Ar esate sutikę žmonių, kurie ištikus pirmiesiems sunkumams nesistengia jo įveikti patys, o bėga pagalbos pas labiau patyrusį draugą? Vyresnysis kolega pasiūlo sprendimą, ir visi lyg ir patenkinti, bet vyresnysis blaškosi, o jaunesnysis savo patirties neužsidirbo.
Ir tada atsiranda žmonių, kurie atrodo puikūs specialistai ir profesionalai. Tačiau jie turi žemą profesinę savigarbą ir bijo prisiimti daugiau, nei jau turi. Taip pat yra žmonių, kuriems sunku išmokti naujos informacijos, jiems reikia viską nupiešti kvadratais ir rodyklėmis ar net ne vieną kartą. Ir ne du.
Šiuos žmones dažnai vienija tai, kad kažkada jie susidūrė su blogu mokytoju mokykloje ar blogu mentoriumi jau savo karjeros kelyje.
Lengva būti blogu mentoriumi. Gali būti sunku pastebėti blogą mentorių, jis gali atrodyti geras iš pažiūros ir nesuvokti, kad daro klaidų.
Brangu klysti
Mentoriaus ir mokinio santykius galima palyginti su tėvų ir vaiko santykiais. Tiek tėvai, tiek mentorius turi didelę įtaką, tačiau tuo pačiu metu tiek mokinys, tiek vaikas gali nežinoti, ar jų mentorius geras, ar blogas.
Kaip tėvų klaidos gali trukti visą vaiko gyvenimą, mentorystės klaidos gali trukti visą profesinę karjerą. Tokio pobūdžio klaidos yra giliai įsišaknijusios ir ne visada įmanoma patikimai nustatyti jų šaltinį.
Nežinau, kaip atsigauti po šių klaidų. Toks pat ilgas kelias kaip ir tėvų atveju – problemos suvokimas ir vėlesnė savikontrolė. Todėl mentorius turi suprasti ir priimti jam priskirtą atsakomybės dalį.
Lygybė
Svarbiausia klaida, kurią gali padaryti kiekvienas, turintis įtakos kitam, yra nepilnavertiškumo jausmo įvedimas. Kaip mentorius, jokiu būdu neturėtumėte pozicionuoti savęs iš to taško, kad jūs, mentorius, esate pirmos klasės specialistas, o jūsų autoritetas yra nepajudinamas, o studentas nėra kam jam paskambinti.
Tokia elgesio linija yra tiesioginis kelias į profesinio luožio gimimą.
Taip dažnai nutinka, jei žmogus kreipiasi į mentorystę, siekdamas pakelti savo asmeninę savigarbą jaunesnių, ne tokių profesionalių kolegų fone, kad parodytų jiems (ir, svarbiausia, sau) koks jis šaunus.
Tuo pat metu nesakau, kad negalite dirbti mentorystės dėl savo asmeninių interesų; žinoma, galite, bet tik su sąlyga, kad jūsų asmeninis susidomėjimas išaugs iš idėjos apie mokymą ir mokymasis iš minties, kad iš jūsų rankų išeina puikūs specialistai.
Perteklinė apsauga
Perteklinė apsauga yra tokia pati emocinė žala, kaip ir nepilnavertiškumo jausmo įskiepijimas.
Kai esate mentorius, jūsų noras matyti gerus savo darbo rezultatus gali pasireikšti tuo, kad pasiduosite pagundai be reikalo padėti mentoriui ar net padaryti viską už jį, neleisdami formuotis savo patirčiai.
Tokiais atvejais yra didelė tikimybė, kad jūsų studentas taps priklausomas, neorganizuotas ir nepatyręs. O jei nepasiseks, jis to net nesupras.
Taigi perdėtai saugodamas rizikuojate užauginti žmogų, kuris iki 40 metų dėl bet kokios problemos, net ir tinkamai pasiruošęs, bėgs pas komandos vadovą taip, kaip žmonės iki 40 metų gyvena su tėvais, bijodami gyventi savarankiškai.
