірге оның басы, тіпті бет терісі де дірілдей бастады. Арық жігіт сымды бірден ажыратып, досының бетінен қағып жіберді. Ол желатинді күйде болды, бірақ бірте-бірте өзіне келе бастады. Жиналған жұрт бірден:
- Ол шамамен төрт секундқа созылды!
- Байланыс бар!
– Керемет жұмыс, алға!
Сол кезде Юрчик пен Серёгаға назар аударылды.
- Кішкентай шабақ, мұнда не істеп жүрсің? Жарайды, бұл жерден кет!
Кішкентай шабақ төмен қарап, мектеп подъезіне қарай жүгірді. Жігіттер әлі де жоғары сынып оқушыларының не істеп жатқанын түсінбеді, бірақ олар сезінді: тыйым салынған нәрсе, жаман. Юрчик тағы да қаскөйдің дірілдеп, басқаның анықтығына жалғанып, селк ете түскенін көз алдына елестетті. Сіз әкеңізден «тікелей аяқтау» нені білдіретінін сұрауыңыз керек.
«Иә, мен сұрауым керек», - деп уәде берді Юрчик және бірден ұмытып кетті, көктемгі күн өте ашық және аспандағы бұлттар үлпілдеп тұрғанын.
4.
Одан әрі дене шынықтыру сабағы болды.
Юрчиктің дене шынықтыруға көп уақыты болмады, ал бала аздап қайғырды. Дене шынықтыру формасына ең күштіде ауыстым... аяғың әлсіреп, ойың алыста болса қалай аталады? Жариялаулар, мүмкін?
Қысқасы, Юрчик дене шынықтыруды ұнатпады, о, ол ұнамады!
Тіпті жігерлі айқайлар да баланың көңілін көтермеді:
- Жоғары! Жоғары! Жоғары!
Сонымен дене шынықтыру пәнінің мұғалімі түкті қолдарын шапалақтап айқайлады, ал оқушылар дене шынықтыру формасын киіп, залға жүгіріп кіріп, сапқа тұрды.
«Қазір үй тапсырмасы тексеріліп жатыр», - деп хабарлады дене мұғалімі барлығы бойына қарай, ұлдар бір бөлек, қыздар бір бөлек. – Оң қолыңызды созып бір-бірден жақындаңыз.
Оқушылар оң қолдарын алға созып кезек-кезек саптан шықты. Дене шынықтыру пәнінің мұғалімі олардың денсаулығына дене шынықтыру диагностикалық құрылғысын қосып, өткен аптадағы физикалық белсенділіктерін оқып берді.
«Көбірек қозғал», - деді ол бір оқушыға. – Өмір қозғалыста. Бір адам аз қозғалып, ақыры қайтыс болды.
Студент мұңайып басын изеп, кері шегінді.
«Сіз керемет орындадыңыз, белсенді қозғалдыңыз», - деді дене мұғалімі басқа оқушыға. – Мұны апта бойы жалғастырыңыз.
Басқа оқушы күлімсіреп, жылдам сапқа оралды.
Юрчиктің қозғалыс белсенділігі қалыпты болды - ол мектептің айналасында, сонымен қатар дәліздерде жиі жүгірді.
- Жарайсың, белсенді қозғалды! Сіздің ескірген үлгіңіз жақсы болса да. Дене белсенділігі үшін A+.
Юрчик мақтаудан гүлденді. Мүмкін дене шынықтыру бірінші көрінгендей жаман пән емес шығар. Жарайды, онда не бар екенін көрейік және физика мұғалімі сабақтың екінші жартысына дайындалды!
Үй тапсырмасын тексергеннен кейін спорттық жарыс күтілді. Осылайша болды. Диагностикалық тестті спорт сөмкесіне салып, дене шынықтыру пәнінің мұғалімі тағы да қол соғып, оқушылардың назарын аударды:
– Ал енді жұптық семсерлесу!
Уау, олар әлі дене шынықтыру сабағында семсерлесуді оқыған жоқ! Дене шынықтыру мұғалімінің сөмкесінен фирмалық порттары шығыңқы спорт пультін шығарып жатқанын асыға бақылап отырған сыныптың көңілі көтерілді. Консольде жауынгерлік мушкетерлер бейнеленген жапсырма болды.
