ProHoster > Blogs > interneta ziņas > Studijas nav loterija, metrika melo

Studijas nav loterija, metrika melo

Šis raksts ir atbilde uz post, kurā ieteikts izvēlēties kursus, pamatojoties uz studentu pārrēķinu līmeni no uzņemtajiem un nodarbinātajiem.

Izvēloties kursus, jāinteresē 2 skaitļi ā€“ to cilvēku Ä«patsvars, kuri sasnieguÅ”i kursu beigas, un to absolventu Ä«patsvars, kuri ieguvuÅ”i darbu 3 mēneÅ”u laikā pēc kursu beigÅ”anas.
Piemēram, ja 50% no kursu uzsākuÅ”ajiem to pabeidz un 3% absolventu iekārtojas darbā 20 mēneÅ”u laikā, tad ar Å”o konkrēto kursu palÄ«dzÄ«bu JÅ«su izredzes ieiet profesijā ir 10%.

TopoŔā studenta uzmanÄ«ba tiek pievērsta diviem rādÄ«tājiem, un ar to beidzas ā€œpadomi par izvēliā€. Tajā paŔā laikā mācÄ«bu iestāde nez kāpēc tiek vainota tajā, ka kāds no audzēkņiem nav pabeidzis kursu.
Tā kā autors nenorādÄ«ja, ko tieÅ”i viņŔ saprot ar ā€œIT profesijuā€, es to interpretÄ“Å”u kā gribu, proti, ā€œprogrammÄ“Å”anaā€. Es nezinu visu par emuāru veidoÅ”anu, IT pārvaldÄ«bu, SMM un SEO, tāpēc atbildÄ“Å”u tikai man pazÄ«stamās jomās.

Manuprāt, kursu izvēle pēc diviem rādÄ«tājiem ir principiāli nepareiza pieeja, zem griezuma es aprakstÄ«Å”u sÄ«kāk, kāpēc. Sākumā gribēju atstāt detalizētu komentāru, bet bija daudz teksta. Tāpēc atbildi uzrakstÄ«ju kā atseviŔķu rakstu.

Kursu apmeklÄ“Å”ana nodarbinātÄ«bas nolÅ«kos nav loterija

ApmācÄ«ba nav par laimÄ«gās biļetes izņemÅ”anu, bet gan par smagu darbu pie sevis. Å is darbs ietver studenta mājasdarbu izpildi. Tomēr ne visi studenti var veltÄ«t laiku savu uzdevumu veikÅ”anai. Diezgan bieži skolēni pamet mājasdarbu pildÄ«Å”anu pie pirmajām grÅ«tÄ«bām. Gadās, ka uzdevuma formulējums neatbilst studenta kontekstam, bet skolēns neuzdod nevienu precizējoÅ”u jautājumu.

Visu skolotāja vārdu mehāniska ierakstÄ«Å”ana arÄ« nepalÄ«dzēs apgÅ«t kursu, ja students neiesaistās savu piezÄ«mju izpratnē.

Pat Bjarne Stroustrup instruktora rokasgrāmatā savai C++ mācību grāmatai (oriģinālu tulkojums) rakstīja:

No visām lietām, kas korelē ar panākumiem Å”ajā kursā, ā€œlaika pavadÄ«Å”anaā€ ir visvairāk
svarÄ«gs; nevis iepriekŔēja programmÄ“Å”anas pieredze, iepriekŔējās pakāpes vai prāta spēja (ciktāl
kā mēs varam pateikt). Treniņi ir, lai panāktu cilvēku minimālu iepazÄ«Å”anos ar realitāti, bet
lekciju apmeklÄ“Å”ana ir bÅ«tiska, un dažu vingrinājumu veikÅ”ana patieŔām ir svarÄ«ga

Lai gÅ«tu panākumus kursā, studentam vispirms ir ā€œjāatvēl laiksā€, lai izpildÄ«tu uzdevumus. Tas ir svarÄ«gāk par iepriekŔējo programmÄ“Å”anas pieredzi, atzÄ«mēm skolā vai intelektuālajām spējām (cik mēs varam pateikt). Lai minimāli pārzinātu materiālu, pietiek ar uzdevumu izpildi. Taču, lai pilnÄ«bā apgÅ«tu kursu, jāapmeklē lekcijas un jāizpilda vingrinājumi nodaļu beigās.

