Paskutinį kartą mes apie tai, kaip patogių kompiuterių atsiradimas padėjo plėtoti švietimo programinę įrangą, įskaitant virtualius mokytojus. Pastarieji pasirodė esą gana pažangūs šiuolaikinių pokalbių robotų prototipai, tačiau jie niekada nebuvo masiškai diegiami.
Laikas parodė, kad žmonės nėra pasirengę atsisakyti „gyvų“ mokytojų, tačiau tai nepadarė taško švietimo programinei įrangai. Lygiagrečiai su elektroniniais dėstytojais buvo kuriamos technologijos, kurių dėka šiandien galite mokytis bet kada ir bet kur – jei tik turite noro.
Žinoma, mes kalbame apie internetinį mokymą.
Rodyti: /
Internetas universitetui
Dešimtajame dešimtmetyje pirmieji interneto entuziastai ir eksperimentuotojai noriai ėmėsi edukacinių technologijų kūrimo, pasinaudodami pasaulinio tinklo galimybėmis. Taigi 90 m. Britų Kolumbijos universiteto profesorius Murray Goldbergas nusprendė modernizuoti savo kursus naudodamas žiniatinklio technologijas ir suprato, kad tinklas gali greitai sukurti mokomąją medžiagą ir padaryti ją prieinamą neribotai auditorijai. Trūko tik platformos, kuri apjungtų visas šias funkcijas. O Goldbergas pristatė tokį projektą – darbai pradėti 1995 m , pirmoji pasaulyje aukštojo mokslo kursų valdymo sistema.
Žinoma, ši sistema toli gražu nebuvo ideali. Jis buvo kritikuojamas dėl sudėtingos sąsajos, „gremėzdiškos“ kodų bazės ir naršyklės suderinamumo problemų. Tačiau funkciniu požiūriu WebCT turėjo viską, ko mums reikėjo. Mokiniai ir mokytojai galėjo kurti diskusijų gijas, kalbėtis internete, keistis vidiniais el. laiškais ir atsisiųsti dokumentus bei tinklalapius. Švietimo bendruomenės specialistai ir ekspertai tokias internetines paslaugas pradėjo vadinti virtualia edukacine aplinka (Virtual Learning Environment, ).
Rodyti: /
2004 m. WebCT naudojosi 10 milijonų studentų iš pustrečio tūkstančio universitetų ir kolegijų, esančių 80 šalių. O kiek vėliau – 2006 m. – projektą nupirko konkurentai iš . Ir šiandien šios įmonės gaminiai iš tikrųjų yra vienas iš pramonės standartų – su jais vis dar dirba daugybė pirmaujančių pasaulio švietimo įstaigų.
Iki to laiko šiame gaminyje buvo įdiegtos kelios naujovės. Pavyzdžiui, standartų ir specifikacijų paketas SCORM (Sharable Content Object Reference Model), kuris apjungia duomenų mainų tarp internetinės mokymosi sistemos kliento ir jo serverio technologijas. Vos po poros metų SCORM tapo vienu iš labiausiai paplitusių švietimo turinio „pakavimo“ standartų ir vis dar palaikomas bei aktyviai naudojamas įvairiose srityse. .
Kodėl VLE
Kodėl virtualūs mokytojai liko vietine istorija, o VLE sistemos pasiekė pasaulinį lygį? Jie suteikė paprastesnį ir lankstesnį funkcionalumą, buvo pigesni kurti ir prižiūrėti, patogesni vartotojams ir mokytojams. Internetinė mokymosi valdymo sistema – tai visų pirma... internetinė sistema, svetainė. Jame nėra „masyvios“ programinės įrangos branduolio, kuris turėtų suprasti gaunamus signalus ir galvoti, kaip į juos reaguoti.
Rodyti: /unsplash.com
Tiesą sakant, viskas, ką tokia sistema turėtų turėti, yra galimybė atsisiųsti turinį ir transliuoti jį vartotojų grupėms. Svarbu tai, kad VLE sprendimai nebuvo priešinami „gyviems“ mokytojams. Jos nebuvo skirtos kaip įrankis, kuris galiausiai išverstų iš darbo dešimtis tūkstančių universiteto darbuotojų, priešingai – tokios sistemos turėjo supaprastinti jų veiklą, išplėsti profesines galimybes ir padidinti medžiagų prieinamumą. Taip ir atsitiko, VLE sistemos suteikė patogią prieigą prie žinių ir padėjo modernizuoti švietimo kursų darbą šimtuose universitetų.
