1.
- Yurchik, aixeca't! És hora d'anar a l'escola.
La mare va sacsejar el seu fill. Aleshores es va girar de costat i li va agafar el canell per mirar-te, però Yurchik va escapar i es va girar cap a l'altre costat.
- No vull anar a l'escola.
- Aixeca't, sinó faràs tard.
En adonar-se que encara hauria d'anar a l'escola, en Yurchik es va quedar quiet una estona, després es va girar i es va asseure, penjant les cames al costat del llit. A la tauleta de nit hi havia un equip de suport vital personal. Amb una mà insegura, el nen va palpar i es va posar l'entreteniment, l'hi va enganxar i va caminar cap al bany.
Després de rentar-se, el son se'n va anar. Yurchik es va aixecar d'un salt sobre un tamboret i va començar a devorar l'esmorzar: la beguda Mighty Irtysh i un sandvitx amb gust de salsitxa. Se'l va menjar, i en aquell moment va baixar un dels oculars d'entreteniment per admirar el dibuix. És molt bonic, ja ho saps: la posta de sol entre les antenes de la ciutat. Yurchik el va dibuixar ell mateix ahir i el va penjar al World Playground. Ningú el va ajudar, ni tan sols el seu pare.
Però què és això, què??? A sota de la imatge hi ha un comentari de l'usuari Dimbu. El comentari diu: "El mutant està ressuscitant".
Els llavis d'en Yurchik tremolaven d'ira. Ell coneixia aquest Dimba - Dimka Burov, el coneixia des de la llar d'infants. Aquest nen era dos anys més gran que Yurchik i anava a tercer grau a la mateixa escola. Un noi desagradable! Ara, després de tants anys de graduar-se a la llar d'infants! – Dimka Burov va recordar que Yurchik era un mutant i va escriure al comentari. Així que tots els subscriptors ho poden veure! Quin canalla més memorable!
La mare va sospitar alguna cosa i va preguntar:
- Què va passar?
Però Yurchik ja s'havia recuperat i va sacsejar el cap amb la boca plena, com:
"Res, tot està bé".
La mare no necessita saber com de malament es venjarà de Burov per revelar el secret. Probablement entrarà en un duel intel·lectual mortal amb ell, com a resultat del qual la ment lúcida de Burov s'escalfarà i fracassarà, i el mateix Burov seguirà sent un ximple per la resta de la seva vida. Li serveix bé, no serveix de res ficar-se al "World's Playground" amb comentaris estúpids!
El meu estat d'ànim estava desesperadament arruïnat, els meus llavis encara tremolaven, però la tasca de la meva vida per avui estava decidida. Ple de pensaments sobre la propera venjança, Yurchik va acabar ràpidament l'esmorzar i va posar els seus instruments d'ensenyament al seu maletí.
"Ben fet, sigueu sempre tan obedient", va elogiar la meva mare des del passadís.
De fet, Yurchik no era obedient: era decidit i decidit. Però la meva mare era adulta i no entenia gaire cosa. Amb un moviment habitual, va sentir el seu fill, comprovant si tot anava al seu lloc: l'entreteniment amb una xerrada al cap - fermament enganxat, un de sa al canell, la ment clara sota el braç, instruments educatius al seu maletí. Tot estava al seu lloc.
- Anat? Sí, abans d'oblidar-me. Avui, després de l'escola, el teu pare et coneixerà.
Yurchik no va respondre, només va posar la mà a la càlida de la seva mare. Van sortir de l'apartament i van anar a l'escola.
2.
Abans de l'inici de les classes, Yurchik no va buscar el delinqüent, perquè el pla original, per mesurar la intel·ligència, era completament inadequat. El nen es considerava intel·ligent -i, sincerament, fins i tot molt intel·ligent-, però com pot competir un clarivident de primera classe amb un clarivident de tercera classe?! Ningú pot fer això.
Tan aviat com Yurchik va començar a esbrinar com tractar amb Burov, va començar la biologia.
Lilya Borisovna, una biòloga grassa i estricta, va parlar de l'evolució. El professor va explicar què és l'evolució a l'última lliçó, però Yurchik se n'oblidava. Però quina diferència hi fa?!
"Mireu, nens, com està estructurat funcionalment el nostre cos", va narrar Lilia Borisovna de manera convincent, mirant amb un ull l'entreteniment. – Cada depressió i protuberància en una persona està al seu lloc. Per exemple, una aixella. De fet, l'aixella té un dispositiu intel·ligent. Preste atenció a com s'ajusta el braç al cos, això no és sense motiu. La natura va proporcionar especialment un caché protegit per les dues cares perquè la gent hi pogués emmagatzemar-hi... Què guarda la gent sota els braços, Kovaleva?