- Барлығы жұпқа бөлінеді!
Жұп-жұпқа бөлінген бойда көңілді шу басталып кетті. Ақырында барлығы таралып, семсерлесу матчтарын күту үшін сапқа тұрды.
- Кел!
Жүйкелері қобалжыған бәсекелестердің бірінші жұбы жақындады. Дене шынықтыру мұғалімі жуан саусақтарымен балалардың білегіне қадалған белдіктерді қоршау қондырмасымен жалғап, іске қосу түймесін басты. Қоршау консолі көңілді ызылдап, көп ұзамай нәтижесін берді.
– Сіз жеңдіңіз, құттықтаймын.
Иығынан жігерлендіретін шапалақ алған жеңімпаз екі қолын жоғары көтеріп орнынан атып тұрып, түсініксіз бірдеңе деп айқайлады.
«Ал сіз, - деп дене шынықтыру мұғалімі мұңайып жеңілген адамға бұрылды, - реакция жылдамдығының төмендеуіне назар аудару керек. Егер сіздің реакция жылдамдығыңыз төмендемегенде, сіз жеңе алар едіңіз.
Бірінші жұп Ленка Ковалеваның қатысуымен келесі, қызға ұқсайтын жұпқа жол берді. Оған барлығын таң қалдырып, консоль жеңісті берді. Барлығы дем алды, ал Ленка үлкен көздерін шегіне дейін ашып, қуаныштан жылай бастады.
«Күлкілі», - деп ойлады Юрчик.
Бірақ енді оның Ковалеваға уақыты болмады - оның және Серёганың кезегі.
Семсерлесу консоліне қосылып, Юрчик көзін жұмып, бұлшық еттерін қысты, бірақ бәрібір жеңіліп қалды.
«Ата-анаңызға жаңасын сатып алсын», - деп кеңес берді дене шынықтыру мұғалімі. – Бұл жерде қарапайым физикалық белсенділік көмектеспейді; Тым болмаса жаңартсын.
Юрчик оның шинасы соңғы үлгі емес екенін білді. Иә, бірақ олар арзан болмаса ше, жыл сайын жаңасын сатып ала алмайсыз! Анам мен әкемнің үлгілері оныкімен бірдей, олар ештеңе кимейді және жаңасын сұрамайды.
Бала ренжігісі келді, бірақ жеңген Серёганың бақытты жүзіне қарап, ойын өзгертті. Бірақ оның мәні бойынша, әсіресе мутант үшін қандай айырмашылығы бар?!
5.
Бағдарламалау - Юрчиктің сүйікті пәні, өйткені бағдарламалау оған көңіл көтеруге мүмкіндік береді. Сондай-ақ Иван Климович, бағдарламалау мұғалімі... Ол тамаша әзілқой, шәкірттері оны жақсы көреді.
Иван Климович - ұзақ-ұзақ, ху-у-у-уд - жұмбақ күлімсіреп сыныпқа кіріп, бірден ашуланды:
– Неліктен окулярлар көтеріледі? Бұл бағдарламалау сабағы.
Сынып оқушылары окулярларын қуанышпен шертті.
– Визуалды студияны іске қосыңыз.
Сыныптағылар ұшыру сөздерін сыбырлады. Барлығымен бірге Юрчик сиқырлы сөздерді айтты, ал екінші кідірістен кейін визуалды студия ашылды. Бағдарламашының көмекшісі бастапқы кодтың тереңінен шығып, Юрчикке қолын бұлғап:
– Жаңа жоба жасайсыз ба? Барын жүктеу керек пе? Есептік жазба параметрлерін өзгерту керек пе?
- Күте тұрыңыз... - деп бала мұғалімнің тапсырмасын жіберіп алмауға тырысып, оны сілтеп жіберді.
Барлығы өз қарау студияларын ашып, жалғасын күтті.
- Бүгін бағдарламалау керек... - Иван Климович біраз кідірді, -... арбаны бағдарламалау керек.
Сыныптың тынысы тарылды.
-Арба дегеніміз не? – деп сұрады біреу.