Leiskite savo mokiniams išmokti patiems spręsti problemas ir tik tada, kai supras, kad yra visiškai atsidūrę aklavietėje, ateikite jiems į pagalbą ir pasiūlykite tolesnius žingsnius.
Studentas nėra kvailas
Ankstesnės klaidos fone nėra labai sunku padaryti dar vieną – priversti mokinį pasijusti kvailu.
Yra vienas pažinimo iškraipymas, kuris yra gražus savo klastingumu, daugeliui pažįstamas „žinių prakeiksmas“. Esmė ta, kad jei tam tikrą žinių dalį žinai ilgą laiką ir gerai, tai tau šios žinios atrodo visai suprantamos ir guli paviršiuje. Tačiau kai bandysite juos paaiškinti, susidursite su visišku nesusipratimu. Nesusipratimų priežasčių gali būti daug – nuo banalaus sudėtingumo iki to, kad jūsų paaiškinimai pagrįsti kitais dalykais, kuriuos pirmiausia reikia suprasti.
Taigi nesunku ateiti į situaciją, kai bandai kažką paaiškinti mokiniui, bet jis nesupranta, tada tave tai pradeda erzinti, o studentas pastebi, supranta tavo emocijas ir visą vakarą tai darys. sedeti namie, pasiklausyti liūdnos muzikos ir galvoti, kad jis kvailas ir netinkamas profesijai.
Vyšna ant pasekmių torto gali būti ta, kad šią akimirką nusprendi, kad ir tu esi blogas mokytojas.
Tereikia paaiškinti sau ir savo globotiniui reiškinio esmę, pasakyti, kad taip nutinka visiems, kad nereikėtų to bijoti ir pagal tai padaryti išvadas.
Asmeniškai labai gerai prisimenu, kaip nesupratau asinchronijos idėjos, nesupratau, kokius privalumus ji duoda ir kokius trūkumus. Jie man tai paaiškino vieną, du, trečią kartą. Atrodo, kad suprantu, bet vis tiek labai dviprasmiška.
Bet dabar, po kurio laiko, man tai atrodo aišku, akivaizdu ir guli ant paviršiaus.
Ančiuko sindromas
Kita problema, kylanti iš ankstesnių. Yra nuostabus reiškinys, vadinamas ančiuko sindromu. Esu tikras, kad apie tai žino beveik visi, bet vis tiek paaiškinsiu: ančiuko sindromas – tai reiškinys, kai specialistas pirmąją ištirtą technologiją ar įrankį laiko geriausia.
Jūs, kaip mentorius, esate atsakingi už tai, kad papasakotumėte naujam žmogui, kad pasaulis veikia ne taip, kad visi įrankiai yra naudingi ir svarbūs, kad visi jie turi savo privalumų ir trūkumų ir kad neturėtumėte tikėtis karjeros kelias turi būti visada toks pat, naudojant tas pačias technologijas.
Priešingu atveju gausite kitą specialistą, kuris užsiregistravo kaip įrankio ar technologijos meistras, tačiau jie nėra labai populiarūs, iš tikrųjų dažnai susirenka į grupes ir diskutuoja, kad jų programavimo kalba yra geriausia, o kitos kalbos yra pavydūs.
Minėtų klaidų gali būti daug, tai tik pačios paviršutiniškiausios, tačiau nepaisant to, jos kartojasi ir griauna žmonių karjerą.
Tai yra dalykai, kuriuos daro blogi mentoriai, bet pakalbėkime apie tai, ką daro geri mentoriai.
Susisiekite su Mumis
Tai taip pat gana akivaizdus dalykas, tačiau ne visi suvokia grįžtamojo ryšio svarbą.
Pirma, reikalingas grįžtamasis ryšys, kad auklėtinis nepadarytų klaidingų išvadų. Tai veikia labai paprastai – žmonės linkę patys ieškoti atsakymo nežinomybės rėmuose. Žemos savivertės žmogus tikriausiai ras įrodymų, kad jam nesiseka, jis nesusitvarko ir ši profesija ne jam. Ir atvirkščiai, aukštą savigarbą turintis žmogus gali pradėti skraidyti padebesiais ir nustoti vystytis, remdamasis mintimi, kad jis jau pakankamai kietas.