La Kovaleva es va aixecar d'un salt i va batre les pestanyes.
– Què tens sota el braç, Lenochka? –va preguntar el professor.
Els ulls de mitja cara de la Kovaleva es van inclinar cap a la seva aixella i van començar a omplir-se de llàgrimes.
"Quin ximple!" – va pensar Yurchik, mirant amb curiositat.
"Seieu, Kovaleva", va sospirar el biològic. – Reshetnikov, què guarda la gent sota els braços?
Reshetnikov és ell, Yurchik.
"Mantenen la lucidesa", va murmurar Yurchik enfadat, sense aixecar-se.
- És cert, Reshetnikov. Només has de respondre al professor mentre estàs dret. Repetiu de nou segons sigui necessari.
Em vaig haver d'aixecar i repetir. Lilia Borisovna va assentir amb satisfacció i va continuar:
– Mireu que genial queda. D'una banda, el braç i el pit protegeixen el clarivident dels danys i, d'altra banda, el clarivident ventila els teixits vius de l'aixella amb un ventilador incorporat. Una excel·lent solució de disseny feta per la mateixa naturalesa. El mateix es pot dir no només de l'aixella. Per exemple, el canell...” amb aquestes paraules la biòloga va aixecar el palmell de la mà a l'alçada del cap. La primera classe va veure amb malenconia el que estava passant. – El canell és prim, mentre que el palmell és ample. Això està fet per portar-lo al canell...
- Estàs saludable! - va cridar un dels intel·ligents des de les files posteriors.
- És cert, per posar-te la salut. Si la teva palma fos estreta, sens dubte cauries de la mà a terra. Però el palmell és ample, de manera que pots subjectar-lo perfectament. La natura ho ha previst tot per endavant: tant el fet que la gent algun dia inventarà dispositius per a la vida personal, com on els portarà després de la invenció.
Yurchik va escoltar Lilia Borisovna i ell mateix va pensar en la mesquinesa de Dimbu. Què passa si escrius alguna cosa descarada en un comentari a la seva publicació a World's Playground? Bé, perquè Burov s'ofegués de ira i jurés contactar amb Yurchik per a la resta de la seva vida. Una idea meravellosa, per cert.
Durant les classes estava prohibit baixar els oculars per diversió sense permís, però Yurchik estava impacient. Esperar el canvi és molt de temps. El nen va abaixar el cap, amagant-lo a l'esquena del seu veí de davant, i va fer clic als oculars. El clarivident, havent començat a treballar, va vibrar amb prou feines. Una agradable frescor brollava de la meva aixella.
Yurchik va començar a buscar el que en Dimbu publicava al World Playground, però, malauradament, no va trobar cap publicació.
"Quin canalla més mandrós", va pensar el noi, sentint els seus llavis tremolar.
L'opció de proporcionar un comentari de resposta ja no està disponible. Haurem d'aconseguir una altra cosa.
– Reshetnikov, qui va donar permís per utilitzar l'entreteniment durant la classe? Vols que enviï un missatge als meus pares?
El nen va aixecar el cap i va veure que Lilia Borisovna s'havia mogut de costat, com a resultat de la qual cosa va descobrir un ocular abaixat a la cara de Yurchikov. L'esquena del veí ja no es bloquejava. Ara la biòloga es va quedar amb les mans als malucs, exigent, i esperava una disculpa.
No calia enfadar a Lilia Borisovna. Yurchik es va aixecar ràpidament els oculars al front i, contenint la seva insatisfacció, va xisclar amb la veu més lamentable possible:
- Ho sento, no ho tornaré a fer.
I en aquell moment estava pensant que el maleït Dimka Burov ho pagaria per tot: tant pel comentari vil com per la disculpa forçada a la classe de biologia.
3.
Va arribar el primer canvi, però Yurchik encara no sabia com actuar. No serà possible derrotar a Dimba en un duel intel·lectual, i no es publica al World Playground. I no pots superar-lo físicament: és un alumne de tercer, després de tot, un noi gran.
"Quan sigui gran..." - Yurchik va començar a fantasejar...
Però amb el temps es va adonar que Dimka Burov també creixeria en aquell moment. Quan Yurchik es converteixi en un alumne de tercer, Burov anirà a cinquè, perquè pugui agafar la cama. No, la situació semblava decididament desesperada.
