Šis straipsnis yra atsakymas į , kuriame siūloma rinktis kursus pagal studentų konversijos koeficientą iš priimtųjų į dirbančiuosius.
Renkantis kursus reikėtų domėtis 2 skaičiais – kurso pabaigą pasiekusių žmonių ir absolventų, kurie įsidarbino per 3 mėnesius po kurso baigimo, dalis.
Pavyzdžiui, jei 50% pradėjusiųjų kursą baigia, o 3% absolventų įsidarbina per 20 mėnesius, tai jūsų šansai įstoti į profesiją su šių konkrečių kursų pagalba yra 10%.
Būsimo studento dėmesį patraukia du rodikliai, ir čia baigiasi „patarimai renkantis“. Tuo pačiu metu kažkodėl mokymo įstaiga kaltinama dėl to, kad vienas iš studentų nebaigė kursų.
Kadangi autorius nenurodė, ką tiksliai turi omenyje sakydamas „IT profesija“, interpretuosiu kaip noriu, būtent „programavimas“. Nežinau visko apie tinklaraščius, IT valdymą, SMM ir SEO, todėl atsakysiu tik man žinomose srityse.
Mano nuomone, kursų pasirinkimas pagal du rodiklius yra iš esmės neteisingas požiūris, po pjūviu aprašysiu plačiau kodėl. Iš pradžių norėjau parašyti išsamų komentarą, bet buvo daug teksto. Todėl atsakymą parašiau kaip atskirą straipsnį.
Kursų lankymas darbo tikslais nėra loterija
Mokymas yra ne laimingo bilieto ištraukimas, o sunkus darbas su savimi. Šis darbas apima mokinio namų darbų atlikimą. Tačiau ne visi studentai gali skirti laiko savo užduotims atlikti. Gana dažnai mokiniai atsisako ruošti namų darbus ištikus pirmiesiems sunkumams. Pasitaiko, kad užduoties formuluotė neatitinka mokinio konteksto, tačiau mokinys neužduoda nė vieno patikslinančio klausimo.
Mechaninis visų dėstytojo žodžių įrašymas taip pat nepadės įsisavinti kurso, jei studentas neįsitrauks į savo pastabų supratimą.
Net Bjarne'as Stroustrupas savo C++ vadovėlio instruktoriaus vadove ( ) rašė:
Iš visų dalykų, kurie siejasi su sėkme šiame kurse, „laiko praleidimas“ yra labiausiai
svarbus; ne ankstesnė programavimo patirtis, ankstesni pažymiai ar protas (kiek
kaip galime pasakyti). Pratybos skirtos tam, kad žmonės kuo mažiau susipažintų su tikrove, bet
paskaitų lankymas yra būtinas, o kai kurių pratimų atlikimas tikrai svarbus
Kad kursas būtų sėkmingas, studentas pirmiausia turi „skirti laiko“ užduotims atlikti. Tai svarbiau nei ankstesnė programavimo patirtis, pažymiai mokykloje ar intelektualiniai gebėjimai (kiek galime pasakyti). Norint minimaliai susipažinti su medžiaga, pakanka atlikti užduotis. Tačiau norint pilnai įsisavinti kursą, reikia lankyti paskaitas ir atlikti pratimus skyrių pabaigoje.
Net jei studentas suras įstaigą, kurios konversijos koeficientas yra 95%, bet nedirba, jis atsidurs nesėkminguose 5%. Jei pirmasis bandymas įvaldyti kursą su 50% konversija buvo nesėkmingas, tada antrasis bandymas nepadidins galimybės iki 75%. Gal medžiaga per sudėtinga, gal pristatymas silpnas, gal dar kažkas. Bet kokiu atveju, mokiniui pačiam reikia ką nors keisti: kursą, mokytoją ar kryptį. Profesijos įvaldymas nėra kompiuterinis žaidimas, kuriame du identiški bandymai gali padidinti jūsų galimybes. Tai vingiuotas bandymų ir klaidų kelias.