Pat ja students atrod iestādi ar 95% konversijas koeficientu, bet sēž dÄ«kstāvē, viņŔ nonāks neveiksmÄ«gajos 5%. Ja pirmais mēģinājums apgÅ«t kursu ar 50% konversiju bija neveiksmÄ«gs, tad otrais mēģinājums nepalielinās izredzes lÄ«dz 75%. VarbÅ«t materiāls ir pārāk sarežģīts, varbÅ«t prezentācija vāja, varbÅ«t kaut kas cits. Jebkurā gadÄ«jumā skolēnam paÅ”am kaut kas jāmaina: kurss, skolotājs vai virziens. Profesijas apgÅ«Å”ana nav datorspēle, kurā divi identiski mēģinājumi var palielināt jÅ«su izredzes. Tas ir lÄ«kumots izmēģinājumu un kļūdu ceļŔ.

Metrikas ievieÅ”ana noved pie tā, ka darbÄ«bas ir vērstas uz tās optimizāciju, nevis uz paÅ”u darbu

Ja jÅ«su lēmums ir atkarÄ«gs no viena rādÄ«tāja, jums tiks nodroÅ”ināta jums piemērota vērtÄ«ba. Jums joprojām nav ticamu datu, lai pārbaudÄ«tu Å”o rādÄ«tāju un tā aprēķināŔanas veidu.

Viens no veidiem, kā palielināt kursu pārveidi, ir padarÄ«t stingrāku iestāŔanās atlasi pēc principa ā€œkursā iekļūs tikai tie, kas visu jau zinaā€. No Ŕāda kursa izieÅ”anas nav nekāda labuma. Tā drÄ«zāk bÅ«tu studenta apmaksāta prakse. Šādi kursi iekasē naudu no cilvēkiem, kuri bÅ«tÄ«bā ir gatavi darbam, bet netic sev. ā€œKursosā€ viņiem tiek sniegts Ä«ss apskats un tiek organizēta intervija ar biroju, ar kuru viņiem ir sakari.

Ja izglÄ«tÄ«bas iestāde Ŕādā veidā optimizē darbā uzņemto pāreju, tad uzņemÅ”anas posmā pametÄ«s daudz vidusmēra studentu. Lai nesabojātu statistiku, izglÄ«tÄ«bas iestādei ir vieglāk nepalaist garām audzēkni, nekā viņu mācÄ«t.

Vēl viens veids, kā palielināt reklāmguvumu, ir uzskatÄ«t tos, kuri pa vidu ir ā€œapmaldÄ«juÅ”iesā€, kā ā€œturpina mācÄ«tiesā€. Uzmaniet savas rokas. Pieņemsim, ka piecu mēneÅ”u kursos ir reÄ£istrējuÅ”ies 100 cilvēki, un katra mēneÅ”a beigās tiek zaudēti 20 cilvēki. Pēdējā piektajā mēnesÄ« palika 20 cilvēki. No tiem darbu ieguva 19. Kopumā 80 cilvēki tiek uzskatÄ«ti par "studiju turpināŔanu" un izslēgti no izlases, un konversija tiek uzskatÄ«ta par 19/20. Jebkuru aprēķina nosacÄ«jumu pievienoÅ”ana situāciju neuzlabos. Vienmēr ir veids, kā interpretēt datus un aprēķināt mērÄ·a rādÄ«tāju ā€œpēc vajadzÄ«basā€.

PārvērÅ”anu var izkropļot dabiski cēloņi

Pat ja konversija ir aprēķināta ā€œgodÄ«giā€, to var sagrozÄ«t studenti, kuri apgÅ«st IT profesiju bez mērÄ·a mainÄ«t profesiju uzreiz pēc skolas beigÅ”anas.