"Bé, d'acord", va decidir el noi estoicament. "Si em trobo amb Burov cara a cara, ja ho veurem".
Aleshores, Seryoga Savelyev de la seva classe, un company de classe i en general una persona genial, es va apropar a Yurchik.
– Correm per l'escola?
"Potser en Dimka també corre per l'escola", va pensar Yurchik i va estar d'acord amb la proposta de Seryogin.
I van córrer. En temps càlid, els estudiants sovint anaven a córrer, i ara hi ha molts estudiants fora.
Yurchik i Seryoga gairebé corren per l'edifici quan es van adonar d'un grup d'estudiants de secundària. Estaven passant l'estona a prop de l'entrada del soterrani. Era un lloc aïllat, que no es veia des de les finestres de l'aula del professor i de les aules on s'impartien les principals lliçons.
Els nois es van interessar, es van acostar a la multitud i s'hi van mirar.
Hi havia dos personatges centrals. El primer, un maton amb la cara aspra, va recolzar els colzes a la paret concentrat, aparentment preparant-se per a alguna cosa important. Tenia la camisa desbotonada fins al melic. El segon, esquitxat i rient constantment, tenia a les mans un cable amb dos ports multicolors, un producte casolà evident.
- Preparat? – va preguntar el segon al primer.
"Enganxa'l", va assentir el primer, assenyalant la barbeta.
El segon connectava un dels ports amb el seu propi entreteniment, i l'altre amb la lucidesa del seu company a l'aixella oberta. El brut de cara aspra es va contrarestar i va començar a tremolar.
- Ah bé? Què veus? Digues-m'ho ràpidament! - van cridar els espectadors.
"Em veig a mi mateix", va xiuxiuejar el maton commocionat. – Però d’alguna manera no molt, vaga... Desconnecta, ja n’hi ha prou!
Juntament amb el cos del maton, el seu cap i fins i tot la pell de la cara van començar a tremolar. L'home esquitxat va desconnectar immediatament el cable i va donar una bufetada al seu amic a les galtes. Estava en un estat gelatinós, però a poc a poc va començar a recuperar-se. La multitud va parlar alhora:
- Va durar uns quatre segons!
- Hi ha contacte!
– Gran feina, directe!
En aquell moment, es va prestar atenció a Yurchik i Seryoga.
- Què fas aquí, petit aleví? Bé, surt d'aquí!
El petit aleví va mirar cap avall i es va precipitar en direcció al porxo de l'escola. Els nois encara no entenien què estaven fent els estudiants de secundària, però van sentir: quelcom prohibit, dolent. Yurchik va tornar a imaginar com el maton tremolava, connectat amb la lucidesa d'una altra persona i es va estremir. Haureu de preguntar al pare què vol dir "acabar directament".
"Sí, ho hauré de preguntar", es va prometre Yurchik i immediatament es va oblidar, el sol de primavera era tan brillant i els núvols del cel eren esponjosos.
4.
El següent va ser l'educació física.
Yurchik no va tenir gaire temps a l'educació física, i el nen es va posar una mica trist. Em vaig canviar l'uniforme d'entrenament físic amb el més fort... com es diu quan tens les cames febles i els teus pensaments estan lluny? Proclamacions, potser?
En resum, a Yurchik no li agradava l'educació física, oh, no li agradava!
Fins i tot els crits enèrgics no van animar el noi:
- Amunt! Amunt! Amunt!
Així va cridar el professor d'educació física, picant els seus braços peluts al ritme, mentre els alumnes, vestits amb uniformes d'educació física, entraven corrents al vestíbul i feien fila.
"Ara s'estan revisant els deures", va anunciar la professora de física quan tothom es va fer cua segons l'alçada, els nens per separat, les noies per separat. – Apropar-se un a un amb el braç dret estès.
Els estudiants es van tornar a sortir de la formació amb el braç dret estès. El professor d'educació física va connectar un dispositiu de diagnòstic d'educació física a la seva salut i va llegir en veu alta la seva activitat física durant la setmana passada.
"Mou-te més", va dir a un estudiant. – La vida està en moviment. Una persona es va moure poc i finalment va morir.
L'estudiant va assentir amb tristesa i va tornar enrere.
"Ho vas fer molt bé, et vas moure activament", va dir el professor de física a un altre alumne. – Continueu fent això durant tota la setmana.
L'altre estudiant va somriure i va tornar a caminar ràpidament a la fila.
L'activitat motora de Yurchik va resultar ser normal: sovint corria per l'escola i també pels passadissos.
- Ben fet, es va moure activament! Encara que el teu model obsolet està bé. A+ per activitat física.