Metrikos įvedimas lemia tai, kad veikla yra nukreipta į jos optimizavimą, o ne į patį darbą
Jei jūsų sprendimas priklauso nuo vienos metrikos, tada jums bus suteikta jums tinkama vertė. Vis dar neturite patikimų duomenų, kad patikrintumėte šį rodiklį ir kaip jis apskaičiuojamas.
Vienas iš būdų padidinti kursų konversiją – sugriežtinti stojamųjų pasirinkimą pagal principą „į kursus pateks tik tie, kurie jau viską žino“. Išklausius tokį kursą jokios naudos. Verčiau tai būtų studento apmokama praktika. Tokie kursai renka pinigus iš žmonių, kurie iš esmės yra pasirengę įsidarbinti, bet netiki savimi. „Kursuose“ jiems pateikiama trumpa apžvalga ir organizuojamas pokalbis su biuru, su kuriuo juos sieja ryšiai.
Jei mokymo įstaiga tokiu būdu optimizuos priimtųjų į darbą konversiją, daugelis vidutinių studentų iškris priėmimo etape. Kad nesugadintų statistikos, mokymo įstaigai lengviau nepraleisti mokinio, nei jį pamokyti.
Kitas būdas padidinti konversiją yra laikyti tuos, kurie yra „pasiklydę“ viduryje, „besimokančiais“. Stebėkite savo rankas. Tarkime, 100 žmonių užsirašė į penkių mėnesių kursus, o kiekvieno mėnesio pabaigoje prarandama 20 žmonių. Paskutinį penktą mėnesį liko 20 žmonių. Iš jų įsidarbino 19. Iš viso 80 žmonių laikomi „tęsiančiais studijas“ ir neįtraukiami į imtį, o konversija laikoma 19/20. Bet kokių skaičiavimo sąlygų pridėjimas padėties nepagerins. Visada yra būdas interpretuoti duomenis ir apskaičiuoti tikslinį rodiklį „pagal poreikį“.
Atsivertimą gali iškreipti natūralios priežastys
Net jei konversija buvo paskaičiuota „sąžiningai“, ją gali iškraipyti studentai, kurie studijuoja IT profesiją, neturėdami tikslo pakeisti profesiją iškart po studijų.
Pavyzdžiui, gali būti priežasčių:
- Bendram vystymuisi. Kai kurie žmonės mėgsta apsidairyti, kad būtų „madingi“.
- Išmokite susidoroti su dabartinio biuro darbo rutina.
- Keisti darbą ilgam laikui (daugiau nei 3 mėn.).
- Įvertinkite savo stipriąsias puses šioje srityje. Pavyzdžiui, asmuo gali pasirinkti pradedančiųjų kursus keliomis programavimo kalbomis. Tačiau tuo pačiu metu negalima užbaigti nė vieno.
Kai kurių protingų žmonių IT gali nesidomėti, todėl jie gali nesunkiai išeiti įpusėjus studijoms. Privertus juos baigti kursą, konversijų skaičius gali padidėti, tačiau realios naudos šiems žmonėms bus mažai.
Kai kurie kursai nereiškia pasirengimo keisti profesiją, nepaisant įsidarbinimo „garantijų“.
Pavyzdžiui, žmogus sėkmingai baigė tik Java kursą su pavasario karkasu. Jei jis dar neišklausė bent bazinio git, html ir sql kurso, vadinasi, jis net nepasiruošęs jaunesniojo pareigoms.
Nors, mano nuomone, sėkmingam darbui reikia išmanyti operacines sistemas, kompiuterių tinklus ir verslo analizę vienu žingsniu giliau nei įprastas pasaulietis. Išmokę vieną įgūdį galėsite išspręsti tik siaurą nuobodžių ir monotoniškų problemų spektrą.