«Мен білмеймін», - деп түсіндірді Иван Климович. - Онда бар, қайда екенін білмеймін, әкел, не екенін білмеймін. Бірақ бәрібір арбаны бағдарламалаңыз. Балабақшада не үйреткенін көрейік. Жиырма минуттық бағдарламалау, содан кейін біз не жұмыс істегенін анықтаймыз. Бұл тест тапсырмасы, мен ешқандай баға қоймаймын.
Иван Климович үстел басына отырды да, скучно скучно бастады.
Сынып бір-біріне қарап, қобалжи бастады. Біреу тапсырманы міңгірлей бастады, біреу өз ара талқылай бастады. Тағы қандай арба? Және оны қалай бағдарламалауға болады? Юрчик бір ойға келді: мүмкін өткен тапсырманы алып, оны арба деп атайтын шығар? Ондай сөз жоқ!
Ол Серёганы аяғымен түртеді.
- Қалай бағдарламалайсыз?
Серёга жауап ретінде сыбырлады:
«Мен көмекшіні қарап шығуға жібердім». Байланыс құралдарының соншалықты ертеден келе жатқанын айтады. Мен қазір ол үшін жаңа жарықтандыруды бағдарламалаймын. Өзіңіздің бірдеңеңізді ойлап табыңыз, әйтпесе Иван Климович біз де солай істейтінімізді болжайды.
«Ойланып көрейін», - деп күбірледі Юрчик және қабағын түйіп.
Серёга сөйлемеген шығар. Біреу, біреу және Юрчик өзінің керемет ақылымен бірдеңе ойлап табады. Соңғы шара ретінде Assistant-тен сұрауға болады.
Юрчик ойын-сауықта пайдаланушының таңдауын күтіп тұрған Көмекшіге қарады да, әңгімеге жеңіл жөтел берді.
- Қандай жоспар? – Көмекші орнынан секірді.
- Жаңа жоба.
Ойын-сауық ортасында мүмкіндіктерімен тартымды жаңа жобаның таза терезесі пайда болды.
- Арбаны бағдарламалаңыз.
Көмекші шыдамай екі қолын сипап қалды.
-Арба дегеніміз не?
-Сен білмейсің бе? – Юрчик таң қалды.
Жоқ.
- Оны іздеу жүйесінен табыңыз.
Көмекші ернін жымиды. Юрчик студия ассистенттерінің іздеу жүйелерін пайдалануды ұнатпайтынын білді, бірақ енді баланың таңдауы қалмады: оған шұғыл түрде не бағдарламалау керектігін анықтау керек болды. Іздеу жүйесі жауап береді - бұл балалар бәрін біледі.
Іздеу жүйесімен кеңесу шамамен он секундқа созылды. Қайтып келгеннен кейін көмекші былай деп хабарлады:
– Мессенджер деп аталатын байланысқа арналған ежелгі бағдарламалық құрал. Кішірейткіш атау.
«Хабаршы!» – Юрчик бұл күлкілі сөзге ызаланып күрсінді.
Жоқ, мессенджерлер қажет емес. Оның үстіне Серёга оған жаңа жарықтандыруды бағдарламалайды.
– Басқа мағыналары бар ма?
Көмекші тағы бір секунд жоқ болды, қайтып келгенде Юрчикке белгісіз бөлімшенің бейнесін көрсетті.
«Атпен қозғалуға арналған қарапайым дөңгелекті құрылғы», - деп түсіндірді көмекші.
- Құрылғы! Ат тартылды! – Юрчик қуанып қалды. - Енді түсіндім. Бұл құрылғы үшін басқару бағдарламасын жазу керек.
«Дайын», - деді көмекші.
Студия бес миллион жолдық бастапқы кодпен толтырылды.
– Ал бұл бағдарлама не істейді? – деп мұқият сұрады Юрчик.
-Арбаны жүргізеді.
Үлкен Көмекшінің жанында кішкентайы пайда болды.
«Міне, балам», - деді үлкен Көмекші сүйіспеншілікпен және кішкентайдың бұйра басынан сипады. – Арбаларға мамандандырылған. Олардың барлық түрлерімен таныс. Өзінің түпнұсқа түрлерін құрастыруға қабілетті. Арбаның компьютерлік жүйесіне біріктірілген ол оны тиімді және қауіпсіз басқарады. Өзін-өзі дамыту және өзін-өзі көбейту қабілеті бар.