Yurchik va florir de l'elogi. Potser l'educació física no és un tema tan dolent com semblava al principi. D'acord, a veure què hi ha a dins i el professor de física s'ha preparat per a la segona meitat de la lliçó!
Després de revisar els deures, s'esperava una competició esportiva. I així va passar. Posant la prova diagnòstica a la bossa esportiva, el professor d'educació física va tornar a picar de mans, cridant l'atenció dels alumnes:
– I ara parelles esgrima!
Vaja, encara no han estudiat esgrima a les classes d'educació física! La classe es va animar, observant amb impaciència com el professor d'educació física treia de la seva bossa una consola esportiva amb ports de marca que sobresurten. A la consola hi havia un adhesiu amb mosqueters lluitadors.
- Tots es divideixen en parelles!
Tan bon punt es van dividir en parelles, va començar una alegre commoció. Finalment, tothom es va trencar i es va fer cua per esperar els partits d'esgrima.
- Vinga!
La primera parella de competidors nerviosos es va apropar. Amb els dits gruixuts, la professora d'educació física va connectar les corretges subjectes als canells dels nens amb l'accessori d'esgrima i va prémer el botó d'inici. La consola d'esgrima va sonar alegrement i aviat va donar el resultat.
- Has guanyat, enhorabona.
El guanyador, que va rebre una palmada encoratjadora a l'espatlla, va saltar amb els braços alçats i va cridar una cosa inarticulada.
"I tu", es va dirigir la professora d'educació física cap al trist perdedor, "cal parar atenció a la velocitat de reacció reduïda". Si no hagués estat per la vostra velocitat de reacció reduïda, podríeu haver guanyat.
La primera parella va donar pas a la següent, femenina, amb la participació de Lenka Kovaleva. Per a ella, per sorpresa de tots, la consola va donar la victòria. Tothom va boquejar, i la Lenka va obrir els seus enormes ulls al límit i va començar a plorar de felicitat.
"Divertit", va pensar Yurchik.
Però ara no tenia temps per a Kovaleva: era el torn seu i el de Seryoga.
Després d'haver connectat a la consola d'esgrima, Yurchik va tancar els ulls i va tensar els músculs, però encara va perdre.
"Digues als teus pares que en comprin un de nou", va aconsellar el professor d'educació física. – L'activitat física senzilla no ajudarà aquí; l'aparell s'ha de bombar. Que almenys ho actualitzin.
Yurchik sabia que el seu pneumàtic no era l'últim model. Sí, però què passa si no són barats, no en pots comprar-ne de nou cada any! La mare i el pare tenen exactament els mateixos models que els seus, no porten res i no en demanen de nous.
El nen volia estar molest, però va mirar la cara feliç de Seryoga que va guanyar i va canviar d'opinió. Però quina diferència fa, en essència, sobretot per a un mutant?!
5.
La programació és l'assignatura preferida de Yurchik, perquè la programació li permet divertir-se. I també Ivan Klimovich, professor de programació... És un gran bromista, els seus alumnes l'adoren.
Ivan Klimovich --long-i-i-in, hu-u-u-ud- va entrar a la classe amb un somriure misteriós i immediatament va fingir indignació:
– Per què s'aixequen els oculars? Aquesta és una lliçó de programació.
La classe va fer clic amb alegria als seus oculars.
– Posar en marxa l'estudi visual.
La classe va xiuxiuejar les paraules de llançament. Junt amb tothom, Yurchik va pronunciar les paraules màgiques i, després d'un segon retard, es va obrir l'estudi visual. El programador assistent va sorgir de les profunditats del codi font, va fer un gest amb la mà a Yurchik i va preguntar:
- Crear un nou projecte? Vols carregar-ne un d'existent? Vols canviar la configuració del compte?
"Espera..." el nen li va dir amb la mà, intentant no perdre's la tasca del professor.
Tothom va obrir els seus estudis de visualització i va esperar la continuació.
- Avui has de programar... - Ivan Klimovich va fer una pausa important, -... has de programar el carro.
La classe va quedar boquejada.
- Què és un carro? - va preguntar algú.
"No ho sé", va explicar Ivan Klimovich amb facilitat. - Vés-hi, no sé on, porta'm no sé què. Però programa el carro de totes maneres. A veure què t'han ensenyat a la llar d'infants. Vint minuts de programació, després descobrirem què ha funcionat. Aquesta és una tasca de prova, no donaré cap nota.
Ivan Klimòvitx es va asseure a la taula i va començar a semblar avorrit.