Dėl švietimo įstaigų atsakomybės srities
Tačiau nebaigtas mokymo kursas visų pirma yra mokyklos/kurso nesėkmė, tokia yra jų užduotis - pritraukti tinkamus studentus, išravėti netinkamus prie įėjimo, sužavėti likusius kurso metu, padėti jiems baigti. kursą iki galo ir pasiruošti įsidarbinimui.
Atsakomybę už kurso baigimą priskirti tik švietimo įstaigai yra taip pat neatsakinga, kaip ir pasikliauti sėkme. Pripažįstu, kad mūsų pasaulyje šia tema yra daug ažiotažų, o tai reiškia, kad kursai gali lengvai būti nesėkmingi. Tačiau tai nepaneigia fakto, kad studentas taip pat turi dirbti dėl savo sėkmės.
Garantija yra rinkodaros triukas
Sutinku, kad mokyklos darbas yra pritraukti *teisingus* mokinius. Norėdami tai padaryti, turite išsiaiškinti savo poziciją, pasirinkti tikslinę auditoriją ir suformuluoti tai savo reklaminėje medžiagoje. Tačiau studentams nereikia specialiai ieškoti „darbo garantijos“. Šis terminas yra rinkodaros specialistų išradimas, siekiant pritraukti potencialią tikslinę auditoriją. Galite gauti darbą su strategija:
- Išklausykite kelis atskirus kursus be garantijos
- Pabandykite keletą kartų išlaikyti pokalbį
- Po kiekvieno pokalbio dirbkite su klaidomis
Apie preliminarią atranką
Netinkamų studentų pašalinimo užduotis yra paprasta tik tiems labai atrankiems kursams, apie kuriuos rašiau aukščiau. Tačiau jų tikslas yra ne mokymas, o pirminė atranka už studentų pinigus.
Jei tikslas yra tikrai išmokyti žmogų, atranka tampa itin nebanali. Sunku, labai sunku sukurti testą, kuris leistų per trumpą laiką ir pakankamai tiksliai nustatyti mokymo laikotarpį vienam konkrečiam žmogui. Mokinys gali būti protingas ir greitas, tačiau tuo pat metu bus skausmingai ilgai rinkti kodą, rašyti tik užrašus, būti kvailam atliekant trivialius veiksmus su failais ir sunku rasti tekste rašybos klaidų. Liūto dalis jo laiko ir pastangų bus skirta tiesiog pradėtos programos kūrimui.
Tuo pačiu metu tvarkingas ir dėmesingas studentas, suprantantis anglišką tekstą, turės pranašumą. Raktažodžiai jam nebus hieroglifai, o pamirštą kabliataškį jis ras per 30 sekundžių, o ne per 10 minučių.
Studijų trukmę galima žadėti pagal silpniausią studentą, bet galų gale tai gali pasirodyti 5 metai, kaip universitetuose.
Įdomus kursas
Iš esmės sutinku, kad kursas turėtų būti gana įtraukiantis. Yra du kraštutinumai. Viena vertus, kursas prasto turinio, kuris pateikiamas gyvai ir linksmai, bet be naudos. Kita vertus, yra sausas išspaudimas vertingos informacijos, kuri dėl pateikimo tiesiog neįsisavinama. Kaip ir kitur, aukso vidurys yra svarbus.
Tačiau gali atsitikti taip, kad vieniems kursas bus įdomus ir tuo pačiu sukels atmetimą tarp kitų tik dėl savo formos. Pavyzdžiui, mažai tikėtina, kad „rimti“ suaugusieji patvirtins „Java“ žaidime apie kubinį pasaulį iš „Microsoft“. Nors sąvokos bus dėstomos tos pačios. Tačiau mokykloje toks programavimo mokymo formatas bus sėkmingas.
