Prasidėjus mokslo metams nusprendėme pakalbėti apie vieną iš mūsų kolekcijos eksponatų, kurio vaizdas tūkstančiams devintojo dešimtmečio moksleivių išlieka svarbus prisiminimas.
Aštuonių bitų „Yamaha KUVT2“ yra rusifikuota MSX standarto buitinio kompiuterio versija, kurią 1983 m. pristatė „Microsoft“ Japonijos filialas. Tokiomis, tiesą sakant, žaidimų platformomis pagrįstos užėmė Japoniją, Korėją ir Kiniją, tačiau buvo beveik nežinomi JAV ir sunkiai skinasi kelią Europoje.
KUVT reiškia „mokymo kompiuterinių technologijų rinkinį“. Ši formulė buvo sukurta 1980-ųjų pirmoje pusėje per ilgas diskusijas akademiniuose, ministerijų ir pramonės sluoksniuose. Atsakymai į klausimus apie kompiuterinių technologijų raidos kelią ir informacinių technologijų mokymų poreikį tuomet neatrodė akivaizdūs.
17 m. kovo 1985 d. TSKP CK ir SSRS Ministrų Taryba priėmė bendrą nutarimą „Dėl vidurinių mokyklų mokinių kompiuterinio raštingumo užtikrinimo priemonių ir plataus elektroninių skaičiavimo technologijų diegimo ugdymo procese. “ Po to informatikos ugdymas mokyklose pradeda formuoti daugiau ar mažiau nuoseklią sistemą, o 1985 m. rugsėjį net vyksta tarptautinė konferencija „Vaikai informacijos amžiuje“.
Tarptautinės konferencijos ir parodos „Vaikai informacijos amžiuje“ programos viršelis, 06-09.05.1985-XNUMX (iš A.P. Ershovo archyvo, BAN)
Žinoma, dirva tam buvo ruošiama ilgai – apie vidurinio ugdymo modernizavimą įvairiose grupėse imta kalbėti dar septintojo dešimtmečio pabaigoje.
Sovietų planinei ekonomikai bendras nutarimas buvo nepaprastai svarbus ir aiškiai skatino nedelsiant imtis veiksmų, tačiau jame nebuvo parengtų sprendimų. Anksčiau kai kurie moksleiviai galėjo susipažinti su kompiuteriais gamybinės praktikos metu, tačiau mokyklos praktiškai neturėjo savo kompiuterių. Dabar, net jei direktoriai rado pinigų mokymo rinkiniams įsigyti, jie nežinojo, kokias mašinas pirkti. Dėl to daugelis mokyklų buvo aprūpintos įvairiausia įranga (tiek sovietine, tiek importuota), kartais nesuderinama net toje pačioje klasėje.
Informacinių technologijų plitimo mokyklose proveržį daugiausia lėmė akademikas Andrejus Petrovičius Eršovas, kurio archyve yra visas , skirta informatikos klasių techninės įrangos problemai. Specializuota tarpžinybinė komisija atliko kompiuterio „Agat“ panaudojimo mokymosi tikslais ekspertizę ir buvo nepatenkinta: „Agatai“ pasirodė nesuderinami su kitais žinomais kompiuteriais ir dirbo 6502 mikroprocesoriaus pagrindu, kuris SSRS neturėjo analogo. Po to komisijos specialistai išnagrinėjo keletą tarptautinėje rinkoje prieinamų kompiuterių variantų – pirmiausia reikėjo rinktis iš 8 bitų buitinių kompiuterių, tokių kaip Atari, Amstrad, Yamaha MSX ir IBM PC suderinamų mašinų.
