Ове године, први пут након преласка са Аграрног универзитета у Санкт Петербургу РАС у ХСЕ у Санкт Петербургу, одржали смо пријем на бачелор програм . Овде желимо да сумирамо неке резултате процеса запошљавања, као и да говоримо о утисцима наших студената прве године са двомесечног студија.
Ко је дошао код нас
Циљ уписа за програм у 2019. години био је 40 места. За ова места смо ангажовали 11 првостепених олимпијада, три особе из квоте и 26 људи на Јединственом државном испиту. Пролазни резултат на основу резултата пријема на буџет био је 296 бодова од 310 могућих (300 за Јединствени државни испит и 10 за појединачна постигнућа). Поред тога, дошло нам је 37 људи у оквиру комерцијалног пријема. Минимални резултат на Јединственом државном испиту за ову категорију кандидата за програм био је 242 бода. Коначно, 13 особа је примљено у оквиру пријема странаца из других земаља ЗНД. Укупно смо на улазу примили 90 студената прве године.
90 људи за нас је прилично велики број у поређењу са бројем студената са којима смо навикли да радимо док смо на Аграрном универзитету у Санкт Петербургу - тамо максимални пријем није прелазио 40 људи. Поред тога, пошто је СПбАУ прихватио само буџетска места, састав студената који су сада дошли на наш програм постао је хетерогенији.
Да бисмо разумели са ким ћемо морати да имамо посла, 1. септембра смо спровели прилично озбиљан тест бруцоша. Момци су имали три одвојена улазна теста: из математике, алгоритама и програмирања. Сваки тест је трајао сат и по. Резултати су били сасвим очекивани (види слику): у просеку су тест најбоље писали ученици олимпијаде, затим запослени у јавном сектору, па они ангажовани у привреди, па квотирани студенти, а најгоре су били странци.
Како смо решили проблем различитих нивоа спреме бруцоша
Резултати пријемног тестирања такође су нам сугерисали прилично очигледно решење – да све кандидате поделимо у две струје од по 45 људи: условно јаке и условно слабе. Условно – пошто смо током пријемног тестирања процењивали не интелектуални ниво кандидата, већ обим улазног знања. Не зависи од особе, већ од тога одакле нам је дошао и каквим је улазним знањем имао.
Нисмо могли и нисмо хтели да правимо различите програме за ове две теме. Основни циљ поделе био је, прво, да се добије мање или више хомогени састав студената у једној сали, а друго, да се флексибилније регулише темпо и степен детаљности материјала који се излаже. Поред тога, свака струја је подељена у три групе за практичну обуку. Упркос истим темама, ниво задатака и њихов број су се разликовали од групе до групе. Првој групи је понуђен највећи и најсложенији скуп задатака, а шестој групи најкраћи и најједноставнији.
Заправо, и прва кохорта и три групе у које смо је поделили за практичну обуку приближно су одговарали нивоу студената које смо регрутовали за сличан програм на Аутономном универзитету у Санкт Петербургу свих претходних година. Ниво другог тока био је прилично другачији од њега. Још једном да нагласимо: не у смислу интелектуалних способности ученика, већ у погледу нивоа почетне обуке. Дакле, неки ученици никада нису писали ни на једном програмском језику, неки нису имали никакво претходно знање о алгоритмима. И, упркос чињеници да је сваки од предмета првог семестра почињао од самих основа, темпо наставе и ниво задатака у пракси и даље су претпостављали прилично добар ниво улазног знања. Искрено, ово би био крај свега за већину студената другог тока, јер је савладавање нашег програма од нуле готово немогуће чак и за јаке студенте. А овде су и нас и наше бруцоше буквално спасли наши апсолвенти.
Још у августу смо нашли студенте четврте године који су били спремни да нам помогну на првој години и постану кустоси подгрупа. Као резултат, свака прва година добила је свог кустоса, а појавио се и одређени број апсолвента који су били спремни да нам помогну у вежбама, да одговоре на питања студената, спроведу консултације и додатну наставу. Поред тога, замолили смо их да прате опште расположење студената прве године: да обележе оне студенте којима је нешто пошло по злу, да морално подрже оне који нису успели.
Сви ови облици подршке показали су се изузетно ефикасним и изузетно траженим, посебно код ученика другог тока. Кустоси су са њима комуницирали свакодневно, лично и у Телеграм четовима. По правилу, сазнали смо за специфичне проблеме везане за одређеног ученика скоро истог дана када су ови проблеми почели. И покушавали су да реше ове проблеме на овај или онај начин, договарајући личне и/или колективне консултације, водећи допунску наставу, једноставно састајање са овим ученицима. И ово је заиста помогло - већина студената прве године је мање-више успешно положила испите и тестове првог модула. До данас су губици износили 8 људи, а половина их је одустала у прве две недеље, откривши за себе да су једноставно погрешили у програму.
Шта студенти кажу након два месеца учења
Пре две недеље спровели смо анкету међу бруцошима. Питали су, као и обично, о квалитету наставе појединих предмета и, што је још важније, о општим утисцима о програму. Повратне информације су пре свега показале да су очекивања од пријема на програм испуњена за велику већину.
Очекивана је и реакција на оптерећење. Један од најчешћих одговора је био „Знао сам да ће бити тешко, али нисам мислио да ће бити овако тешко.“ Још неке од њих: „Нисам излазио напоље од 1. септембра“, „Терет није предвиђен за обичне људе“, „Трчим крос спринт брзином, колико ће ми то издржати?“
Деца готово да немају времена ни за шта осим за учење. Најпопуларнија врста ваннаставне активности било је спавање. Истовремено, на питање „Да ли мислите да би требало смањити оптерећење“, већина је ипак одговорила да то није потребно: „Искрено, не могу да замислим како да смањим оптерећење, јер је све важно ”, „Оптерећење је неочекивано, али вероватно тако треба да буде.”
Ученици првог тока општу атмосферу оцењују са 4.64 на петостепеној скали, другог тока - 4.07. Општи коментари: „Све је веома интересантно и тачно“, „Заиста јака режија, одлични наставници и пуно посла“, „Много нових, корисних, применљивих ствари. Комплексно и занимљиво. Наставници су кул. И још нисам умро."
Да сумирамо, можемо рећи да смо генерално изгледа изашли на крај са новим изазовима: хетерогеношћу тока и повећаним бројем студената. Истовремено, нисмо успели да одржимо ни квалитет ни интензитет програма. Сада остаје само да сачекамо резултате прве сесије и упоредимо наша очекивања са стварним резултатима ученика.
Извор: ввв.хабр.цом