Pagalba atsiliekantiems
Norėdami padėti užbaigti kursą iki galo, vėl pacituosiu Bjarne'ą Stroustrupą ( ):
Jei moki didelę klasę, ne visiems pavyks/išlaikys. Tokiu atveju jūs turite pasirinkimą, kuris pats sunkiausias yra: sulėtinti greitį, kad padėtų silpnesniems mokiniams, arba neatsilikti nuo
tempą ir juos prarasti. Noras ir spaudimas paprastai yra sulėtinti ir padėti. Pagal visus
reiškia pagalbą ir, jei galite, suteikite papildomos pagalbos per mokytojų padėjėjus, bet nelėtinkite
žemyn. Tai būtų neteisinga protingiausio, geriausiai pasiruošusio ir sunkiausiai dirbančio žmogaus atžvilgiu
studentai – prarasite juos nuo nuobodulio ir iššūkių stokos. Jei turite pralaimėti / nepavykti
kas nors, tegul tai bus kažkas, kuris niekada netaps geru programinės įrangos kūrėju arba
šiaip informatikas; ne jūsų potencialūs studentai.
Jei mokysite didelę grupę, ne visi susitvarkys. Tokiu atveju turite priimti sunkų sprendimą: sulėtinti greitį, kad padėtumėte silpniems mokiniams arba išlaikyti tempą ir juos prarasti. Su kiekvienu savo sielos pluoštu stengtumėtės sulėtinti tempą ir padėti. Pagalba. Visomis prieinamomis priemonėmis. Tačiau jokiu būdu nesulėtinkite greičio. Tai nebus teisinga protingų, pasiruošusių, darbščių studentų atžvilgiu – dėl iššūkių trūkumo jiems nuobodu, o jūs juos prarasite. Kadangi bet kokiu atveju ką nors prarasite, tegul jie būna ne jūsų būsimos žvaigždės, o tie, kurie niekada netaps geru kūrėju ar mokslininku.
Kitaip tariant, mokytojas negalės padėti absoliučiai visiems. Kažkas vis tiek iškris ir „sugadins konversiją“.
Ką daryti?
Kelionės pradžioje jums visai nereikia žiūrėti į užimtumo rodiklius. Kelias į IT gali būti ilgas. Apskaičiuokite metus ar dvejus. Vieno kurso „su garantija“ jums tikrai neužteks. Be kursų, reikia lavinti ir savo darbo kompiuteriu įgūdžius: gebėjimą greitai vesti tekstą, ieškoti informacijos internete, analizuoti tekstus ir kt.
Jei apskritai žiūrite į kokius nors kursų rodiklius, tai pirmiausia reikia žiūrėti į kainą ir pirmiausia išbandyti nemokamus, tada pigius ir tik tada brangius.
Jei turite galimybių, užteks nemokamų kursų. Paprastai jums reikės daug skaityti ir klausytis savarankiškai. Jūsų užduotis patikrins robotas. Nebūtų gėda per vidurį mesti tokį kursą ir išbandyti kitą ta pačia tema.
Jei nemokamų kursų šia tema haha nėra, tai ieškokite tokių, kurie patogūs jūsų piniginei. Pageidautina su dalinio apmokėjimo galimybe, kad būtų galima jį palikti.
Jei iškyla nepaaiškinamos įvaldymo problemos, tuomet reikia kreiptis pagalbos į mokytoją ar mentorių. Tai visada kainuos pinigus, todėl ieškokite, kur jie gali jums pasiūlyti konsultacines klases su valandiniu įkainiu. Tuo pačiu metu jums nereikia suvokti savo mentoriaus kaip gyvo „Google“, kurio galite paklausti: „Aš noriu šitaip išmesti šiukšles“. Jo vaidmuo yra vadovauti ir padėti rasti tinkamus žodžius. Šia tema galima dar daug ką parašyti, bet dabar nesigilinsiu.
Dėkojame už dėmesį!
PS Jei tekste radote rašybos klaidų ar klaidų, praneškite man. Tai galima padaryti pasirinkus dalį teksto ir paspausdami „Ctrl / ⌘ + Enter“, jei turite Ctrl / ⌘ arba per . Jei abiejų variantų nėra, apie klaidas parašykite komentaruose. Ačiū!
Šaltinis: www.habr.com