Antra, grįžtamojo ryšio pobūdis turėtų būti griežtai pritaikytas studentui. Droviems žmonėms bus sunku teisingai reaguoti į atsiliepimus pokalbiuose „vienas prieš vieną“, o kai kurie nori gauti grįžtamąjį ryšį formaliau – išsamaus laiško forma, kitiems užtenka susirašinėjimo „Messenger“, kur galima įprastai. pagalvokite apie kitus žodžius ir paslėpkite emocijas, jei tokių yra.
Trečia, jums, kaip mentoriui, taip pat reikia atsiliepimų. Galbūt jums reikia kur nors geriau ugdyti savo mentorystės įgūdžius, galbūt studentas mato tai, ko jūs nematote.
Visa tai sukasi apie paprastą ir aiškų principą – skaidrumą. Kuo skaidresni jūsų santykiai, tuo lengviau bus visoms pusėms.
Pažangos apskaita
Neatsižvelgiant į pažangą, mokymų pabaigoje bus labai sunku padaryti tinkamas išvadas. To priežastis gana paprasta – neatsižvelgiant į pažangą, jūsų išvados bus pagrįstos jūsų atmintimi, ir kiekvienam tai veikia skirtingai, vieni geriau atsimena gera, kiti blogai, taigi jūsų minčių ta tema rezultatas. mokinio sėkmė gali labai skirtis nuo tikslo.
Be to, yra toks reiškinys, kaip nesenų prisiminimų ryškumas, lyginant su senesniais, todėl sėkmingai baigtas etapas arba, atvirkščiai, konfliktas, gali išprovokuoti didesnį išvadų subjektyvumą.
Pakanka tiesiog sudaryti lentelę, kurioje bus aprašytos studento užduotys, jūsų lūkesčiai ir tai, kas atsitiko realybėje, ir apskritai visi asmeniniai įspūdžiai kiekviename mokymo dienos etape; tai labai patogu analizei ateityje.
Išsiskleidžiantys lūkesčiai
Temos tęsinys ugdant maksimalų santykių skaidrumą.
Neslėpkite savo lūkesčių dėl jų sėkmės nuo savo auklėtinių. Tai svarbu dėl tos pačios priežasties, kaip ir grįžtamasis ryšys – mokinio tikslų neapibrėžtumas gali paskatinti jį išsikelti sau šiuos tikslus ir ar jie skiriasi nuo norimų, ar ne – priklausomai nuo sėkmės.
Jei jau viskas blogai
Jei jaučiate, kad jūs ar jūsų mentorius darote šias klaidas, nebijokite kalbėti ir pagalvokite, ar norite galimų pasekmių.
Jei jau susidūrėte su blogos mentorystės pasekmėmis, patarčiau, kaip nueiti pas psichoterapeutą ir aptarti su juo iškilusias problemas, nes gali būti, kad patys nesusitvarkysite.
Noriu pabrėžti, kad būti mentoriumi yra daug atsakingiau, nei daugelis gali pagalvoti.
Iš viso
Prisiminkite pagrindinį dalyką. Jūs neinate į mentorystę tik tam, kad taptumėte mentoriumi ir subraižytumėte savo asmeninius jausmus. Ir tikrai ne tam, kad suvoktum, koks šaunus ir patyręs esi, lyginant su pradedančiaisiais ar jaunesniais.
Tai darote siekdami užtikrinti kokybišką žinių perdavimą, padėti kolegai labiau pasitikėti savimi ir geriau susidoroti su užduotimis. Beje, kartais jie išsako keistą stereotipą, sako, kad būdamas mentoriumi ir mokydamas ką nors savo įmonėje = augindamas savo konkurentą, žmonės tiki, kad tokiu atveju labiau apsimoka izoliuoti žinias, neva tai padarys tave vertingesnis darbuotojas.
Jei, išmokęs jaunesnįjį profesijos subtilybių, tikrai manote, kad dabar jis tikrai taps jūsų atleidimo priežastimi, turiu jums blogų žinių.
Šaltinis: www.habr.com