La classe es va mirar i es va començar a remenar. Algú va començar a murmurar sobre la tasca, algú va començar a discutir-la entre ells. Quin altre carro, realment? I com programar-ho? A Yurchik se li va ocórrer una idea: potser agafar alguna tasca passada i dir-ne un carro? Bé, de totes maneres no existeix aquesta paraula!
Va donar un cop de mà a Seryoga amb el peu.
- Com programareu?
Seryoga va xiuxiuejar en resposta:
"Ja he enviat l'Assistent perquè li faci una ullada". Diu que el mitjà de comunicació era tan antic. Ara programaré una nova il·luminació de fons. Només has d'aconseguir alguna cosa pròpia, en cas contrari, Ivan Klimovich endevinarà si fem el mateix.
"Ho pensaré", va murmurar en Yurchik i va arrufar les celles.
És possible que Seryoga no hagi parlat. Algú, algú i Yurchik, amb la seva ment excepcional, se'n sortiran alguna cosa. Com a últim recurs, podeu demanar a l'Assistent.
Yurchik va mirar l'Assistent, que s'acostava a l'entreteniment esperant l'elecció de l'usuari, i va tossir lleugerament en la xerrada.
- Quin és el pla? – l'Assistent es va aixecar d'un salt amablement.
- Nou projecte.
Enmig de l'entreteniment, va aparèixer una finestra neta d'un nou projecte, atractiu amb possibilitats.
- Programar el carro.
L'assistent es va contrarestar i es va fregar les mans amb impaciència.
- Què és un carro?
- No saps? – Yurchik va quedar desagradablement sorprès.
- No.
- Trobeu-lo en un cercador.
L'assistent va arrufar els llavis. Yurchik sabia que als assistents d'estudi no els agradava utilitzar els motors de cerca, però ara el nen no tenia més remei: necessitava urgentment esbrinar què programar. El cercador respondrà: aquests nois ho saben tot.
La consulta amb el cercador va durar uns deu segons. Al seu retorn, l'assistent va informar:
– Una antiga eina de programari per a la comunicació, l'anomenat missatger. Nom diminutiu.
"Missatger!" – Va bufar en Yurchik indignat per la paraula divertida.
No, no calen missatgers. A més, Seryoga li programa una nova il·luminació.
– Hi ha altres significats?
L'assistent va estar absent durant un segon més i, quan va tornar, va mostrar la imatge d'una unitat desconeguda per Yurchik.
"Un dispositiu de rodes primitiu per al moviment tirat per cavalls", va explicar l'assistent.
- Dispositiu! Tirat de cavalls! – Yurchik estava encantat. - Ara entenc. Heu d'escriure un programa de control per a aquest dispositiu.
"Fet", va dir l'assistent.
L'estudi estava ple de cinc milions de línies de codi font.
– I què fa aquest programa? – va preguntar Yurchik amb cura.
- Condueix el carro.
Al costat del gran Assistent va aparèixer un de petit.
"Aquí està, el meu nadó", va dir el gran Auxiliar amb amor i va acariciar el cap arrissat del petit. – Especialitzat en carros. Familiaritzat amb tots els seus tipus. Capaç de construir els seus propis tipus originals. En estar integrat al sistema informàtic del carro, el pilota de manera eficient i segura. Té la capacitat d'autodesenvolupament i autoproducció.
El petit ajudant va assentir amb els seus rínxols, confirmant el que va dir el seu pare.
En sentir això, Yurchik es va enfadar molt.
- Per què us heu tornat a multiplicar? – va preguntar el gran Auxiliar amb un tremolor a la veu. – T'he demanat que reproduïssis? El mes passat el vaig prohibir estrictament. Et vaig demanar que fes un programa de control del carro, però què has fet?
- Ivan Klimòvitx, puc?
El nen va trencar de mala gana la comunicació amb l'estudiant inflexible. El metge de l'escola es va quedar a la porta, amb una mirada significativa. D'ella va quedar clar que estava a punt de dir alguna cosa important.
– Malauradament, he de fer la classe per a un reconeixement mèdic.
Ivan Klimòvitx va aixecar les mans, cridant el cel perquè fos testimoni:
- Com pot ser això, Maria Eduardovna?! Programem!
– Pots deixar anar dues persones alhora. De cinc a set minuts per a cada parella, no més. Ordre del director.
Ivan Klimovich va fer una mica de soroll, però finalment va acceptar. L'ordre del director no pot ser impugnada ni tan sols per un professor de programació, sí.
- Primer escriptori, sortiu.
