Planšetdators no Kišas (apmēram 3500. g. pmē.)
Tas, ka lasīšana ir noderīga, nav šaubu. Bet atbildes uz jautājumiem “Kam īsti noder daiļliteratūras lasīšana?” un "Kādas grāmatas labāk lasīt?" atšķiras atkarībā no avotiem. Tālāk tekstā ir mana atbildes uz šiem jautājumiem versija.
Ļaujiet man sākt ar acīmredzamo punktu, ka ne visi literatūras žanri ir radīti vienādi.
Es izceltu trīs galvenās domāšanas jomas, ko attīsta literatūra: noteiktas informācijas bāze (faktoloģija), domāšanas paņēmieni (spriešanas metodes, t.sk. piemēri) un aizgūtā pieredze (notiekošā apziņa, pasaules uzskats, sociālās prakses utt.). Literatūra kā tāda ir ļoti daudzveidīga, un pāreja no specializētās uz daiļliteratūru var būt ļoti gluda. Ir dažādi literatūras veidi (papildus daiļliteratūrai ir uzziņu, tehniskā, vēsturiskā un dokumentālā, memuāri, izglītojošā) un liels skaits starpformu, kuras dažkārt ir grūti viennozīmīgi identificēt. Manuprāt, praktiskā nozīmē tie atšķiras ar to, kuras cilvēka prāta jomas no iepriekš uzskaitītajām vairāk sūknē: fakti, metodika, pieredze.
Likumsakarīgi, ka faktiskumu spēcīgāk attīstīs tehniskā un uzziņu literatūra, mācību literatūra - metodika, memuāri un cita vēstures literatūra - pieredzi.
Ikviens var izvēlēties to, kas viņam visvairāk nepieciešams, piemēram, trenažieru zāles.
Bet ko par daiļliteratūra? Viņa ļauj to visu apvienot ar abstraktu piemēru un apgūt. Daiļliteratūra ir bijusi pirms rakstīšanas — cilvēki, domāšana, valoda un stāsti, ko tā stāsta, attīstījās un attīstījās kopā. Tie ir savstarpēji saistīti procesi. Arvien lielāks informācijas apjoms prasa jaunu vārdu un jēdzienu rašanos, spēja tos atcerēties un pielietot stimulē domāšanas aparāta attīstību. Un otrādi, arvien sarežģītāks garīgais aparāts ļauj formulēt un ģenerēt arvien sarežģītākus jēdzienus. Pirmie mākslas darbi bija saprotamākie un efektīvākie pedagoģiskie paņēmieni. Tie droši vien bija medību stāsti.
Vasilijs Perovs “Mednieki atpūšas”. 1871. gads
“Kādu dienu Eurosy devās sēņot. Paņēmu pilnu grozu, dzirdēju, kā kāds laužas cauri krūmiem. Lūk, tas ir lācis. Nu, protams, viņš iemeta grozu un uzkāpa kokā. Lācis viņam aiz muguras..."
Tālāk seko stāsts par to, kā Eirosijs pārspēja lāci un aizbēga.
Pamazām šie stāsti sāka apgūt paņēmienus, kas noturēja klausītāja uzmanību, kļuva par vienu no pirmajiem izklaides veidiem, saglabājot savas izglītojošās funkcijas. Medību stāsti pārauga mistiskos stāstos, balādēs un sāgās. Pamazām parādījās īpašs darbības veids - stāstnieks (bards), kurš lielus tekstu apjomus spēja iegaumēt no galvas. Rakstniecībai attīstoties, šos tekstus sāka pierakstīt. Tā parādījās daiļliteratūra, apvienojot dažādas funkcijas, vienlaikus saglabājot spēcīgu pedagoģisko metodi.
Laika gaitā parādījās tīri izklaidējoša literatūra, kas, kā tas var šķist no pirmā acu uzmetiena, neveic nekādas noderīgas praktiskas funkcijas. Bet tas, protams, ir tikai no pirmā acu uzmetiena. Ja paskatās uzmanīgāk pat stulbāko romānu, tajā ir arī vairāk vai mazāk sakarīgs, kaut arī uz sliedēm raksturīgs sižets, kādi duci varoņu, kuri savā starpā kaut kā mijiedarbojas. Ir daži telpiskie apraksti, intrigas, attiecības utt. Tas viss prasa zināmu prāta piepūli: jāatceras, kas ir kas, ko varoņi darīja un teica iepriekšējās nodaļās, automātiski mēģināsim paredzēt, kā attīstīsies sižets, kādus paņēmienus varoņi izmanto, lai sasniegtu savus mērķus. Tas un daudz kas cits pamazām trenē un uzlabo smadzeņu darbību. Lasot pat šādu daiļliteratūru, vārdu krājums aug, cilvēks sāk labāk atcerēties un salīdzināt varoņu darbības, pamana kļūdas un sižeta neatbilstības, jau pazīstamie paņēmieni un sižeta pavērsieni sāk šķist neinteresanti, un tāpēc rodas vajadzība pēc vairāk un kvalitatīvāki (formas un nozīmes ziņā sarežģītāki) darbi.
Kā testu/piemēru mēģiniet izdomāt, kāpēc kāds acīmredzami stulbs un slikts detektīvs ir slikts un kāpēc tieši tā.
Pieaugot lasīšanas apjomam, lasītājs sāk atpazīt atsauces uz citiem darbiem un tajos apslēptās nozīmes. Pēc tam mainās arī žanra preferences. Fundamentāls romāns vai biogrāfija vairs nešķiet apnicīgs un garlaicīgs, tos lasa ar prieku, un rezultātā lietotājvārds dažkārt (patiesībā diezgan daudz) var pat kaut ko atcerēties vai likt lietā.
Daiļliteratūras spēks ir tajā, ka tā ir neticami interesanta. Un jums ir jāizlasa tas, kas jūs interesē personīgi. Jums nevajadzētu mēģināt lēkt pāri galvai un lasīt grāmatas, kuru nozīme jūs gandrīz pilnībā neizprot. Maz ticams, ka tas kaut ko sasniegs. Grūtības pakāpi ieteicams palielināt pakāpeniski, kā to dara bērni. No pasakas līdz piedzīvojumu stāstam. No piedzīvojuma līdz detektīvam, no detektīva līdz episkai fantāzijai vai zinātniskajai fantastikai utt. Šis process aizņem daudz laika (visu dzīvi), bet vismaz ļauj uzturēt smadzenes labā formā līdz sirmam vecumam.
Avots: www.habr.com