Кішкентай көмекші әкесінің айтқанын растап, бұйраларымен басын изеді.
Мұны естіген Юрчик қатты күйзелді.
- Неге қайта көбейдің? – деп сұрады үлкен Көмекшіден дауысы дірілдеп. – Мен сенен көбейтуді сұрадым ба? Өткен айда мен оған қатаң тыйым салдым. Мен сізге арбаны басқару бағдарламасын жасауды сұрадым, бірақ сіз не істедіңіз?
- Иван Климович, рұқсат етемін бе?
Бала икемсіз оқушымен қарым-қатынасын құлықсыз бұзды. Мектеп дәрігері елеусіз көзқараспен есік алдында тұрды. Маңызды бірдеңе айтқысы келгені оның сөзінен анық болды.
– Өкінішке орай, мен медициналық тексеруден өтуім керек.
Иван Климович қолын көтеріп, аспанға куә болды:
– Бұл қалай болады, Мария Эдуардқызы?! Біз бағдарламамыз!
– Бір уақытта екі адамды босатуға болады. Әр жұп үшін бес-жеті минут – артық емес. Директордың бұйрығы.
Иван Климович біраз шу шығарды, бірақ ақыры келісті. Директордың бұйрығына тіпті бағдарламалау мұғалімі де қарсылық көрсете алмайды, иә.
- Бірінші парта, шығыңыз.
Юрчик асықты. Серёга екеуі есік алдындағы үшінші партада отырды, яғни бағдарламаға он минуттай уақыт қалды. Осы уақыт ішінде үлкен көмекшіні кішкентайды жоюға және практикалық нәрсе ойлап табуға сендіру керек болды. Жылқының температурасын өлшеу үшін кем дегенде термометр.
6.
Юрчик пен Серёга мектептің фельдшерлік пунктіне өте сақтықпен кірді. Бұл бірінші сынып оқушыларының медициналық тексеруден өтуі бірінші рет емес еді, сондықтан олар өздерін не күтіп тұрғанын білді. Серёга ойлы, зейінді болды, ал Юрчик... Жарайды, оның қорқатын ештеңесі жоқ!
Юрчик өзінің мутант екенін балабақшада, сондай-ақ медициналық тексеру кезінде білген. Бұл есте қаларлық медициналық тексеруде екі топ үлкен Димка Буров кездейсоқ болды. Міне, бұл арамза мутант туралы біліп, есіне түсірді. Балабақша дәрігерлері де Юрчиковтың керемет қабілетіне таң қалып, оларды ұзақ талқылағаны есімде.
- Ауырмайсың ба, балам? Сіз скват жасай аласыз ба? Басыңыз айналып тұрған жоқ па?
Ал әкем Юрчикті үйіне алып кетуге келгенде, мұғалімдер оған өтірік айтып, кеңес берді:
«Ей, балам, келесі жолы елестет.» Өзіңізді басқалар сияқты ұстаңыз, сонда сізге ешкім назар аудармайды.
Содан бері Юрчик тек медициналық тексерістер кезінде сыңай танытты. Енді ол Серёга сияқты шиеленісті тұлғаны бейнелеуге тырысты. Осы кезде ол айналасында не болып жатқанын білу үшін жан-жағына қарады.
Фельдшерлік пунктте Мария Эдуардқызынан басқа белгісіз медбикелер мен дәрігерлер болған. Ауруханадан - Юрчик болжады. Дәрігер медициналық тексеруге арналған аспаптар қойылған үстелде отырды.
-Ал, кім бірінші? – деді Мария Эдуардовна және жақынырақ орналасқан Серёгаға бұрылды. – Орындыққа отыр да, оң қолыңды бер.
Серёга бозарып, оң қолын созды. Мария Эдуардқызы оның қолын алып, жеңіл сипады. Сосын Серёгин ақырын басып кетті. Жақын жерде аммиак дайын тұрған медбике күзетіп тұрды.