Piemēram, var bÅ«t Ŕādi iemesli:

  • Vispārējai attÄ«stÄ«bai. Dažiem cilvēkiem patÄ«k paskatÄ«ties apkārt, lai viņi bÅ«tu ā€œtrendsā€.
  • Iemācieties tikt galā ar rutÄ«nu savā paÅ”reizējā biroja darbā.
  • MainÄ«t darbu ilgtermiņā (vairāk nekā 3 mēneÅ”i).
  • Novērtējiet savas stiprās puses Å”ajā jomā. Piemēram, cilvēks var apmeklēt iesācēju kursus vairākās programmÄ“Å”anas valodās, pēc kurām izvēlēties. Bet tajā paŔā laikā nevar pabeigt nevienu.

Dažiem gudriem cilvēkiem IT var neinteresēties, tāpēc viņi var viegli aiziet mācÄ«bu vidÅ«. Piespiežot viņus pabeigt kursu, var palielināties reklāmguvumi, taču no Å”iem cilvēkiem bÅ«s maz reāla labuma.

Daži kursi nenozÄ«mē gatavÄ«bu mainÄ«t profesiju, neskatoties uz nodarbinātÄ«bas ā€œgarantijāmā€.

Piemēram, cilvēks veiksmÄ«gi pabeidza tikai Java kursu ar pavasara ietvaru. Ja viņŔ vēl nav apguvis vismaz pamatkursu git, html un sql, tad viņŔ pat nav gatavs juniora amatam.

Lai gan, manuprāt, veiksmÄ«gam darbam ir jāpārzina operētājsistēmas, datortÄ«kli un biznesa analÄ«ze soli dziļāk nekā parastam lajam. ApgÅ«stot vienu prasmi, varēsit atrisināt tikai Å”auru garlaicÄ«gu un vienmuļu problēmu loku.

Par izglītības iestāžu atbildības jomu

Bet nepabeigts apmācÄ«bas kurss, pirmkārt, ir skolas/kursa neveiksme, tas ir viņu uzdevums - piesaistÄ«t Ä«stos studentus, atsijāt nepiemērotos pie ieejas, piesaistÄ«t atlikuÅ”os kursa laikā, palÄ«dzēt viņiem pabeigt. kursu lÄ«dz beigām un sagatavoties darbam.

Uzlikt atbildÄ«bu par kursu pabeigÅ”anu tikai izglÄ«tÄ«bas iestādei ir tikpat bezatbildÄ«gi kā paļauties uz veiksmi. Pieļauju, ka mÅ«su pasaulē par Å”o tēmu ir liela ažiotāža, kas nozÄ«mē, ka kursi var viegli bÅ«t neveiksmÄ«gi. Taču tas nenoliedz faktu, ka arÄ« skolēnam ir jāstrādā, lai gÅ«tu panākumus.

Garantija ir mārketinga triks

PiekrÄ«tu, ka skolas uzdevums ir piesaistÄ«t *pareizos* skolēnus. Lai to izdarÄ«tu, ir jānoskaidro sava pozÄ«cija, jāizvēlas mērÄ·auditorija un tas jāformulē savos reklāmas materiālos. Taču studentiem nav Ä«paÅ”i jāmeklē ā€œdarba garantijaā€. Å is termins ir mārketinga speciālistu izgudrojums, lai piesaistÄ«tu potenciālo mērÄ·auditoriju. JÅ«s varat iegÅ«t darbu ar stratēģiju:

  1. Apmeklējiet vairākus atseviŔķus kursus bez garantijas
  2. Mēģiniet nokārtot interviju vairākas reizes
  3. Piestrādājiet pie kļūdām pēc katras intervijas

Par sākotnējo skrīningu

Nepiemērotu studentu atsijāŔanas uzdevums ir vienkārÅ”s tikai tiem ļoti selektÄ«vajiem kursiem, par kuriem rakstÄ«ju iepriekÅ”. Taču viņu mērÄ·is nav apmācÄ«ba, bet gan primārā pārbaude par studentu naudu.