Yurchik tenia pressa. Ell i Seryoga estaven asseguts al tercer escriptori de la porta, la qual cosa significava que quedaven uns deu minuts per programar. Durant aquest temps, va ser necessari convèncer el gran Assistent per acabar amb el petit i proposar alguna cosa més pràctic. Almenys un termòmetre per mesurar la temperatura d'un cavall.
6.
Yurchik i Seryoga van entrar al centre de primers auxilis de l'escola amb molta precaució. No era la primera vegada que els alumnes de primer s'havien sotmès a una revisió mèdica, així que sabien què els esperava. En Seryoga estava pensatiu i concentrat, i Yurchik... Bé, no té res a tenir por!
Yurchik va descobrir a la llar d'infants que era un mutant, i també durant un examen mèdic. Va passar que Dimka Burov, dos grups més grans, va estar present en aquest memorable examen mèdic. Allà va ser on aquest canalla es va assabentar del mutant i el va recordar. Recordo que els metges de la llar d'infants també es van sorprendre per les habilitats excepcionals de Yurchikov i les van parlar durant molt de temps.
- No et fa mal, noi? Pots fer una gatzoneta? No et sents marejat?
I el pare, quan va venir a portar a casa Yurchik i els professors li van dir mentides, va aconsellar:
"Ei nen, fingeix la propera vegada". Comporta't com tothom, llavors ningú et farà cas.
Des de llavors, Yurchik només va fingir durant els exàmens mèdics. I ara va intentar retratar una cara tensa, com la de Seryoga. I en aquest moment va mirar al seu voltant per veure què passava al seu voltant.
Al lloc de primers auxilis, a més de Maria Eduardovna, hi havia infermeres i metges desconeguts. De l'hospital - va endevinar Yurchik. El metge estava assegut a una taula on es disposaven els instruments per a un examen mèdic.
- Bé, qui és el primer? – va dir Maria Eduardovna i es va girar cap a Seryoga, que estava més a prop. – Seieu en una cadira i doneu-me la mà dreta.
En Seryoga es va posar pàl·lid i va estendre la mà dreta. Maria Eduardovna li va agafar la mà i la va acariciar lleugerament. Aleshores, Seryogin va fer clic suaument. Una infermera va fer guàrdia a prop amb amoníac preparat.
Després d'haver perdut la salut, en Seryoga es va posar pàl·lid i va començar a respirar ràpidament. Yurchik el va entendre: si passa alguna cosa, ja no estaràs saludable. Per descomptat, estaven al servei de primers auxilis de l'escola, i els metges estaven a prop, però pot passar qualsevol cosa amb salut, i "qualsevol cosa" encara s'ha de diagnosticar! Com diagnosticar sense estar sa?! Hi ha un perill per al cos.
És bo per a Yurchik: és un mutant. Entén que si no estàs sa, pots rebre un diagnòstic fatal, però tot i així no té la menor por. Molta gent, si els priva de la seva salut, es desmaia i els ulls en blanc. I al mutant Yurchik ni tan sols li importa, s'asseu a la seva cadira com si res hagués passat i se sent molt bé.
Maria Eduardovna va desfer la salut de Seryoguin i la va lliurar al metge de l'hospital. El metge va connectar el dispositiu a instruments electrònics: feia lectures i feia proves. Durant tot aquest temps, Seryoga, en estat mig coix, es va asseure en una cadira i va respirar ràpidament.
- Ei, pots vestir-te! - va dir el metge al cap d'una estona, tornant Maria Eduardovna a la seva salut.
El metge de l'escola va agafar l'aparell amb cura i immediatament el va enganxar al canell de la Seryoga, després de la qual cosa li va donar una palmada a les galtes.
- Et trobes bé?
El pobre Seryoga va assentir feblement. Maria Eduardovna immediatament es va interessar en ell i es va dirigir a Yurchik.
- Esteneu la mà dreta.
Ha, això no espantarà a Yurchik!
Mentre els metges revisaven la seva salut, el nen li va xuclar les galtes per fingir patiment i respirava ràpidament, fent tot el que li aconsellava el seu pare. No cal que els metges sàpiguen que és un mutant, que pot fer-ho fàcilment sense estar sa, i no li passarà res.
Sembla que la Maria Eduardovna s'ha adonat d'alguna cosa. Va baixar l'ocular i el va mirar més a fons, després va xiuxiuejar amb el metge.
"Registre mèdic... Immunitari... Anamnesi..." van arribar a Yurchik fragments de xiuxiueigs incomprensibles.