Денсаулығынан айырылған Серёга бозарып, тез тыныстай бастады. Юрчик оны түсінді: егер бірдеңе болса, сіз енді сау болмайсыз. Әрине, олар мектептің фельдшерлік пунктінде болды, ал дәрігерлер жақын жерде болды, бірақ денсаулығына байланысты кез келген нәрсе болуы мүмкін және «кез келген нәрсеге» әлі де диагноз қою керек! Дені сау болмаса қалай диагноз қоюға болады?! Денеге қауіп төніп тұр.
Юрчик үшін бұл жақсы - ол мутант. Дені сау болмаса, өлімге әкелетін диагноз қоюға болатынын түсінеді, бірақ бәрібір қорқады. Көптеген адамдар, егер сіз оларды денсаулығынан айырсаңыз, есінен танып, көздерін айналдырады. Ал мутант Юрчик, ең болмағанда, ештеңе болмағандай орындыққа отырады және өзін жақсы сезінеді.
Мария Эдуардовна Серёгиннің денсаулығын шешіп, аурухана дәрігеріне тапсырды. Дәрігер құрылғыны электронды аспаптарға қосты: көрсеткіштерді алып, сынақтан өткізді. Осы уақыт бойы Серёга жартылай ақсап, орындыққа отырып, тез дем алды.
-Эй, сен киінсең болады! – деді дәрігер сәлден соң Мария Эдуардовнаны денсаулығыңызға қайтарып.
Мектеп дәрігері құрылғыны абайлап алып, оны бірден Серёганың білегіне тақты, содан кейін ол баланың бетінен сипады.
– Өзіңізді жақсы сезінесіз бе?
Байғұс Серёга әлсіз басын изеді. Мария Эдуардовна бірден оған деген ықыласын жоғалтып, Юрчикке бұрылды.
- Оң қолыңызды созыңыз.
Ха, бұл Юрчикті қорқытпайды!
Дәрігерлер оның денсаулығын тексеріп жатқанда, бала азап шегу үшін оның бетін сорып, тез дем алды - әкесі айтқанның бәрін орындады. Дәрігерлер оның мутант екенін, сау болмаса оңай жасай алатынын білудің қажеті жоқ, оған ештеңе болмайды.
Мария Эдуардқызы бір нәрсені байқаған сияқты. Ол окулярды түсіріп, тереңірек қарады да, дәрігерге сыбырлады.
«Дәрігерлік кітапша... Иммун... Анамнез...» деген түсініксіз сыбырлар Юрчикке жетті.
Дәрігер күліп жауап берді:
- Таңқаларлық ештеңе жоқ. Кез келген нәрсе болуы мүмкін.
Мектеп дәрігері Юрчикке күдіктене қарады, бірақ үндемеді.
-Эй, сен киінсең болады! – деп қорытындылады дәрігер.
Денсаулығы оң жақ білегінен сытылып кеткен бойда, көңілді, жайдарлы Юрчик орнынан атып тұрып, дәлізге жүгіріп шықты, оны сауыққан Серёга күтіп тұрған. Үзіліске санаулы минуттар қалды, сондықтан ұлдар сабаққа қайтып келмей, киім ауыстыратын бөлмеге тығылып, неше түрлі әңгіме айтып жатты.
7.
Соңғы сабақ – тарих.
Бұл өте жағымсыз, әсіресе тарих пәнінің мұғалімі Иван Ефремович - ағаш қалпы, мәңгілік шыны кейпі бар сыпайы адам. Әрине, кейде ол қызық нәрсе айтады, бірақ әдетте ол студенттерді оқу материалын құрылғылардан оқуға мәжбүрлейді. Қызық үшін емес, жоқ – әр оқушыға жыл басында кітапхана қоймасынан берілетін ескі құрылғыдан! Жоқ, сіз мұны елестете аласыз ба?
Енді Иван Ефремович түңілген тапқа:
– Өткен сабақта біз толықтырылған шындықты оқыдық. Енді алған білімімізді тиянақтап көрейік. Решетников, толықтырылған шындықтың не екенін еске түсіріңізші.
Міне, тағы да, Юрчик! Мұғалімдер бүгін қышиды, әлде не? Неліктен олар одан үнемі сұрайды?
Юрчик құлықсыз орнынан тұрып, ойларын жинақтауға тырысты:
- Толықтырылған шындық - бұл... Жалпы, сізде сөйлесумен байланысты ойын-сауық болса. Әрине, сенің де саусың. Ал көріпкелдік оларға қажетті ақпаратты қолтық астынан береді.
