חינוך באומן לכולם. חלק שני

אנו ממשיכים לדבר על התכונות של חינוך כולל ב-MSTU. באומן. IN המאמר האחרון הכרנו לכם את הפקולטה הייחודית של GUIMC ותוכניות מותאמות שאין להן אנלוגים בעולם.

היום נדבר על הציוד הטכני של הפקולטה. קהלים חכמים, תכונות נוספות, חללים מחושבים לפרטים הקטנים ביותר - כל זה נדון במאמר שלנו.

אודיטוריום חכם של הפקולטה לאוניברסיטה הממלכתית לאינפורמטיקה ותקשורת המונים

כל השיעורים בשנתיים הראשונות ללימודים נערכים בחללים מיוחדים. המתחם החינוכי כולל: כיתה חכמה חדשה, שתי כיתות קלאסיות מאובזרות בציוד מיוחד, אזורי ייעוץ ומשרד לקליטת מומחים.

האודיטוריום המודרני להרצאות וסמינרים הוא מעבדת מחשבים. עם זאת, יש לו כמה תכונות מעניינות. במרכז מותקן רמקול שדה קול אחיד המאפשר פיזור הסאונד בעוצמה שווה בחלקים שונים בקהל. התלמידים יכולים גם לכוון אליו את מכשירי השמיעה ולהקשיב למורה מדבר ללא כל רעש.

מכיוון שהקהל "חכם", כל השליטה, מתאורה ועד אנימציה על הלוח האינטראקטיבי, מתבצעת מטאבלט, שעבודתו נשלטת על ידי עוזר מעבדה שנוכח כל הזמן.

הקהל מספק מספר אפשרויות להצגת מידע. בנוסף ללוח האינטראקטיבי, למשרד שני מסכים שניתן להשתמש בהם אם המתרגם עובד מרחוק או אם יש צורך בתמיכה בטקסט.

באולם ישנו גם מתחם FabLab בו נמצאים מכשירים שונים: מדפסת תלת מימד, לוח שרטוט, מלחמים שונים וכלי עבודה. כאן התלמידים עוברים את החלק המעשי של הכשרתם. לדוגמה, בכיתה זו מתקיימים שיעורי גרפיקה הנדסית. לאחר עבודה ב- Autodesk Inventor, התלמידים יכולים להדפיס בתלת-ממד את החלק המעוצב. לפיכך, לחבר'ה יש הזדמנות לבדוק "מעשית" את העבודה שהם עשו בעצמם, למשל, כדי להעריך אם אום מתאים לבורג או לראות דגם של החלקים שנוצרו. לאנשים עם אובדן שמיעה יש קשיים מסוימים בחשיבה מרחבית, ולכן הזדמנות זו מפשטת מאוד את תהליך הלמידה.

על הקירות בכיתה מותקנים פאנלים בולמי קול המשפרים את האקוסטיקה בכיתה. ומעל הלוח האינטראקטיבי יש מצלמה שמקליטה הרצאות אוטומטית ומעלה את החומר לחשבון האישי של התלמיד, שם כל אחד יכול ללמוד את החומר שוב לאחר סיום השיעור.

באזור הייעוץ התלמידים יכולים להתעכב לאחר השיעורים להכנת שיעורי בית ולהתמודד עם כל הקשיים שעולים בעבודה עצמאית. החלל מצויד גם במחשבים חדישים עם התוכנה הדרושה.

"קבלה" עם אודיולוג ופסיכולוג ממש באוניברסיטה

למרכז ההדרכה GUIMC יש משרד בו מתקיימים התייעצויות עם מומחים שונים. למשל, פסיכולוג חינוכי עוזר לתלמידים לפתור בעיות אישיות. האודיולוג, בתורו, מלווה אמצעים טכניים פרטניים לשיקום תלמידים: מקים ומתחזק מכשירי שמיעה, במידת הצורך, בוחר דגמים חדשים, עושה רשמים ליצירת תוספות למכשירים שונים. במהלך ה"קבלה", מציירים אודיוגרמה באמצעות אודיומטר, המדגימה באילו תדרים התלמיד שומע טוב ובאילו - גרוע. לאחר מכן, באמצעות נתונים אלה, המכשירים האישיים של התלמידים מוגדרים.

וכל זה קורה ממש באוניברסיטה, בשל כך, סטודנטים לא צריכים לנסוע למרכזים מיוחדים כדי לפתור בעיות טכניות.

מי עובד בפקולטה

במהלך לימודיהם עובדים עם סטודנטים גם מורים מכל רחבי האוניברסיטה וגם חברי סגל GUIMC, מתורגמנים לשפת סימנים ומומחים טכניים. פרטים נוספים על הכל.

מורי GUIMC מלמדים דיסציפלינות בחירה: פיתוח שמיעתי-מילולי, סמנטיקה של טקסטים טכניים, טכנולוגיות נגישות. התוכנית ההסתגלותית כוללת גם פרקטיקות חינוכיות, מקצועיות וחברתיות. בזוגות כאלה מלמדים התלמידים כיצד לכתוב קורות חיים נכון, כישורי הצגה עצמית, היכרות עם שוק העבודה ו"לשאוב" את הכישורים הרכים של מהנדסים עתידיים.

מורים לדיסציפלינות קלאסיות באים ממחלקות שונות ומלמדים את התלמידים מדעי היסוד, אך יחד עם זאת, הם לוקחים בחשבון את המוזרויות של צמדי ניצוח בקבוצות אלה: הם קוראים את החומר לאט יותר, לא מפנים גב ומשתמשים אחרים " פריצות לחיים."

המרכז מעסיק גם חונכים מיוחדים המעניקים ייעוץ נוסף עם תלמידים במתמטיקה. כל תלמיד יכול לעלות ולשאול שאלה או לבקש עזרה בפתרון משימה מסוימת.

מתורגמנים לשפת הסימנים מלווים את המורים במהלך מפגשי זיווג. בפקולטה יש כיום 13 מתרגמים בסגל. זהו הצוות הגדול ביותר מבין כל האוניברסיטאות שבו לומדים סטודנטים עם לקות שמיעה. במשך שנים רבות של עבודה ב-MSTU, מתרגמים אפילו פיתחו בסיס טכנולוגי למחוות של מונחים הנדסיים. לדוגמה, המונח "עקיפה" יכול להיות מובן על ידי כל סטודנט בפקולטה הודות לשפת הסימנים.

במאמר הבא נראה כיצד פועלים חיי הסטודנטים בפקולטה, נספר כיצד מתנהל תהליך ההעסקה של הבוגרים ונשתף בהצלחותיהם. הישארו איתנו ואל תפספסו מאמרים חדשים!

מקור: www.habr.com