El metge va riure i va respondre:
- Res d'estranyar. Qualsevol cosa pot passar.
El metge de l'escola va mirar sospitosament a Yurchik, però no va dir res.
- Ei, pots vestir-te! –va resumir el metge.
Tan bon punt la salut li va trencar el canell dret, Yurchik, alegre i alegre, es va aixecar d'un salt i va sortir corrent al passadís, on l'esperava el Seryoga recuperat. Faltaven uns minuts per a l'esbarjo, així que els nois no van tornar a classe, sinó que es van amagar al vestidor, on van parlar de tot tipus de coses diferents.
7.
L'última lliçó és història.
Bé, això és una merda, especialment el professor d'història Ivan Efremovich, un home amb una postura de fusta i una mirada eternament vidriada. Per descomptat, de vegades diu alguna cosa interessant, però normalment obliga els alumnes a llegir el material educatiu des dels aparells. No per diversió, no, d'un aparell usat, que es regala a tots els escolars a principi de curs al magatzem de la biblioteca! No, t'imagines això?!
I ara Ivan Efremovich va dir a la classe deprimida:
– A la darrera lliçó vam estudiar la realitat augmentada. Ara consolidem els coneixements adquirits. Reshetnikov, recorda'ns què és la realitat augmentada.
Bé, aquí està de nou, Yurchik! Els professors avui piquen, o què? Per què li pregunten sempre?
Yurchik es va aixecar de mala gana i va intentar concentrar-se:
- Bé, la realitat augmentada és... En general, quan tens entreteniment connectat amb tu amb la xerrada. Per descomptat, tu també estàs saludable. I la clarividència els proporciona la informació necessària des de l'aixella.
"En general, és cert, però ho presentes de manera confusa, Reshetnikov", va dir Ivan Efremovich. – Agafa el teu dispositiu educatiu i llegeix el capítol que has estudiat a l'última lliçó. Feu que la classe escolti de nou i intenteu recordar.
Això és tot, i encara et preguntes per què no li agrada l'historiador!
Però no hi havia res a fer. Yurchik va treure el dispositiu del seu maletí, va trobar el capítol històric desitjat i va començar a llegir, ofegant-se amb les cartes per falta d'atenció:
"Tu i jo vivim en un moment molt feliç: l'era de la realitat augmentada. Però no sempre va ser així.
Abans de l'era de la realitat augmentada, la gent vivia en temps parcials. Amb molta dificultat van aconseguir una existència sense sentit sense dispositius útils, que es van inventar molt més tard. En aquells dies no hi havia senyals d'orientació, ni recitadors electrònics, ni termòmetres en línia, ni sabates autoescalfadores. Ni tan sols hi havia repel·lents bàsics de mosques. Si un insecte xuclador de sang aterrava al coll d'algú, la persona es veia obligada a colpejar-lo amb el palmell de la mà, en lloc d'allunyar-lo amb una pressió lleugera i elegant sobre la tecla. Que semblava extremadament poc higiènic.
És difícil de creure avui, però els canells de la gent prehistòrica no estaven sans. Això va fer que la població fos profundament descontent. Quan algú es va emmalaltir, no hi havia ningú per trucar a un metge a temps. Fins i tot si el metge va arribar a temps al pacient, no hi havia ningú per dir el diagnòstic, i tot perquè no hi havia salut al canell del pacient. La mortalitat entre la població va augmentar.
La xerrada i l'entreteniment tampoc no es van inventar, i l'abast de comunicació entre les persones no superava els 2 metres. I quin tipus de comunicació era aquesta? Ningú no podia enviar ni una petita imatge, ni tan sols una cançó divertida, des de la distància: havies de dibuixar el dibuix i cantar la cançó tu mateix. Només l'entorn immediat, format habitualment per diverses persones, podia veure la imatge o escoltar la cançó. Per tant, l'art a la prehistòria estava poc desenvolupat.
Les aixelles de la gent estaven buides perquè tampoc es va inventar la clarividència. Per resoldre problemes intel·lectuals subtils com la col·locació de línies elèctriques o la construcció de les piràmides egípcies, calia conformar-se amb la força muscular bruta.
En adonar-se que les coses no podien continuar així, la humanitat es va tensar i va inventar dispositius de suport a la vida personal: estàs saludable, tens el cap clar i t'ho diverteixes xerrant. Després va arribar l'era de la realitat augmentada. Després d'haver complert els plans d'evolució, la gent es va tornar sana i feliç".
"Ja n'hi ha prou", Ivan Efremovich va deixar de llegir. - Per cert, nens, qui sap com es deia l'Uboltai?
