Erinevate erialade õppimise meetod “kaartide abil”, mida nimetatakse ka Leitneri süsteemiks, on tuntud juba umbes 40 aastat. Hoolimata asjaolust, et kaarte kasutatakse kõige sagedamini sõnavara täiendamiseks, valemite, definitsioonide või kuupäevade õppimiseks, ei ole meetod ise lihtsalt järjekordne “toppimise viis”, vaid tööriist õppeprotsessi toetamiseks. See säästab aega, mis kulub suure hulga teabe meeldejätmiseks.
vaade: /unsplash.com
Päev pärast loengut üliõpilasele vaid kümme minutit, et õpitu üle vaadata. Nädala pärast kulub selleks viis minutit. Kuu aja pärast piisab paarist minutist, et tema aju "vastaks": "Jah, jah, ma mäletan kõike." Alberta ülikoolis läbi viidud uuring Flashcards-Plus metoodika positiivne mõju õpilaste hinnetele.
Kuid Leitneri süsteemi saab kasutada mitte ainult koolides ja ülikoolides. CD Baby asutaja Derek Sievers Flashcard-õpe on kõige tõhusam viis arendaja oskuste arendamise toetamiseks. Selle abiga õppis ta selgeks HTML-i, CSS-i ja JavaScripti.
Teise näite kangelane on Roger Craig 2010. aastal mängusaates Jeopardy! ja sai 77 tuhat dollarit auhinnaraha.
Veebiõppes kasutatakse süsteemi kõikjal: peaaegu pole haridusteenuseid, kus kaarte ei interneeritaks. Süsteemi kasutatakse peaaegu kõigi põhidistsipliinide õppimisel ning selle jaoks on juba välja töötatud kümneid spetsiaalseid rakendusi – nii lauaarvutitele kui ka mobiilidele. Neist esimese, SuperMemo, töötas välja Piotr Wozniak 1985. aastal.
Esiteks püüdis ta enda jaoks haridusprotsessi parandada - seoses inglise keele õppimisega. Meetod tõi tulemusi ja tarkvara osutus üsna edukaks ning seda veel uuendatakse. Muidugi on ka teisi populaarsemaid rakendusi, nagu и , mis kasutavad SuperMemoga sarnaseid põhimõtteid.
Meetodi väljanägemise eeldused
Eksperimentaalpsühholoogia üks pioneere, XNUMX. sajandi lõpul mäluseadusi uuriv Hermann Ebbinghaus kirjeldas nn unustamise dünaamikat. Hilisemad teadlased rohkem kui üks kord tema katsed, uurimine "” ja sai teada, et see muutub sõltuvalt uuritava materjali omadustest. Nii jäid loengud või luuletused, olles sisukaks materjaliks, paremini meelde. Lisaks mõjutasid õppimise kvaliteeti individuaalsed iseärasused ja välistingimused - väsimus, une kvaliteet ja keskkond. Kuid üldiselt kinnitasid uuringud Hermann Ebbinghausi avastatud nähtuse põhimustreid.
Selle põhjal tehti pealtnäha ilmselge järeldus: teadmiste säilitamiseks on vaja materjali kordamist. Kuid selleks, et kogu protsess oleks väga tõhus, tuleb seda teha teatud ajavahemike järel. Seda järjest suuremate intervallidega kordamise tehnikat katsetas esmakordselt õpilaste peal Herbert Spitzer Iowa osariigi ülikoolis 1939. aastal. Kuid Ebbinghausi kõver ja vahedega kordamise tehnika oleksid jäänud vaid vaatlusteks, kui mitte Robert Bjork ja Sebastian Leitner. Björk uuris mitu aastakümmet meeldejätmise tunnuseid, kümneid töid, mis täiendavad oluliselt Ebbinghausi ideid, ja Leitner pakkus 70ndatel välja kaartide abil meeldejätmise meetodi.
Kuidas see töötab
Leitneri klassikalises süsteemis, mis on välja toodud raamatus Kuidas õppida õppima, soovitab ta valmistada mitusada paberkaarti. Oletame, et kaardi ühel küljel on võõrkeelne sõna ning teisel pool selle tõlgendus ja kasutusnäited. Lisaks on vaja viit kasti. Esiteks lähevad kõik kaardid. Pärast nende vaatamist jäävad tundmatute sõnadega kaardid kasti ja juba tuttavad sõnad lähevad teise kasti. Järgmisel päeval peate uuesti alustama esimesest kastist: ilmselgelt jäävad mõned sõnad meelde. Nii täieneb teine kast. Teisel päeval peate mõlemad üle vaatama. Esimesest kastist tuntud sõnadega kaardid liigutatakse teise, teisest kolmandasse jne. "Tundmatu" naaseb esimesse kasti. Nii täituvad järk-järgult kõik viis kasti.
Siis algab kõige tähtsam. Esimesest kastist pärit kaardid vaadatakse üle ja sorteeritakse iga päev. Alates teisest - iga kahe päeva järel, alates kolmandast - iga nelja päeva järel, alates neljandast - iga üheksa päeva tagant, alates viiendast - iga kahe nädala tagant. See, mis meelde jäi, liigub järgmisse kasti, mis mitte - eelmisesse.
vaade: / Pixabay litsents
Kõige või peaaegu kõige meeldejätmiseks kulub vähemalt kuu. Kuid igapäevased tunnid ei kesta rohkem kui pool tundi. Ideaalis nagu Björk, on vaja mälus taastada see, mida oleme täpselt õppinud, kui hakkame seda unustama. Kuid praktikas on seda hetke peaaegu võimatu jälgida. Seetõttu pole XNUMX% tulemust võimalik saavutada. Leitneri meetodit kasutades võib aga kuu aja pärast meelde jätta märksa enam kui viiendiku sellest infost, mis Ebbinghausi tähelepanekute järgi mällu jääb.
Teine võimalus on kasutada spetsiaalset tarkvara. Sellisel tarkvaral on pabermeetodist kaks erinevust. Esiteks on peaaegu kõigil neil mobiiliversioonid, mis tähendab, et õppida saab teel tööle või kooli. Teiseks võimaldab enamik rakendusi määrata kasutajasõbralikud ajavahemikud õpitu ülevaatamiseks.
Mille tulemusena
Intervallide kordamine sarnaneb mõneti tavalise treeninguga, mis on vajalik lihaste treenimiseks. Sama teabe korduv töötlemine julgustab aju seda tõhusamalt meelde jätma ja pikaajalisse mällu talletama.
Aju ütleb endale: "Oh, ma näen seda jälle. Kuid kuna seda juhtub nii sageli, tasub seda meeles pidada. Teisest küljest ei tohiks Leitneri süsteemi pidada "hõbekuuliks", vaid pigem tõhusaks vahendiks haridusprotsessi toetamiseks. Nagu iga teine õpetamistehnika, tuleks seda kombineerida teiste meetoditega.
Meie idufirmad:
Meie habrateemad mälu ja ajutegevuse kohta:
Allikas: www.habr.com