Viskas visiems
Platinant WebCT, pradėjo veikti internetinės platformos beta versija . 2002 metais buvo sunku pervertinti šio įvykio reikšmę – vienas pirmaujančių pasaulio universitetų atvėrė nemokamą prieigą prie 32 kursų. Iki 2004 m. jų skaičius viršijo 900, o nemaža dalis edukacinių programų buvo paskaitų vaizdo įrašai.
Po kelerių metų, 2008 m., Kanados akademikai George'as Siemensas, Stephenas Downesas ir Dave'as Cormier'is pirmą kartą pradėjo masinį atvirą internetinį kursą (MOOC). Jų klausytojais tapo 25 mokami studentai, dar 2300 klausytojų gavo nemokamą prieigą ir prisijungė per tinklą.
Rodyti: /
Pirmojo MOOC tema pasirodė pati tinkamiausia – tai buvo paskaitos apie konnekcionizmą, susijusį su kognityviniu mokslu ir tyrinėjantį psichinius bei elgesio reiškinius tinkluose. Konnekcionizmas grindžiamas atvira prieiga prie žinių, kurioms „neturėtų trukdyti laiko ar geografiniai apribojimai“.
Kursų organizatoriai panaudojo maksimalias jiems prieinamas interneto technologijas. Jie rengė internetinius seminarus, rašė tinklaraščius ir net pakvietė klausytojus į virtualų „Second Life“ pasaulį. Visi šie kanalai vėliau buvo naudojami kituose MOOC. 2011 m. Stanfordo universitetas pradėjo tris internetinius kursus, o po trejų metų vien JAV studentams buvo pasiūlyta daugiau nei 900 tokių programų.
Svarbiausia, kad startuoliai įgijo išsilavinimą. Amerikos mokytojas Salmanas Khanas savo „akademiją“, kurioje mokosi milijonai vartotojų. Portalas „Coursera“, kurį 2012 m. pradėjo kurti du Stenfordo profesoriai, iki 2018 m. pritraukė 33 milijonus vartotojų, o 2019 m. rugpjūčio mėn. portale buvo paskelbta 3600 kursų iš 190 universitetų. Udemy, Udacity ir daugelis kitų paslaugų atvėrė duris naujoms žinioms, karjerai ir pomėgiams.
Kas toliau?
Ne visos technologijos pateisino pradinius lūkesčius. Pavyzdžiui, daugelis ekspertų ir mokytojų prognozavo sprogstamą virtualios realybės sistemų populiarumą, tačiau iš tikrųjų dauguma studentų nenorėjo lankyti bandomųjų VR kursų. Tačiau dar per anksti daryti išvadas, nedidelė dalis švietimo įstaigų eksperimentavo su šiomis technologijomis, o kai kuriose srityse VR vis dar rado savo auditoriją – būsimieji inžinieriai ir gydytojai jau praktikuoja chirurgines operacijas virtualiuose treniruokliuose ir studijuoja sudėtingų mechanizmų dizainą. . Beje, apie tokius pokyčius ir startuolius kalbėsime sekančioje medžiagoje kitų metų pradžioje.
Rodyti: /unsplash.com
Kalbant apie MOOC, ekspertai tokį požiūrį į mokomąją programinę įrangą vadina didžiausiu laimėjimu šioje srityje per pastaruosius 200 metų. Iš tiesų jau dabar sunku įsivaizduoti pasaulį be internetinio švietimo. Kad ir kokius tikslus išsikeltumėte, kokios temos jus domina, visos reikalingos žinios pasiekiamos vienu paspaudimu. Šia pastaba baigiame savo istoriją apie mokomąją programinę įrangą. Tikėkite savimi ir viskas bus įmanoma!
Papildomas skaitymas:
Ką dar turime apie Habré:
Šaltinis: www.habr.com