«Жалпы, бұл рас, бірақ сіз оны шатастырасыз, Решетников», - деді Иван Ефремович. – Оқу құрылғыңызды алып, өткен сабақта оқыған тарауды оқыңыз. Сыныптағыларды қайта тыңдап, есте сақтауға тырысыңыз.
Болды, тарихшы неге ұнамайды деп әлі сұрайсың!
Бірақ істейтін ештеңе болмады. Юрчик портфельінен құрылғыны суырып алып, қалаған тарихи тарауды тапты да, немқұрайлы әріптерге тұншығып оқи бастады:
«Сіз бен біз өте бақытты уақытта өмір сүріп жатырмыз - толықтырылған шындық дәуірі. Бірақ әрқашан олай болған жоқ.
Толықтырылған шындық дәуіріне дейін адамдар жартылай уақытта өмір сүрді. Олар кейінірек ойлап табылған пайдалы құрылғыларсыз мағынасыз өмірді үлкен қиындықпен шығарды. Ол кезде жол табу белгілері, электронды речитер, онлайн термометрлер, өздігінен жылытатын аяқ киімдер жоқ. Тіпті қарапайым шыбын репелленттері де болған жоқ. Қансорғыш жәндік біреудің мойнына қонса, адам оны пернені жеңіл әрі әсем басу арқылы қуып жібермей, алақанымен шаюға мәжбүр болды. Бұл өте гигиеналық емес болып көрінді.
Бүгін сену қиын, бірақ тарихқа дейінгі адамдардың білектері сау болмаған. Бұл халықты қатты ренжітті. Біреу ауырып қалса, дер кезінде дәрігер шақыратын ешкім болмады. Дәрігер науқасқа уақытында барса да, диагнозды айтатын ешкім болмады - мұның бәрі науқастың білегінде денсаулық болмағандықтан. Халық арасында өлім-жітім артты.
Чат пен ойын-сауық та ойлап табылған жоқ, адамдар арасындағы қарым-қатынас диапазоны 2 метрден аспады. Және бұл қандай байланыс болды? Ешкім тіпті кішкентай суретті, тіпті күлкілі әнді де алысқа жібере алмады: суретті салып, әнді өзіңіз айту керек болды. Әдетте бірнеше адамнан тұратын жақын адамдар ғана суретті көре алады немесе әнді ести алады. Сондықтан тарихқа дейінгі дәуірде өнер дамымаған.
Көріпкелдік те ойлап табылмағандықтан, халықтың қолтығы бос еді. Электр желілерін тарту немесе Египет пирамидаларын салу сияқты нәзік интеллектуалды мәселелерді шешу үшін бұлшық ет күшімен айналысу керек болды.
Істің бұлай жалғаса бермейтінін түсінген адамзат шиеленісіп, жеке өмірді қамтамасыз ететін құрылғыларды ойлап тапты: сіз саусыз, сіздің ақыл-ойыңыз анық және сіз сөйлесіп жатырсыз. Содан кейін толықтырылған шындық дәуірі келді. Эволюцияның жоспарларын орындағаннан кейін адамдар сау және бақытты болды ».
— Жетеді, — деп Иван Ефремович оқуды тоқтатты. - Айтпақшы, балалар, бұрын Үболтайдың қалай аталатынын кім білсін?
Ешкім білмеді.
– Үболтайды бұрын телефон деп атайтын.
Сынып күліп жіберді.
- Бұл жерде күлкілі ештеңе жоқ! – деп ренжіген тарихшы айқайлады. – Бұрын уболтайды телефон деп атайтын. Мен саған дәлелдеймін...
Сынып су тасқынын жалғастырды, бірақ Иван Ефремовичтен асып кетті.
8.
Төртінші кезең аяқталып, оқушылар дәлізге шықты. Жоғары сынып оқушыларының келесі сабақтарға қатысуы керек болды. Төменгі сыныптар үйлеріне қарай бет алды — олар үшін оқу күні аяқталды.