Ningú ho sabia.
– Abans s'anomenaven a Uboltai telèfons.
La classe va esclatar a riure.
- I no hi ha res de divertit! - va cridar l'historiador ofès. – Abans, els uboltai s'anomenaven en realitat telèfons. T'ho demostraré...
La classe va continuar inundant-se, però ja sobre Ivan Efremovich.
8.
Va acabar el quart període i els alumnes van sortir al passadís. Els alumnes de secundària havien d'assistir a classes posteriors. Els cursos inferiors anaven cap a casa; el dia escolar s'havia acabat per a ells.
El Yurchik alliberat baixava corrent per les escales, els seus pensaments molt més enllà de la tanca de l'escola, quan va ser colpejat al costat i va donar la volta per una multitud d'alumnes de tercer grau. Va ser llavors quan Yurchik es va trobar cara a cara amb Dimbu - Dimka Burov. Totalment inesperat per a tots dos. Va succeir que Yurchik es va trobar sol, sense Seryoga i altres companys de classe, i en Dimka estava envoltat per un parell d'amics a banda i banda.
Burov també va reconèixer a Yurchik i es va aturar. Un somriure triomfal va distorsionar la seva cara gran. Dimka va cridar, assenyalant amb el dit en Yurchik:
- Artista mutant!
Els amics dels costats van començar a riure, allunyant l'alumne de primer del corrent general. Probablement eren conscients del que va escriure Dimka en el seu comentari ofensiu. Probablement visiten el "World Playground", o potser Burov ho va explicar tot als seus amics a la seva manera, qui sap?
Yurchik es va ruboritzar.
- Bé, què faràs, mutant? Vols competir amb la teva intel·ligència? - Ell va sentir.
Dimka va desconnectar la seva lucidesa de l'entreteniment i es va donar una palmada a l'aixella, suggerint un duel intel·lectual. Yurchik ho sabia: el coeficient intel·lectual es mostra a la pantalla de qualsevol clarivident. El coeficient augmenta amb cada lliçó completada, amb cada llibre llegit, amb cada pensament intel·ligent escoltat. Però Yurchik és un alumne de primer, i la Dimka és un alumne de tercer! No hi ha possibilitats, no hi ha res a provar.
Envoltat d'enemics per tots els costats, Yurchik va tremolar els llavis i va romandre en silenci.
- O potser podem mesurar la nostra força? - Va suggerir Dimka, indignat, allargant la mà amb la salut.
Els alumnes de tercer van començar a riure.
Yurchik sabia que no podia fer front a aquest home gran. Burov és mig cap més alt que ell i els seus braços són notablement més gruixuts. Però, sens dubte, tot es reflecteix en la teva salut! Si compares les dades físiques, Burov guanyarà; segur que guanyarà!
Aleshores alguna cosa es va aclarir al cap del noi. Independentment de la seva voluntat, va agafar el fort i terrible Burov pel canell, li va trencar la salut i el va treure de la mà de l'enemic. No és tan fàcil treure els cargols, de vegades cal patir, però aquí Yurchik ho va fer bé la primera vegada, tal com va ordenar.
La xerrada es va aturar a l'instant. En Dimka es va mirar el canell, es va alliberar de la ferida i va fer un moviment per empassar. Aleshores es va posar pàl·lid i es va recolzar a la paret. Els seus genolls van començar a tremolar.
Els alumnes de tercer van dirigir la mirada cap a la salut a les mans de Yurchik i es van acostar a ell. Però el nen, com per caprici, va aixecar l'aparell per sobre de l'escala, mostrant amb tot el seu aspecte que estava a punt de tirar-lo avall. Els enemics es van retirar. Mentrestant, Burov es va esfondrar completament: privat de la seva salut, va començar a enfonsar-se a terra en silenci. Els alumnes de tercer es van quedar confosos, sense saber què fer.
"Nate, posa-li-ho", va cedir l'alumne de primer, tornant-li l'aparell. "Però no et fiquis més amb els mutants".
Sense retardar-se per la colla sotmesa, Yurchik va baixar les escales amb calma. Se sentia vencedor, i la seva ànima cantava des de la justícia realitzada. Yurchik ho va fer, ho va fer després de tot! El dia no es viurà en va.
"Però ser un mutant no és tan dolent", va pensar el noi pensatiu.
Amb aquest pensament, Yurchik va abandonar l'escola, va buscar el seu pare entre l'abigarrada multitud de pares i va anar a trobar-lo, agitant el seu maletí i somrient àmpliament.
Font: www.habr.com