Ja mērÄ·is ir patieŔām mācÄ«t cilvēku, skrÄ«nings kļūst ārkārtÄ«gi nenozÄ«mÄ«gs. Ir grÅ«ti, ļoti grÅ«ti izveidot testu, kas ļaus Ä«sā laikā un pietiekami precÄ«zi noteikt apmācÄ«bas periodu vienam konkrētam cilvēkam. Students var bÅ«t gudrs un attapÄ«gs, taču tajā paŔā laikā bÅ«s sāpÄ«gi ilgi rakstÄ«t kodu, rakstÄ«t tikai rakstāmas piezÄ«mes, bÅ«t stulbam triviālās darbÄ«bās ar failiem un grÅ«ti atrast drukas kļūdas tekstā. Lauvas tiesa viņa laika un pūļu tiks tērēta vienkārÅ”i uzsāktās programmas izstrādei.

Tajā paŔā laikā kārtÄ«gs un uzmanÄ«gs students, kurÅ” saprot tekstu angļu valodā, bÅ«s veiksmÄ«gs. Atslēgvārdi viņam nebÅ«s hieroglifi, un aizmirstu semikolu viņŔ atradÄ«s 30 sekundēs, nevis 10 minÅ«tēs.

Mācību ilgumu var solīt, balstoties uz vājāko studentu, bet beigās tas var izrādīties 5 gadi, kā augstskolās.

Interesants kurss

Kopumā piekrÄ«tu, ka kursam jābÅ«t diezgan saistoÅ”am. Ir divas galējÄ«bas. No vienas puses, saturiski nabadzÄ«gs kurss, kas tiek pasniegts dzÄ«vÄ«gi un dzÄ«vespriecÄ«gi, bet bez labuma. No otras puses, ir sausa vērtÄ«ga informācija, kas vienkārÅ”i netiek absorbēta prezentācijas dēļ. Tāpat kā citur, svarÄ«gs ir zelta vidusceļŔ.

Tomēr var gadÄ«ties, ka kurss dažiem cilvēkiem bÅ«s aizraujoÅ”s un vienlaikus izraisÄ«s noraidÄ«jumu cita starpā tikai formas dēļ. Piemēram, "nopietni" pieauguÅ”ie, visticamāk, neapstiprinās Java apguvi spēlē par kubisko pasauli no Microsoft. Pat ja jēdzieni tiks mācÄ«ti, ir vienādi. Tomēr skolā Å”is programmÄ“Å”anas mācÄ«Å”anas formāts bÅ«s veiksmÄ«gs.

Palīdzība tiem, kas atpaliek

Lai palÄ«dzētu pabeigt kursu lÄ«dz beigām, es vēlreiz citÄ“Å”u Bjarne Stroustrup (oriÄ£inālu tulkojums):

Ja māci lielu klasi, ne visi izturēs/izdosies. Tādā gadījumā jums ir izvēle, kas visgrūtāk ir: palēnināt, lai palīdzētu vājākajiem studentiem, vai sekot līdzi.
tempu un zaudēt tos. Vēlme un spiediens parasti ir palēnināties un palīdzēt. Pēc visiem
nozīmē palīdzību un, ja iespējams, sniedziet papildu palīdzību, izmantojot skolotāju palīgus, taču nesteidzieties
uz leju. Tas nebūtu godīgi pret gudrākajiem, vislabāk sagatavotajiem un čaklākajiem
studenti ā€“ jÅ«s viņus pazaudēsit garlaicÄ«bas un izaicinājumu trÅ«kuma dēļ. Ja nākas zaudēt/neveiksmi
kāds, lai tas ir kāds, kurŔ nekad nekļūs par labu programmatūras izstrādātāju vai
datorzinātnieks jebkurā gadījumā; nevis tavi potenciālie zvaigžņu studenti.