Бостандыққа шыққан Юрчик өз ойларымен мектеп қоршауынан әрі қарай баспалдақпен төмен қарай жүгіріп келе жатқанда, оны бүйірден соғып, үшінші сыныптың тобыры айналып кетті. Сол кезде Юрчик Димбу - Димка Буровпен бетпе-бет келді. Екеуі үшін де күтпеген жағдай. Осылайша, Юрчик Серёгасыз және басқа сыныптастарсыз жалғыз қалды, ал Димканы екі жақтан бірнеше достар қоршап алды.
Буров та Юрчикті танып, тоқтады. Жеңімпаз күлімсіреу оның үлкен бетін бұрмалады. Димка Юрчикке саусағын нұсқап айқайлады:
- Мутантты суретші!
Бүйірдегі достар 1-сынып оқушысын жалпы ағымнан шетке итеріп күле бастады. Олар Димканың қорлайтын пікірінде не жазғанын білген шығар. Олар «Әлемдік ойын алаңына» баратын шығар, әлде Буров достарына бәрін өзінше айтып берген шығар, кім білсін?
Юрчик қызарып кетті.
– Ал, сен не істейсің, мутант? Сіз өзіңіздің интеллектіңізбен бәсекелескіңіз келе ме? - деп естіді.
Димка ойын-сауықтан өзінің түсініктілігін ажыратып, қолтығынан сипап, интеллектуалды дуэльді ұсынды. Юрчик білген: IQ кез келген көріпкелдің экранында көрсетіледі. Коэффицент әрбір аяқталған сабақ сайын, әрбір оқылған кітап, естіген әрбір ақылды ой сайын артады. Бірақ Юрчик бірінші сынып оқушысы, ал Димка үшінші сынып оқушысы! Мүмкіндік жоқ - тырысатын ештеңе жоқ.
Жан-жақтан жау қоршап алған Юрчик ерні дірілдеп, үнсіз қалды.
- Әлде күшімізді өлшей аламыз ба? – деп ызаланып, денсаулығымен қолын созған Димка ұсыныс жасады.
Үшінші сынып оқушылары күле бастады.
Юрчик бұл үлкен адаммен күресе алмайтынын білді. Буров өзінен жарты бас биік, қолдары айтарлықтай жуан. Бірақ бәрі сіздің денсаулығыңыздан көрінеді! Егер сіз физикалық деректерді салыстырсаңыз, Буров жеңеді - ол міндетті түрде жеңеді!
Сол кезде баланың басына бірдеңе түсті. Өзінің еркіне қарамай, ол күшті де қорқынышты Буровты білегінен ұстап, денсаулығын сындырып, жаудың қолынан тартып алды. Бұрандаларды бұрап алу оңай емес, кейде қинауға тура келеді, бірақ бұл жерде Юрчик бірінші рет бұйырғандай дұрыс жасады.
Дауыс бірден тоқтады. Димка оның білегіне қарап, жарадан босап, жұтыну қимылын жасады. Сосын бозарып, қабырғаға сүйенді. Оның тізесі дірілдей бастады.
Үшінші сынып оқушылары Юрчиктің қолындағы саулыққа қарап, оған қол созды. Бірақ бала ыңғайсыздық танытқандай, аспапты баспалдақтың үстіне көтеріп, оны лақтырғалы тұрғанын бар түрімен көрсетті. Жаулар шегінді. Осы уақытта Буров толығымен құлап қалды: денсаулығынан айырылып, ол еденге тыныш бата бастады. Абыржыған үшінші сынып оқушылары не істерін білмей тұрып қалды.
«Нейт, оны киіп ал», - деді бірінші сынып оқушысы құрылғыны қайтарып. «Бірақ енді мутанттармен араласпа.»
Бағынған банды кешіктірмей, Юрчик жайбарақат баспалдақпен төмен түсті. Ол өзін жеңімпаздай сезініп, жан дүниесі орындалған әділдіктен жырлады. Юрчик мұны істеді, ол мұны істеді! Күн босқа өтпейді.
«Бірақ мутант болу соншалықты жаман емес», - деп ойлады бала.
Осы оймен Юрчик мектептен шығып, ала-құла ата-аналардың арасынан әкесін іздеп, портфелін бұлғап, күлімсіреп алдынан шықты.
Ақпарат көзі: www.habr.com
