Kooliaasta alguses otsustasime rääkida ühest oma kollektsiooni eksponaadist, mille pilt jääb 1980. aastate tuhandetele koolilastele oluliseks mälestuseks.
Kaheksabitine Yamaha KUVT2 on venestatud versioon MSX-i standardsest koduarvutist, mille 1983. aastal lansseeris Microsofti Jaapani haru. Sellistel tegelikult mänguplatvormidel põhinevad vallutasid Jaapani, Korea ja Hiina, kuid olid USA-s peaaegu tundmatud ja neil oli raskusi Euroopas.
KUVT tähistab "haridusliku arvutitehnoloogia komplekti". See valem töötati välja 1980. aastate esimesel poolel pikkade arutelude käigus akadeemilistes, ministrite ja tööstusringkondades. Vastused küsimustele arvutitehnoloogia arengutee ja infotehnoloogiaalase koolituse vajaduse kohta ei tundunud siis ilmsed.
17. märtsil 1985 võtsid NLKP Keskkomitee ja NSV Liidu Ministrite Nõukogu vastu ühisresolutsiooni „Meetmete kohta õpilaste arvutioskuse tagamiseks keskkoolides ja elektroonilise arvutustehnoloogia laialdast kasutuselevõttu õppeprotsessis. ” Pärast seda hakkab koolides kujunema informaatikaõpe enam-vähem ühtseks süsteemiks ning 1985. aasta septembris toimub isegi rahvusvaheline konverents “Lapsed infoajastul”.
Rahvusvahelise konverentsi ja näituse “Lapsed teabeajastul” programmi kaas, 06/09.05.1985-XNUMX/XNUMX (A.P. Ershovi arhiivist, BAN)
Muidugi valmistati selleks pinnast pikalt - keskhariduse kaasajastamise üle erinevates rühmades hakati rääkima juba 1970. aastate lõpus.
Nõukogude plaanimajanduse jaoks oli ühisresolutsioon ülimalt oluline ja julgustas selgelt viivitamatut tegutsemist, kuid ei sisaldanud valmislahendusi. Varem võis osa kooliõpilasi arvutitega kohtuda tööstuspraktika käigus, kuid koolidel oma arvuteid praktiliselt polnud. Nüüd, isegi kui direktorid leidsid koolituskomplektide ostmiseks raha, polnud neil aimugi, milliseid masinaid osta. Selle tulemusena leidsid paljud koolid, et nad on varustatud mitmesuguste (nii nõukogude kui ka imporditud) seadmetega, mis mõnikord ei ühildu isegi sama klassi piires.
Läbimurde IT levikul koolides määras suuresti akadeemik Andrei Petrovitš Eršov, kelle arhiivis oli terve , mis on pühendatud arvutiõpetuse klasside tehnilise varustuse probleemile. Spetsialiseeritud osakondadevaheline komisjon viis läbi Agati personaalarvuti õppeotstarbelise kasutamise ekspertiisi ja oli rahulolematu: Agats osutus kokkusobimatuks teiste teadaolevate arvutitega ja töötas mikroprotsessori 6502 baasil, millel NSV Liidus analoogi polnud. Pärast seda uurisid komisjoni spetsialistid mitmeid rahvusvahelisel turul saadaolevaid arvutivõimalusi – esiteks tuli valida 8-bitiste koduarvutite vahel nagu Atari, Amstrad, Yamaha MSX ja IBM PC-ühilduvad masinad.
Väljavõte osakondadevahelise arvutiteaduse komisjoni õppeasutuste informaatika ja arvutitehnoloogia sektsiooni sekretäri O. F. Titovi memost akadeemik A. P. Ershovile (A. P. Ershovi arhiivist, BAN)
1985. aasta suvel tehti valik MSX arhitektuuriga arvutitel ning detsembriks oli laekunud ja üle NSV Liidu levitatud 4200 komplekti. Rakendamine oli keerulisem, kuna nii dokumentatsiooni kui ka tarkvara tarnimine jäi maha. Veelgi enam, 1986. aastal selgus, et Vene Teaduste Akadeemia Informaatikaprobleemide Instituudi väljatöötatud tarkvara ei vasta 100% tehnilistele näitajatele: koolis saab reaalselt kasutada ainult mõnda programmi ning lepingus ei ole ette nähtud tehniline abi.
Nii et hea idee põhjaliku läbitöötamise, akadeemilise lähenemise ja isegi eksperimentaalselt valitud tehnilise baasiga (lõppkasutajatele peaaegu puutumata) seisis silmitsi erinevate organisatsioonide ja piirkondade vaheliste ühenduste halvenemisega. Vaatamata uue lähenemise rakendamise raskustele on akadeemiliste asutuste algatatud katsed siiski tulemusi andnud. Värskelt kasutusele võetud õppeaine OIVT - informaatika ja arvutitehnoloogia põhialused - kooliõpetajad õppisid koolinoortele selgitama programmeerimise põhitõdesid ning paljud neist valdasid BASIC keelt paremini kui inglise keelt.
Paljud neist, kes õppisid 1980. aastate keskel Nõukogude koolides, meenutavad Yamahasid soojalt. Need masinad olid algselt pigem mängumasinad ja koolilapsed kasutasid neid sageli algsel otstarbel.
Kuna tegemist oli kooliarvutitega, siis kohe sisse ronida ei saaks - uudishimulike laste eest oli elementaarne kaitse tagatud. Korpus ei keera lahti, vaid avaneb, vajutades silmapaistmatutes aukudes paiknevaid riive.
Plaat ja kiibid on Jaapani päritolu, välja arvatud Zilog Z80 mikroprotsessor. Ja tema puhul kasutati suure tõenäosusega Jaapanis valmistatud näidiseid.
Sama Zilog Z80 protsessor, mis andis toite ka ZX Spectrumile, ColecoVision mängukonsoolile ja isegi ikoonilisele süntesaatorile Prophet-5
Arvuti oli venestatud ja klaviatuuripaigutus osutus tänapäeva silmale üsna kummaliseks. Vene tähed on tavalisel kujul YTSUKEN, kuid ladina tähestiku tähed on paigutatud vastavalt transliteratsiooni põhimõttele JCUKEN.
Meie versioon on õpilaste versioon, selle funktsionaalsus on veidi piiratud. Erinevalt õpetaja omast pole sellel ei kettaseadme kontrollerit ega kahte 3-tollist disketiseadet.
Paremas ülanurgas on pordid jadaühenduste jaoks - õppearvutusseadmed ühendati kohalikku võrku
Masina ROM sisaldas algselt BASIC-tõlke ning operatsioonisüsteeme CP/M ja MSX-DOS.
Esimesed arvutid olid varustatud MSX-i varasema versiooni ROM-idega
Arvutitega ühendati monitorid, millest levinumad olid rohelist tüüpi helendusega EIZO 3010. Foto allikas:
Töörežiime oli kaks: õpilane ja õpilane; ilmselt oli see vajalik selleks, et õpetaja saaks kohaliku võrgu kaudu ülesandeid väljastada.
Pange tähele, et MSX arhitektuuriga arvuteid ei tootnud mitte ainult Yamaha, vaid ka paljud teised Jaapani, Korea ja Hiina tootjad. Näiteks Daewoo MSX arvuti reklaam.
Noh, neile, kes on kurvad nõukogude koolide õdusate informaatikatundide pärast, on eriline rõõm - . Kas sa mäletad?
Allikas: www.habr.com