Ja mācÄ«si lielai grupai, ne visi tiks galā. Å ajā gadÄ«jumā jums ir jāpieņem grÅ«ts lēmums: samaziniet ātrumu, lai palÄ«dzētu vājiem studentiem vai saglabātu tempu un zaudētu viņus. Ar katru savas dvēseles Ŕķiedru jÅ«s censtos piebremzēt un palÄ«dzēt. PalÄ«dzÄ«ba. Ar visiem pieejamajiem lÄ«dzekļiem. Bet nekādā gadÄ«jumā nesamaziniet ātrumu. Tas nebÅ«s godÄ«gi pret gudriem, sagatavotiem, strādÄ«giem studentiem ā€” izaicinājumu trÅ«kuma dēļ viņiem bÅ«s garlaicÄ«gi, un jÅ«s viņus zaudēsit. Tā kā jÅ«s jebkurā gadÄ«jumā kādu zaudēsit, lai viņi nav jÅ«su nākotnes zvaigznes, bet gan tie, kas nekad nekļūs par labu izstrādātāju vai zinātnieku.

Citiem vārdiem sakot, skolotājs nevarēs palÄ«dzēt absolÅ«ti visiem. Kāds joprojām pametÄ«s mācÄ«bu un ā€œsabojās reklāmguvumuā€.

Ko darīt?

Ceļojuma sākumā jums vispār nav jāskatās uz nodarbinātÄ«bas rādÄ«tājiem. CeļŔ uz IT var bÅ«t garÅ”. Jārēķinās ar gadu vai diviem. Ar vienu kursu ā€œar garantijuā€ tev noteikti nepietiks. Papildus kursu apmeklÄ“Å”anai jums ir jāattÄ«sta arÄ« savas datorprasmes: spēja ātri rakstÄ«t, meklēt informāciju internetā, analizēt tekstus utt.

Ja vispār skatās kādus kursu rādītājus, tad vispirms jāskatās uz cenu un vispirms jāizmēģina bezmaksas, tad lētie un tikai tad dārgie.

Ja ir iespējas, tad pietiks ar bezmaksas kursiem. Parasti jums bÅ«s daudz jālasa un jāklausās paÅ”am. Jums bÅ«s robots, kas pārbaudÄ«s jÅ«su uzdevumus. NebÅ«tu kauns pa vidu pamest Ŕādu kursu un izmēģināt citu par to paÅ”u tēmu.

Ja nav bezmaksas kursu par tēmu haha, tad meklējiet maciņam ērtus. Vēlams ar daļējas samaksas iespēju, lai varētu to atstāt.

Ja rodas neizskaidrojamas problēmas ar apgÅ«Å”anu, jums ir jāmeklē palÄ«dzÄ«ba pie skolotāja vai mentora. Tas vienmēr maksās naudu, tāpēc meklējiet, kur viņi var jums piedāvāt konsultatÄ«vu nodarbÄ«bu veidu ar stundas likmi. Tajā paŔā laikā jums nav jāuztver savs mentors kā dzÄ«vs Google, kuram varat jautāt, sakot: ā€œEs gribu to darÄ«t Ŕādiā€. Viņa uzdevums ir vadÄ«t jÅ«s un palÄ«dzēt atrast pareizos vārdus. Par Å”o tēmu var uzrakstÄ«t daudz vairāk, bet es tagad neiedziļināŔos.

Š”ŠæŠ°ŃŠøŠ±Š¾ Š·Š° Š²Š½ŠøŠ¼Š°Š½ŠøŠµ!

PS Ja tekstā atrodat drukas kļūdas vai kļūdas, lÅ«dzu, informējiet mani. To var izdarÄ«t, atlasot teksta daļu un nospiežot ā€œCtrl / āŒ˜ + Enterā€, ja jums ir Ctrl / āŒ˜ vai izmantojot privātās ziņas. Ja abas iespējas nav pieejamas, rakstiet par kļūdām komentāros. Paldies!

Avots: www.habr.com

Pievieno komentāru