Ištrauka iš Tarpžinybinės informatikos komisijos mokymo įstaigų Informatikos ir kompiuterinių technologijų sekcijos sekretoriaus O. F. Titovo atmintinės akademikui A. P. Eršovui (iš A. P. Eršovo archyvo, BAN)
1985 metų vasarą buvo pasirinkta MSX architektūros kompiuteriuose, o iki gruodžio buvo gauta ir visoje SSRS išplatinta 4200 rinkinių. Diegimas buvo sunkesnis, nes atsiliko tiek dokumentacijos, tiek programinės įrangos pristatymas. Be to, 1986 metais paaiškėjo, kad Rusijos mokslų akademijos Informatikos problemų instituto sukurta programinė įranga 100% neatitinka techninių specifikacijų: mokykloje realiai galima naudoti tik kai kurias programas, o sutartyje nenumatyta. Techninė pagalba.
Taigi gera idėja su iš esmės išplėtota, akademiniu požiūriu ir net eksperimentiškai parinkta technine baze (beveik nepažeista, pristatyta galutiniams vartotojams) susidūrė su ryšių tarp skirtingų organizacijų ir regionų degradacija. Tačiau, nepaisant naujojo požiūrio įgyvendinimo sunkumų, akademinių institucijų inicijuoti bandymai davė rezultatų. Mokyklos naujai įvesto dalyko OIVT – informatikos ir kompiuterinių technologijų pagrindų – mokytojai mokėsi moksleiviams paaiškinti programavimo pagrindus, daugelis jų BASIC įvaldė geriau nei anglų kalbą.
Daugelis tų, kurie mokėsi sovietinėse mokyklose devintojo dešimtmečio viduryje, su šiluma prisimena Yamahas. Šios mašinos iš pradžių buvo daugiau žaidimų mašinos, o moksleiviai jas dažnai naudojo pagal pradinę paskirtį.
Kadangi tai buvo mokykliniai kompiuteriai, iš karto įlipti į vidų nebūtų galima – nuo smalsių vaikų buvo suteikta elementari apsauga. Korpusas neatsisuka, o atsidaro paspaudus skląsčius, esančius nepastebimose skylutėse.
Plokštė ir lustai yra japoniški, išskyrus Zilog Z80 mikroprocesorių. O jo atveju greičiausiai buvo panaudoti Japonijoje pagaminti pavyzdžiai.
Tas pats Zilog Z80 procesorius, kuris taip pat maitino ZX Spectrum, ColecoVision žaidimų konsolę ir net ikoninį Prophet-5 sintezatorių
Kompiuteris buvo rusifikuotas, o klaviatūros išdėstymas šiuolaikinei akiai pasirodė gana keistas. Rusiškos raidės yra įprastos YTSUKEN formos, tačiau lotyniškos abėcėlės raidės išdėstytos pagal JCUKEN transliteracijos principą.
Mūsų versija yra studentiška, jos funkcionalumas yra šiek tiek ribotas. Skirtingai nei mokytojo, jame nėra nei disko valdiklio, nei dviejų 3 colių diskelių.
Viršutiniame dešiniajame kampe yra prievadai nuosekliosioms jungtims - mokomoji skaičiavimo įranga buvo sujungta į vietinį tinklą
Įrenginio ROM iš pradžių buvo BASIC vertėjai ir CP/M bei MSX-DOS operacinės sistemos.
Pirmieji kompiuteriai buvo aprūpinti ROM iš ankstesnės MSX versijos
Monitoriai buvo prijungti prie kompiuterių, tarp kurių labiausiai paplitęs buvo EIZO 3010 su žalios spalvos švytėjimu. Nuotraukos šaltinis:
Buvo du darbo režimai: studentas ir studentas; matyt, tai buvo būtina, kad mokytojas galėtų atlikti užduotis per vietinį tinklą.
Atkreipkite dėmesį, kad MSX architektūros kompiuterius gamino ne tik Yamaha, bet ir daugelis kitų Japonijos, Korėjos ir Kinijos gamintojų. Pavyzdžiui, Daewoo MSX kompiuterio reklama.
Na, o tiems, kurie liūdi dėl jaukių informatikos pamokų sovietinėse mokyklose, yra ypatingas džiaugsmas - . Ar prisimeni?
Šaltinis: www.habr.com